“Aprendendo com Parlendas: Diversão e Desenvolvimento na Educação Infantil”
Este plano de aula tem como foco o aprendizado e a diversão através das parlendas, que são pequenas rimas populares, muito utilizadas em brincadeiras infantis. Este gênero textual possibilita desenvolver não apenas a linguagem, mas também as interações sociais e a motricidade, fundamentais para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. O planejamento visa explorar as parlendas de forma lúdica, convidando as crianças a interagir com os versos, promovendo a escuta ativa e a expressão oral, que são habilidades essenciais nesta faixa etária.
A ideia do plano é que cada momento em sala de aula seja rico em experiências sensoriais, permitindo que as crianças se apropriem do conteúdo de forma natural e prazerosa. As atividades foram pensadas para serem realizadas em um ambiente onde o movimento, a música e a interação são predominantes, seguindo os princípios da BNCC e respeitando as particularidades do grupo de alunos que possui entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses de idade.
Tema: Parlendas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a vivência e exploração das parlendas, desenvolvendo a linguagem, os movimentos corporais e a socialização entre os colegas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar o diálogo e a interação entre as crianças, utilizando parlendas como ferramenta.
– Perceber a diversidade e as semelhanças nas falas e nas vozes, respeitando as diferenças durante as interações.
– Estimular a expressão corporal e a coordenação motora através da dança e dos gestos, acompanhando as rimas.
– Explorar os sons e as melodias presentes nas parlendas, criando um ambiente de musicalidade e ritmo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
Materiais Necessários:
– Cartões com a escrita de parlendas simples
– Instrumentos musicais leves (pandeiros, chocalhos)
– Material para colorir (papéis coloridos, giz de cera)
– Um espaço amplo para permitir a movimentação
Situações Problema:
– Como podemos nos divertir com as palavras que rimam nas parlendas?
– O que acontece quando falamos as palavras em voz alta e as acompanhamos com movimentos?
– Quais sons diferentes podemos produzir com os instrumentos que temos?
Contextualização:
As parlendas são uma forma de linguagem que faz parte da cultura popular infantil. Elas ajudam as crianças a desenvolverem o senso rítmico e a memória, ao mesmo tempo que favorecem o contato social. Esta aula é uma oportunidade de introduzir esse rico universo de rimas de maneira acessível e divertida, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem oral e da expressão corporal.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Parlenda: Iniciar a aula recitando uma parlenda em voz alta, utilizando entonação e ritmo. Mostrar aos alunos cartões com a escrita da parlenda, estimulando a participação oral. Explicar que parlendas são rimas que fazemos para brincar.
2. Movimento e Som: Convide as crianças a se levarem até um espaço livre e utilize os instrumentos musicais. Ao recitar a parlenda, peça que as crianças imitem os sons e movimentos sugeridos pela rima, criando uma dança acompanhada de sons dos instrumentos.
3. Criação de Novas Parlendas: Com a ajuda do professor que irá moderar, incentive as crianças a inventarem novas parlendas. Sugira que se baseiem em elementos do seu cotidiano, como animais, cores e comidas para compor novas rimas e melodias.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Brincando com a Parlenda
Objetivo: Familiarizar as crianças com a sonoridade da parlenda.
Descrição: Recitar uma parlenda e pedir que as crianças imitem o ritmo com palmas.
Instruções práticas: O professor lê a parlenda em voz alta e após cada verso, as crianças batem palmas.
Materiais: Cartão com a parlenda.
Adaptação: Crianças que não acompanham com palmas podem usar instrumentos musicais leves.
Atividade 2: Parlendas em Movimento
Objetivo: Promover o movimento corporal.
Descrição: Ao recitar a parlenda, as crianças se movem conforme as instruções dadas pelo professor.
Instruções práticas: O professor sugere que ao falarmos de “pular”, as crianças devem pular.
Materiais: Espaço livre.
Adaptação: Crianças com mobilidade reduzida podem realizar os movimentos de forma sentada.
Atividade 3: Criação Visual
Objetivo: Estimular a criatividade por meio de atividades manuais.
Descrição: Após ouvir uma parlenda, as crianças poderão desenhar ou colorir uma cena da parlenda.
Instruções práticas: O professor apresenta a parlenda e as crianças desenham algo que lembram dessa rima.
Materiais: Papéis coloridos, giz de cera.
Adaptação: Crianças que não conseguem desenhar podem colar figuras de recortes.
Discussão em Grupo:
No final da aula, reunir as crianças em um círculo e dialogar sobre o que mais gostaram durante as atividades. Pergunte qual a sua parte favorita da parlenda e o porquê. Promova um espaço seguro para que todas as crianças possam se expressar livremente.
Perguntas:
– Você consegue lembrar de alguma parlenda que ouvimos?
– Que sons você fez enquanto dançava?
– O que você fez quando a parlenda falou sobre “correr”?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento com os sons e movimentos, além da capacidade de expressar suas ideias sobre as parlendas de maneira oral e gestual.
Encerramento:
Para finalizar, recite a parlenda novamente com as crianças e agradeça pela participação. Estimule os alunos a levarem as parlendas para casa e contarem para a família, incentivando a continuidade do pequeno aprendizado na vida cotidiana.
Dicas:
– Utilize roupas coloridas para tornar a aula mais lúdica e dinâmica, estimulando o envolvimento das crianças.
– Considere incluir músicas que dialoguem com as parlendas para criar uma ambientação festiva.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte as atividades conforme o interesse apresentado por elas, adequando-se ao grupo.
Texto sobre o tema:
As parlendas, pequenas rimas de origem popular, são uma parte essencial da cultura infantil, que ajuda a desenvolver o gosto pela linguagem e a expressividade verbal. Ao proporcionar contato com essas rimas, estamos permitindo que as crianças explorem a sonoridade das palavras e entendam a riqueza da língua portuguesa de uma maneira divertida. As parlendas têm um caráter lúdico e seus versos simples podem ser facilmente associados a movimentos ou ações, gerando um ambiente de brincadeira onde a socialização é essencial.
Além de seu valor cultural, as parlendas também promovem a interação com os outros, já que muitas delas são cantadas em grupo, estimulando o cuidado e a solidariedade entre as crianças. Por meio dessas interações, as crianças aprendem sobre as normas sociais e desenvolvem habilidades emocionais importantes, como o respeito ao espaço do outro e a capacidade de compartilhar os momentos lúdicos.
Ao incluir parlendas na rotina escolar, somos capazes de enriquecer o ambiente de aprendizagem, explorando não apenas o texto, mas todo um contexto de musicalidade e movimento. As crianças também podem ser parte ativa na criação de novas parlendas, o que as incentiva a artisticamente expressarem seus próprios pensamentos e ideias, refletindo sobre os temas que estão ao seu redor, suas vivências e a sua cultura. Por meio das parlendas, nós, educadores, temos a possibilidade de trabalhar a linguagem, o afeto e a criatividade em um único espaço interativo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que abordam a mesma temática das parlendas. Por exemplo, podemos explorar contação de histórias com ênfase em rimas, o que proporcionaria uma experiência mais rica em consonância com a oralidade que as parlendas trazem. A música também pode ser um elemento central, onde se propõe cantar cantigas que remetam aos temas das parlendas, ampliando a conexão com a sonoridade. Outra possibilidade é a criação de um mural de parlendas onde as crianças, com a ajuda do professor, podem coletar e expor as parlendas que mais gostarem ao longo do tempo, criando um espaço que represente o aprendizado da turma.
A interação com famílias também é uma importante continuidade desse plano. Que tal sensibilizar os responsáveis a trazerem parlendas de seu próprio contexto familiar? Isso estimula o envolvimento dos pais e fortalece os laços entre escola e família, promovendo um espaço de troca e valorização à cultura local. Além disso, é essencial trazer novas dinâmicas de movimento, onde as crianças possam criar coreografias inspiradas nas parlendas, estimulando a criatividade e a honra às tradições.
Por último, as parlendas podem ser um excelente ponto de partida para trabalhar as diversidades presentes nas falas e vozes das crianças, permitindo que cada uma traga sua própria história e bagagem cultural para a sala de aula. Trabalhar com variações de uma mesma parlenda em diferentes regiões de um mesmo país gera uma oportunidade imprescindível de aprendizado e respeito por diferenças, formando cidadãos mais justos e conscientes das ricas diversidades que nos cercam.
Orientações finais sobre o plano:
É de suma importância que o professor se coloque como um mediador durante todo o desenrolar das atividades, ouvindo as crianças e acompanhando seu desenvolvimento. A escuta atenta e o respeito às particularidades de cada um são essenciais para que o aprendizado seja não apenas um processo cognitivo, mas também emocional. O uso de ambientes diversificados e materiais variados pode fazer toda a diferença ao se tratar de crianças que estão iniciando na linguagem, promovendo a autonomia e o interesse.
Além disso, é essencial planejar as aulas levando em conta o ritmo e a individualidade dos alunos, adaptando as atividades para que todos possam participar e se sentir incluidos. As parlendas são um excelente recurso, pois seu potencial lúdico contribui para que as crianças aprendam naturalmente, sem pressões. O professor deve estar disposto a explorar e experimentar, favorecendo um ambiente onde a curiosidade e a criatividade sejam sempre bem-vindas.
Por fim, promover uma reflexão sobre o papel da cultura popular nas vivências contemporâneas é uma abordagem valiosa que se estende para além do aprendizado imediato. O contato com as parlendas não deve ser visto apenas como uma atividade pontual, mas sim como um passo fundamental na formação de um cidadão crítico, que valoriza e respeita sua cultura e a dos outros. Isso transforma a sala de aula em um espaço vibrante de vida e interação social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Parlendas e Gestos
Objetivo: Associar movimentos físicos às parlendas.
Material: Cartões com parlendas.
Condução: Cada criança escolhe uma parlenda e cria uma sequência de movimentos para representá-la, apresentando-a para os colegas.
Sugestão 2: Roda das Parlendas
Objetivo: Estimular a memória e a oralidade.
Material: Espaços delimitados.
Condução: As crianças se sentam em um círculo e, em cada rodada, recitam uma parlenda que conhecem. O professor ajuda na memorização.
Sugestão 3: Contação de Histórias Melódicas
Objetivo: Criar narrativas a partir das parlendas.
Material: Instrumentos musicais.
Condução: Após a recitação de uma parlenda, as crianças tocam os instrumentos ao longo da história desenvolvida a partir dela.
Sugestão 4: Caça-Palavras das Parlendas
Objetivo: Explorar palavras rítmicas.
Material: Papéis com letras.
Condução: Colocar letras espalhadas e as crianças devem formar palavras de parlendas, fazendo uma rima com as palavras encontradas.
Sugestão 5: Parlendas em Ação
Objetivo: Promover ação e interação social.
Material: Espaço amplo.
Condução: Brincadeiras em grupo onde, ao recitar a parlenda, as crianças têm que agir conforme a rima, incentivando a participação e o cuidado com o colega.
Esse plano de aula proporciona um rico desenvolvimento educacional e social, promovendo aprendizado de qualidade e incentivando o interesse pela cultura popular desde a tenra infância.
