“Aprendendo com Relatos: Plano de Aula Criativo para Crianças”
O presente plano de aula tem como intuito proporcionar uma aprendizagem rica e significativa sobre relatos de observações e de pesquisas, aprimorando a capacidade dos alunos de ler, compreender e interpretar textos diversos nesse contexto. Na faixa etária de 8 a 9 anos, os estudantes estão no 3º ano do Ensino Fundamental e, portanto, possuem um nível de desenvolvimento onde a curiosidade e a necessidade de expressar opiniões e sentimentos são muito evidentes. Assim, é essencial criar um ambiente onde possam explorar e construir conhecimentos de forma colaborativa e criativa.
Neste plano, os alunos terão a oportunidade de ler relatos de diversas fontes, analisar e interpretar esses textos, e até mesmo criar os seus próprios relatos de observações. A metodologia proposta envolve atividades práticas, discussões em grupo e reflexões individuais, o que permitirá que desenvolvam habilidades essenciais para sua formação acadêmica e pessoal. Essas práticas visam não apenas a aquisição de conhecimento, mas também a valorização da interação e expressão pessoal.
Tema: Relatos de Observações e de Pesquisas
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de ler, compreender e produzir relatos de observação e pesquisa, promovendo a autonomia na interpretação de diferentes fontes de informação.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura de textos variados, a fim de compreender as informações apresentadas.
– Estimular a produção de textos pelos alunos, expressando suas observações e opiniões.
– Promover a discussão em grupo, a valorização da diversidade de opiniões e a escuta ativa.
– Auxiliar os alunos a identificarem a estrutura dos relatos de observação, incluindo elementos como introdução, desenvolvimento e conclusão.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais.
Materiais Necessários:
– Livros e textos sobre vários tipos de observações e pesquisas
– Papel em branco ou caderno para escrita
– Lápis e canetas coloridas
– Materiais para ilustração (como tesoura, cola, revistas para recorte)
– Projetor ou quadro branco para exibição de exemplos
Situações Problema:
1. Como podemos perceber e registrar o que acontece ao nosso redor de forma clara?
2. Quais informações são mais importantes em um relato de pesquisa?
Contextualização:
Os relatos de observações e de pesquisas são importantes para a formação do cidadão crítico e reflexivo. Eles nos ajudam a entender e interpretar o mundo, a coletar informações e a formar opiniões. Além disso, levam os estudantes a se tornarem comunicadores mais efetivos, respeitando a diversidade de percepções e narrativas. Assim, a compreensão e a produção de relatos se tornam um exercício de escuta ativa e expressão criativa.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (20 minutos):
– Iniciar a aula perguntando aos alunos se eles já observaram algo interessante ou que os deixou curiosos. Registrar as opiniões no quadro.
– Apresentar a definição de relato de observação, discutindo suas características, como a descrição detalhada e a organização clara.
2. Leitura e Interpretação (40 minutos):
– Dividir os alunos em grupos e entregar diferentes relatos de observação para que leiam.
– Orientar os grupos a responderem a perguntas sobre o que observaram, o tema do texto e as principais informações.
– Após a leitura, cada grupo compartilhará suas respostas e impressões com a classe.
3. Produção do Texto (40 minutos):
– Os alunos irão escolher um tema de sua preferência para escrever um relato de observação. Podem escolher entre a natureza, a escola, a família, entre outros.
– Orientar sobre a estrutura do relato – introdução que apresenta o tema, desenvolvimento com detalhes da observação e conclusão com a opinião pessoal.
4. Ilustração e Apresentação (20 minutos):
– Após a escrita, os alunos podem ilustrar seus relatos utilizando materiais diversos.
– Propor uma “feira de relatos” onde cada grupo apresentará seu texto para a sala.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 (1º Dia): Leitura e Debate
Objetivo: Praticar a leitura e a compreensão.
Descrição: Leitura de um relato simples em grupo.
Instruções: Formar grupos de 4-5 alunos e escolher um relato. Após a leitura, discutir o que aprenderam e o que mais os surpreendeu.
– Atividade 2 (2º Dia): Observações na Natureza
Objetivo: Observar e registrar.
Descrição: Fazer uma caminhada pelo pátio da escola para observar plantas e animais.
Instruções: Cada aluno deve anotar suas observações. As informações podem ser usadas para criar um relato.
Materiais: Caderno e lápis.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, os registros podem ser feitos oralmente.
– Atividade 3 (3º Dia): Criando Relatos
Objetivo: Produzir um relato de observação.
Descrição: Usando as anotações, criar um relato na sala de aula.
Instruções: Seguir a estrutura discutida em aula.
– Atividade 4 (4º Dia): Revisão e Edição
Objetivo: Aprimorar os relatos.
Descrição: Em duplas, revisar o relato do colega.
Instruções: Dar sugestões de melhoria.
– Atividade 5 (5º Dia): Feira de Relatos
Objetivo: Apresentar os relatos.
Descrição: Montar a feira com os relatos e ilustrações.
Instruções: Cada aluno terá um tempo para ler seu relato em voz alta para os colegas.
Discussão em Grupo:
– Como a nossa percepção do mundo pode mudar o que escrevemos?
– Quais relatos mais nos impactaram e por quê?
Perguntas:
1. O que você achou mais desafiador na produção do seu relato?
2. Como a leitura de outros relatos ajudou você na sua escrita?
3. Qual o papel da ilustração no relato que você produziu?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o empenho dos alunos nas atividades, a clareza das apresentações e a qualidade dos relatos produzidos. Os critérios incluem:
– Clareza e organização do relato.
– Criatividade nas observações e ilustrações.
– Participação nas discussões e feedbacks.
Encerramento:
Refletir sobre a importância dos relatos de observação na construção do conhecimento e a capacidade de compartilhar informações de maneira objetiva. Pedir aos alunos que compartilhem o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades.
Dicas:
– Estimule a média entre os alunos durante as discussões, evitando que apenas alguns se destaquem.
– Aplique um ambiente acolhedor para que todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias.
– Utilize jogos para promover a aprendizagem de forma lúdica, facilitando a integração e o interesse dos alunos pelo tema.
Texto sobre o tema:
Os relatos de observações e pesquisas são ferramentas essenciais para a exploração do mundo e compreensão do ambiente. Desde a antiguidade, os seres humanos têm documentado suas experiências, observações e descobertas. O relato, enquanto forma de expressão, é um dos principais modos pelos quais a sociedade pode registrar suas vivências e reflexões, servindo tanto para a aprendizagem pessoal como para a transmissão de conhecimentos a outras gerações.
Ao trabalhar sobre relatos, as crianças podem desenvolver uma percepção crítica e reflexiva. A prática de observar detalhes e registrá-los é fundamental para a construção do conhecimento, pois propicia um olhar mais atento sobre o cotidiano. Relatos podem variar em formato, mas a essência reside na capacidade de descrever e interpretar. Assim, observa-se que a elaboração de um relato estimula não apenas a habilidade de escrita, mas também a criatividade, a empatia e a comunicação clara.
As habilidades de leitura e interpretação são essenciais na formação do indivíduo como parte ativa de uma sociedade. Ao ler relatos de observações e pesquisas, os alunos não apenas praticam a linguagem escrita, mas também aprendem a importância de respeitar a diversidade cultural e as diferentes visões de mundo. Ao trabalharmos esses aspectos em sala, estamos formando cidadãos que são não apenas leitores, mas também ouvintes e narradores ativos em suas comunidades.
Desdobramentos do plano:
A abordagem sobre relatos de observações e pesquisas acaba por abrir um leque de desdobramentos que podem ser explorados em diferentes áreas do conhecimento. Em um primeiro momento, é possível aprofundar a discussão em Ciências, examinando como diferentes fenômenos naturais podem ser observados e registrados de forma sistemática. Isto pode incluir estudos sobre o ambiente, ciclo da água, e a biodiversidade local, levando os alunos a realizarem suas próprias pesquisas de campo. A interação com o contexto natural, dentro e fora da escola, amplia a visão crítica de como se dá a relação entre os seres vivos e o meio ambiente.
Um segundo desdobramento pode se dar em História, ao observar a importância do relato como meio de transmissão de cultura e tradições. As crianças podem ser incentivadas a entrevistar familiares sobre suas experiências e histórias de vida, o que não só enriquece o aprendizado em sala de aula, mas também cria laços intergeracionais significativos. Essas práticas melhoram as habilidades de escuta ativa, ao mesmo tempo em que promovem a valorização da diversidade de narrativas.
Por fim, outro desdobramento igualmente importante se encontra nas Artes, onde os relatos podem ser expressos por meio de diferentes formas artísticas. Os alunos podem ser encorajados a transformar suas observações em criações visuais, valorizar as produções artísticas contemporâneas e explorar maneiras criativas de socializar suas experiências. A multidimensionalidade proposta pode enriquecer o discurso e encorajar outros estudantes a se expressarem por meio de linguagens variadas, contribuindo assim em um ambiente escolar mais plural e inclusivo.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula apresentado destaca a importância de utilizar relatos de observações e pesquisas como ferramentas pedagógicas para o desenvolvimento de habilidades na leitura, escrita e interpretação. Sigamos a premissa de que cada aluno traz sua própria experiência e visão de mundo. Assim, ao projetar atividades e discussões, é vital criar um espaço seguro e acolhedor, permitindo que todos tenham a oportunidade de se expressar.
A flexibilidade nas abordagens vai além do formato das atividades, abrangendo também a forma como as conclusões são discutidas. Incluir momentos de reflexão individual e coletiva permitirá que os alunos internalizem os aprendizados e percebam a relevância do que foi estudado. É aconselhável estar atento a cada avanço e dificuldade apresentada pelos alunos, já que por meio desse olhar atento se pode co-construir um aprendizado realmente significativo.
Neste contexto, a proposta de criar um “relato vivo” ao longo das aulas encoraja interações que ultrapassam as fronteiras da sala de aula. Utilizar recursos diversos e integrações interdisciplinares faz com que os alunos não apenas estudem um tema, mas vivenciem e façam parte da construção do conhecimento. Com isso, nutrimos futuros leitores, escritores e cidadãos que enxergam o valor das observações e percepções em suas vidas e na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Informativo:
Objetivo: Estimular a observação e a investigação.
Descrição: Os alunos devem procurar pistas pela escola e realizar anotações das suas observações.
Materiais: Pistas impressas, caderno de anotações.
Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades motoras sejam acompanhados por um colega para registrar as informações.
2. Teatro de Relatos:
Objetivo: Produzir um relato de forma dramática.
Descrição: Os alunos formam grupos e dramatizam relatos de observações.
Materiais: Fantasias e acessórios para atuação.
Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que eles ajudem na construção de cenários ou na elaboração de roteiro.
3. Mural de Observações:
Objetivo: Registro coletivo.
Descrição: Criar um painel na sala de aula onde cada aluno pode colar suas observações e ilustrações.
Materiais: Papéis coloridos e materiais para colagem.
Adaptação: Integrar a atividade com alunos com deficiência visual usando texturas e cores que possam ser sentidas.
4. Jogo da Memória com Elementos de Relato:
Objetivo: Trabalhar a memória e a associação de ideias.
Descrição: Criar cartas com trechos de relatos e diferentes características da estrutura textual.
Materiais: Cartas personalizadas.
Adaptação: Fornecer ajuda verbal aos alunos que apresentarem dificuldades em fixar as informações.
5. Criação de um Blog de Observações:
Objetivo: Permitir que os alunos expressem suas opiniões e experiências para uma audiência maior.
Descrição: Montar um blog onde os alunos podem publicar suas observações e relatos.
Materiais: Acesso a computadores ou tablets.
Adaptação: Proporcionar parcerias entre alunos para compartilhar responsabilidades no blog e permitir que os mais tímidos se sintam confortáveis ao trabalhar em grupo.
Essas atividades lúdicas visam integrar a aprendizagem dos relatos de observações e pesquisas através de práticas criativas e dinâmicas, tornando o processo educativo mais envolvente e divertido.
