“Aprendendo com Tangram: Diversão e Educação para Crianças”

A proposta deste plano de aula tem como intuito proporcionar às crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, um ambiente de aprendizado que une diversão e educação através do entrosamento com o jogo do tangram. Essa atividade lúdica é uma forma eficiente de estimular a coordenação motora, a imaginação e a visualização espacial dos alunos, promovendo uma interação rica entre pares e respeitando a individualidade de cada um. O tangram, um quebra-cabeça de origem chinesa, permite a construção de várias formas e figuras, além de facilitar a incluem formas geométricas na rotina das crianças.

O plano enumerado tem como objetivo primário que as crianças aprendam a desenvolver habilidades de cooperatividade e a expressar suas ideias e sentimentos através da manipulação e montagem das peças do tangram. Serão oferecidas atividades diversificadas, que abrangem desde a criação de figuras até trabalhos manuais que darão voz ativa a cada criança, permitindo que todos compartilhem suas experiências e sentimentos durante as interações. O trabalho em grupo será um elemento central nas atividades, favorecendo o desenvolvimento das relações interpessoais e o respeito às diferenças, fatores primordiais na formação social dos educandos.

Tema: Tangram
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a experiência de trabalhar com o tangram, estimulando a coordenação motora, a percepção visual e as relações interpessoais por meio do trabalho em grupo e da criação de figuras.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias durante a atividade de montagem.
– Desenvolver a capacidade de cooperação e empatia ao trabalhar em grupo.
– Reconhecer e utilizar formas geométricas no processo criativo.
– Ampliar a comunicação entre estudantes, melhorando as habilidades de fala e escuta.
– Proporcionar oportunidades de manipulação e criação que promovam a autoexpressão e o autocuidado.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Conjunto de peças do tangram (podem ser feitas em cartolina colorida ou papelão).
– Tesouras para recorte (se as crianças já tiverem habilidades suficientes).
– Cola, lápis de cor, canetinhas.
– Folhas de papel para desenhos.
– Cartazes com imagens de figuras feitas com tangram como exemplo.
– Aparelho de som com músicas que possam ser ouvidas durante as atividades.

Situações Problema:

Como as crianças responderão ao desafio de formar figuras da natureza através das peças do tangram? Quais emoções surgirão nas interações e nas criações coletivas?

Contextualização:

O tangram é uma ferramenta que pode auxiliar na construção de valores como a cooperação e a solidariedade na sala de aula. Além disso, propõe um espaço seguro onde os alunos podem experimentar e expressar suas ideias de forma lúdica. A atividade se propõe a promover o entendimento das formas geométricas presentes no cotidiano e a percepção visual dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tangram: Inicie a aula apresentando o tangram e suas peças. Explique o que é e mostre como as peças podem se combinar para formar figuras diferentes.
2. Exemplificação: Utilize um cartaz com figuras feitas de tangram, como animais e objetos, para inspirar as crianças. Pergunte o que elas veem nas figuras e como elas acham que foram criadas.
3. Atividade em Grupos: Divida as crianças em pequenos grupos e forneça a cada um um conjunto de peças de tangram. Peça que escolham um modelo para recriar.
4. Criação Livre: Após montarem os modelos sugeridos, incentive as crianças a criarem suas próprias figuras, permitindo liberdade total na criatividade.
5. Apresentação: Cada grupo deve apresentar sua criação para a turma, explicando como fizeram e que figuras criaram.
6. Discussão sobre Emoções: Durante as apresentações, promova uma roda de conversa sobre como se sentiram ao trabalhar em equipe, reconhecendo os sentimentos de cada um.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Exploração do Tangram:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com as formas geométricas.
– Descrição: As crianças devem usar uma folha de papel para desenhar as formas que encontram nas figuras que criaram.
– Instruções Práticas: Disponibilize folhas em branco e canetinhas coloridas para que desenhem. Estimule o uso de cores e a identificação de formas.
– Materiais: Folha de papel, canetinhas.
– Adaptação: Para crianças que possam ter dificuldades motoras, ofereça folhas já com os caminhos das formas traçados.

2. Conexão Musical e Movimentação:
– Objetivo: Desenvolver a associação entre a música e a expressão corporal.
– Descrição: Após as montagens, as crianças dançam livremente ao som de uma música escolhida. Quando a música parar, devem mímicas representando o que construíram.
– Instruções Práticas: Utilize um aparelho de som e permita que as crianças escolham músicas alegres. Crie um ambiente descontraído para a dança e as mímicas.
– Materiais: Aparelho de som, músicas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, ofereça um espaço tranquilo onde possam se expressar de forma lúdica, mesmo que de forma minimalista.

3. Construindo Histórias com Tangram:
– Objetivo: Aumentar a capacidade de contar histórias, estimulando a criatividade.
– Descrição: Usando as peças do tangram, as crianças devem criar e contar uma história envolvendo as figuras que montaram.
– Instruções Práticas: Após as criações, pergunte a elas sobre suas figuras e as histórias que poderiam representar.
– Materiais: Peças de tangram, espaço para a contação de histórias.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de fala, permita que elas expressem suas histórias através de desenhos ou mímicas.

Discussão em Grupo:

Estimule uma roda de conversa, onde as crianças devem discutir as seguintes questões:
– Como foi a experiência de trabalhar em grupo?
– O que aprenderam sobre as formas?
– Como se sentiram quando viram suas criações?
– Alguém teve uma ideia diferente do que construir?

Perguntas:

– Quais formas do tangram você mais gostou de usar?
– O que você sente quando olha para uma figura feita com as peças?
– Como podemos usar o tangram em outras brincadeiras?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de cooperação e o desenvolvimento da habilidade de expressar suas ideias e sentimentos. Os professores devem prestar atenção em como as crianças interagem durante os jogos, se mostram interesse em criar e contar histórias, além de como se comunicam entre si.

Encerramento:

Finalizando a aula, faça uma roda de agradecimentos, onde cada aluno pode expressar algo positivo sobre a atividade e como se sentiu durante o trabalho em equipe. Agradeça a participação de todos e conclua com uma música que represente a experiência compartilhada.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e divertido, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Fique atento às dinâmicas de grupo, incentivando as interações saudáveis entre as crianças.
– Prepare materiais extras para estimular a criatividade e o desdobramento das ideias que surgirem durante a atividade.

Texto sobre o tema:

O tangram, tradicionalmente um quebra-cabeça chinês, é um recurso que pode utilizar a aprendizagem de forma lúdica. O jogo é composto por sete peças chamadas “tans”, que, quando combinadas, formam uma variedade de figuras, desde animais até objetos do cotidiano. O uso desse instrumento didático na educação infantil não só diversifica as abordagens pedagógicas, mas também ajuda as crianças a desenvolver habilidades essenciais de pensamento crítico e resolução de problemas. Ao trabalhar com o tangram, os educadores têm a oportunidade de enfocar aspectos da geometria, como o reconhecimento e a manipulação de formas, além de fomentar a cooperatividade e o trabalho em equipe, assim como ensinar sobre a importância de respeitar as ideias dos colegas.

Além disso, as crianças têm a chance de explorar a creatividade ao formarem seus próprios desenhos e figuras. O ambiente da sala de aula torna-se um espaço onde a imaginação não tem limites. Ele também serve como um contexto para ensinar valores como a empatia, uma vez que as crianças precisam ouvir e respeitar as opiniões alheias, além de partilhar suas conquistas e limitações.

Na prática, o tangram pode se tornar uma ponte que une diferentes campos de experiências, vista que as crianças terão que mover suas peças, usar diversos tipos de linguagem, expressar suas emoções e até mesmo relatar suas próprias experiências através da dinâmica de criação. Esta proposta se amalgama perfeitamente com as diretrizes da BNCC, promovendo um aprendizado significativo e integrado que pode ter impacto duradouro na formação de crianças mais colaborativas e autônomas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em diversas outras atividades que valorizem e ampliem a experiência de aprendizado das crianças. Uma possibilidade é a inclusão de um projeto de construção de figuras coletivas, onde várias classes podem se juntar para fazer um grande mural ou instalação utilizando as peças do tangram. Essa atividade proposta estimula não apenas a cooperação, mas também a apreciação coletiva do trabalho artístico e da construção compartilhada. Além disso, ao integrar diferentes turmas, as crianças podem desenvolver laços sociais além de suas salas de aula, ampliando suas redes de amizade.

Outra aplicação do tema poderia ser uma semana de exposições onde as crianças são convidadas a trazer suas criações caseiras feitas com tangram, permitindo a troca de ideias e experiências. Essa prática possibilita que as crianças aprendam com suas famílias e compartilhem o que aprenderam na escola com outros ambientes de convivência. Convidar os pais para interagirem nas atividades poderá criar um espaço de diálogo muito rico, promovendo um sentido de comunidade e pertencimento.

Por fim, o tangram pode ser utilizado em atividades de aprendizado de matemática e ciências, permitindo que as crianças familiarizem-se com conceitos como medidas, quantidades e classificações em formas mais concretas. Ao transformar a aprendizagem num jogo, as crianças permanecem engajadas, promovendo uma experiência de aprendizagem duradoura e significativa que ressignifica conceitos e ideias ao longo de suas vidas escolares.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que o educador mantenha o olhar atento às dinâmicas que se desenrolam, permitindo uma flexibilidade que possibilite a adaptação do conteúdo conforme a necessidade dos alunos. Isso inclui não apenas a adaptação da atividade de acordo com as capacidades motoras das crianças, mas também em relação às habilidades sociais e emocionais que podem estar em desenvolvimento. Criar um ambiente aberto ao diálogo, onde os alunos se sintam livres para expressar tanto suas frustrações quanto suas alegrias durante a atividade, é fundamental para seu aprendizado.

Outro ponto importante é a integração das famílias nesse processo de aprendizado. Um convite aos pais para participar de uma atividade ou para trazer objetos relacionados ao tema pode enriquecer ainda mais a experiência. É essencial promover a comunicação entre escola e família, garantindo um suporte contínuo que impacte a motivação e o desenvolvimento das crianças, considerando que o aprendizado é um processo coletivo e envolve múltiplas facetas do ser humano.

Por fim, este plano não deve ser visto como uma atividade isolada, mas sim como parte de um currículo mais amplo que promove a cidadania, a interação e o respeito mútuo entre as crianças. O tangram, portanto, se apresenta como um instrumento pedagógico que, aliado a uma prática docente consciente e atenta, poderá contribuir para a formação integral de crianças que aprendem a se respeitar e a respeitar os outros em suas vivências, desenvolvendo-se de forma holística em um ambiente agradável e estimulante.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tangram:
– Objetivo: Promover o reconhecimento das formas geométricas de maneira lúdica.
– Descrição: A professora pode esconder peças do tangram na sala de aula e, em grupos, as crianças devem encontrar as peças. Cada peça encontrada deve ser apresentada e as crianças devem descrever a forma.
– Materiais: Peças de tangram, espaço para esconder as peças.
– Adaptação: As crianças que estiverem começando a reconhecer formas podem trabalhar com menos peças ou com figuras mais simplificadas.

2. Teatro do Tangram:
– Objetivo: Desenvolver a expressão criativa e a comunicação.
– Descrição: As crianças deverão criar uma pequena peça de teatro onde usarão as figuras criadas com o tangram como personagens que contam uma história.
– Materiais: Cores, papel, peças do tangram, espaço para atuação.
– Adaptação: As crianças que têm dificuldades em falar em público podem atuar como assistentes, ajudando a manipular as peças enquanto seus colegas narram as histórias.

3. Concurso de Criação:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão individual.
– Descrição: Organize um concurso onde cada criança pode apresentar uma figura original feita com o tangram, e ao final, uma votação (simples) poderá determinar o campeão da tarde.
– Materiais: Peças do tangram, cartazes para votação.
– Adaptação: Cuidar para que a votação seja simples e ofereça um prêmio simbólico que valorize a participação, não necessariamente o resultado.

4. Jogo do Eu Vejo:
– Objetivo: Trabalhar a observação e a descrição.
– Descrição: As crianças devem estar em círculo e, simbolicamente, cada uma usará as peças do tangram, configurando-as de forma que só um dos colegas consiga ver e descreva o que representa.
– Materiais: Peças do tangram, espaço suficiente para cada um operar.
– Adaptação: Alternar a descrição e o visualização, possibilitando que todos tenham a oportunidade de participar.

5. Mural de Histórias:
– Objetivo: Ampliar a expressão verbal e a capacidade de contar histórias.
– Descrição: As crianças serão convidadas a criar um mural coletivo que represente as histórias que cada uma criou usando o tangram. Este mural pode ser montado com colagens e desenhos das figuras criadas.
– Materiais: Papel para mural, lápis, colas, tintas.
– Adaptação: As crianças que ainda não dominam a escrita podem usar figuras e desenhos para narrar suas histórias graficamente.

Essas diferentes sugestões enriquecem o aprendizado das crianças, oferecendo diversas oportunidades para explorar o tangram enquanto praticam habilidades importantes que vão muito além das formas geométricas. Cada atividade visa integrar o aprendizado com a diversão, promovendo um ambiente de respeito, empatia e valorização da individualidade na sala de aula.