“Aprendendo com Parlendas: Brincadeiras Lúdicas para Crianças”

Este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e dinâmica de recitação de parlendas para crianças muito pequenas, promovendo o desenvolvimento de habilidades cognitivas, motoras e sociais. Através da interação lúdica, o professor poderá explorar a cultura popular e a linguagem, contribuindo para uma educação significativa e prazerosa. Os alunos serão incentivados a compartilhar, escutar e se comunicar, criando um ambiente onde a aprendizagem acontece de forma colaborativa e divertida.

A proposta é trabalhar com parlendas, que são pequenas rimas populares, perfeitas para essa faixa etária. Este gênero textual não só estimula a linguagem oral, mas também aguça a percepção sonora e rítmica das crianças. O uso de gestos e movimentos durante a recitação se torna uma excelente oportunidade para as crianças se expressarem, reconhecendo o seu corpo e o espaço ao seu redor. Além disso, a prática de ouvir e repetir as parlendas promove o desenvolvimento da memória auditiva e a concentração.

Tema: Um dois feijão com arroz
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a linguagem oral, a memorização, a interação social e a expressão corporal das crianças através da recitação de parlendas.

Objetivos Específicos:

– Promover o reconhecimento e a utilização de rimas através das parlendas.
– Estimular o desenvolvimento da confiança e autoestima nas crianças ao partilhar e expressar-se.
– Fomentar a coordenação motora por meio de gestos e movimentos enquanto recitam as parlendas.
– Promover a interação social e o respeito às diferenças individuais nas atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Cartazes com as parlendas ilustradas.
– Materiais para sonoplastia, como pandeiros ou chocalhos.
– Brinquedos de diferentes tamanhos que podem ser usados para representar personagens das parlendas.

Situações Problema:

– Como podemos criar sons diferentes para destacar as partes das parlendas?
– O que podemos fazer para que todos se escutem e se divirtam juntos ao recitar as parlendas?

Contextualização:

As parlendas são parte da cultura popular e ajudam a desenvolver a linguagem e a criatividade das crianças. Elas são um recurso divertido e acessível que pode ser utilizado para ensinar a importância da rima e do ritmo, além de promover a interação entre diferentes faixas etárias e contextos culturais. A atividade de recitar parlendas se torna um momento não só pedagógico, mas também de socialização e afeto.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Aula (5 minutos): O professor inicia a aula saudando as crianças e apresentando o tema, explicando brevemente que irão brincar com palavras e sons.
2. Apresentação das Parlendas (10 minutos): O professor lê algumas parlendas, enfatizando o ritmo e a rima. Utiliza cartazes ilustrativos para ajudar na compreensão.
3. Repetição e Recitação (10 minutos): As crianças, com a orientação do professor, começam a repetir as parlendas. O professor encoraja o movimento, sugerindo gestos que expressem o conteúdo.
4. Momento de Criação (5 minutos): Incentivar as crianças a criarem suas próprias rimas simples com base nas parlendas ou gestos que possam associar a elas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Rimas com Sons
*Objetivo*: Criar sons que acompanhem as parlendas.
*Descrição*: As crianças escutam a parlenda e, com o auxílio de instrumentos, criam uma sonoplastia.
*Materiais*: Pandeiros, chocalhos, tambores de papel.
*Instruções*: O professor deve guiar as crianças a associar sons a diferentes partes da parlenda.

– Atividade 2: Movimento e Gestos
*Objetivo*: Associar gestos às palavras da parlenda.
*Descrição*: Cada criança cria um gesto para uma parte da parlenda.
*Materiais*: Espaço livre para movimentação.
*Instruções*: O professor demonstra gestos e as crianças devem imitá-los. Essa atividade ajuda na coordenação motora.

– Atividade 3: Criação de Parlendas
*Objetivo*: Estimular a criatividade e a expressão oral.
*Descrição*: As crianças, em pequenos grupos, criam suas próprias parlendas.
*Materiais*: Papel e canetas.
*Instruções*: O professor ajuda na construção, incentivando o uso de rimas simples.

– Atividade 4: Roda de Parlendas
*Objetivo*: Promover o compartilhamento e a interação.
*Descrição*: As crianças se reúnem em círculo e, uma a uma, recitam suas parlendas.
*Materiais*: Nenhum.
*Instruções*: O professor deve criar um ambiente acolhedor, onde todas as crianças se sintam à vontade para se expressar.

– Atividade 5: Contação de Histórias com Parlendas
*Objetivo*: Associar parlendas a histórias curtas.
*Descrição*: Apresentar histórias que contenham parlendas, incentivar as crianças a participar com palmas ou repetições.
*Materiais*: Livro de parlendas.
*Instruções*: O professor lê uma história em que as parlendas sejam inseridas.

Discussão em Grupo:

É importante promover um momento de diálogo após as atividades. Pergunte às crianças como se sentiram fazendo as atividades, se gostaram das rimas e quais foram as partes que mais as divertiram.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer durante as parlendas?
– Você consegue lembrar de uma rima que você criou?
– Como se sentiu ao compartilhar sua parlenda com os amigos?
– Você achou fácil ou difícil fazer os gestos?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das interações dos alunos durante as atividades, da sua participação e envolvimento nas dinâmicas propostas. Avaliar a autonomia, a capacidade de comunicar suas ideias e o respeito ao tempo dos colegas também é essencial.

Encerramento:

O professor pode encerrar a aula recitando algumas parlendas novamente, desta vez pedindo para que as crianças imitem os gestos. Um momento de agradecimento pela participação e uma breve conversa sobre a importância das rimas na cultura podem enriquecer a finalização da aula.

Dicas:

– Utilize a música como aliada, incorporando canções que envolvam parlendas.
– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e respeitoso, onde as crianças sintam-se seguras para se expressar.
– Trabalhe as atividades conforme o ritmo e a resposta de cada grupo, respeitando a individualidade das crianças.

Texto sobre o tema:

As parlendas são pequenas rimas populares que fazem parte da cultura oral e são transmitidas de geração em geração. Elas são uma forma divertida e educativa de introduzir conceitos de ritmo e rima para as crianças. Ao recitar parlendas, as crianças têm a oportunidade de se conectar com a linguagem de um modo lúdico, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades importantes para sua formação. Este tipo de atividade não apenas promove a familiaridade com as estruturas sonoras da língua, mas também estimula a criatividade e a imaginação, permitindo que as crianças explorem seu potencial artístico.

Além disso, as parlendas ajudam a fortalecer a memória auditiva. As crianças são desafiadas a memorizar palavras e frases, o que contribui para o desenvolvimento da linguagem e da capacidade de organização do pensamento. A repetição das parlendas em grupo ajuda a criar um senso de comunidade e pertencimento, onde cada criança pode se sentir parte de um todo, respeitando as individualidades enquanto celebra a coletividade.

Incorporar as parlendas nas atividades da educação infantil também estimula a expressão corporal. As crianças exploram movimentos, gestos e até mesmo sons, enriquecendo a experiência de aprendizagem. Cada parlenda pode se transformar em uma pequena performance, onde a expressão facial e corporal é tão importante quanto as palavras, o que promove um ambiente de aprendizado dinâmico e atrativo. Quando as crianças se sentem à vontade para expressar suas ideias e emoções através da linguagem, o ato de aprender se torna ainda mais prazeroso e efetivo.

Desdobramentos do plano:

Os resultados deste plano de aula podem ser sentidos de várias formas nas sequências de aprendizagens subsequentes. Primeiramente, as crianças podem demonstrar maior interesse em contos e histórias que envolvem rimas e sonoridades, criando uma base sólida para futuras atividades de leitura. A familiarização com os sons da língua traz um potencial maior para o desenvolvimento da oralidade e da escrita, visto que entender as rimas é um passo fundamental no processo de alfabetização.

Além disso, ao trabalhar com parlendas, o professor possibilita que as crianças se conectem com a cultura popular brasileira, seus ritmos e suas tradições. Esse vínculo cultural é essencial para fortalecer a identidade dos alunos. A apropriação desse conhecimento cultural poderá refletir em melhor compreensão e respeito pela diversidade de expressões artísticas que existem dentro e fora da escola. Assim, práticas culturais como danças folclóricas e brincadeiras tradicionais podem ser exploradas em aulas futuras, criando um ciclo de aprendizados que se interconectam.

Outro aspecto a ser destacado é o impacto das atividades de socialização, uma vez que as crianças aprendem a trabalhar em equipe ao recitar e criar seus conteúdos. O respeito pelas opiniões e produções dos colegas se torna visível, promovendo um ambiente de colaboração e cooperação. Com isso, os pequenos podem também desenvolver habilidades para resolver conflitos que surgem durante as interações: um elemento vital para seu futuro social e emocional.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que a execução desse plano de aula seja acompanhada de flexibilidade, adaptando as atividades de acordo com o ritmo e as necessidades das crianças. Os educadores devem estar atentos ao nível de envolvimento e de interação dos alunos. O uso de músicas, sons e movimentos deve ser potencializado para que a experiência se torne ainda mais rica e significativa. Cada interação deve ser valorizada, incentivando a construção de um espaço seguro onde as crianças possam expressar suas emoções e opiniões.

Como resultado, o objetivo maior desse plano de aula deve ser sempre o desenvolvimento integral da criança, respeitando suas singularidades enquanto se promove um aprendizado colaborativo e prazeroso. O uso de parlendas, além das práticas de escuta e fala, contribui para a formação de vínculos afetivos e para o desenvolvimento da identidade dos pequenos. As experiências positivas construídas nesse espaço escolar serão levadas para suas vidas, nutrindo a curiosidade e a alegria deles em aprender novas habilidades.

Por fim, o professor deve sempre considerar a avaliação não apenas como um momento final, mas como uma prática contínua que deve servir como guia para os ajustes necessários no currículo e na abordagem pedagógica. É através da observação e da interação que o educador pode perceber o progresso dos alunos e os caminhos que devem ser trilhados para que cada um possa alcançar seu pleno desenvolvimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Brincadeira de “Imitar o Som”: O objetivo é criar um jogo onde, ao final de cada parlenda, cada criança deve imitar um som relacionado à história ou ao tema da parlenda. Isso incentiva a oralidade e a criatividade. Materiais necessários: objetos que podem emitir sons. As crianças devem ouvir e depois repetir o som na hora certa.

– Parlenda dos Gestos: Criar uma parlenda que combine rimas e movimentos. Esse exercício ajuda no desenvolvimento motor e na memorização. O professor pode começar com uma simples parlenda e ir adicionando gestos que as crianças devem imitar.

– Teatro de Sombras: Utilizar fantoches ou silhuetas para contar uma parlenda em um teatro de sombras. Isso permite que as crianças expressem as emoções e personagens de uma forma visual e interativa. Materiais: tecido preto e lanternas.

– Jogo da Memória de Parlendas: Criar cartões com as parlendas de um lado e imagens que representem o conteúdo do outro. As crianças devem encontrar pares e recitar as parlendas ao formar pares. O jogo estimula a memória e a percepção visual.

– Roda de Contação com Música: As crianças se reúnem em círculo, e ao som de uma música, o professor inicia uma parlenda. Quando a música para, a criança que está “cruzando os dedos” deve continuar a parlenda. Isso ajuda a desenvolver a atenção, a concentração e a interação social.

Este plano de aula é uma excelente oportunidade para introduzir o lúdico na aprendizagem e criar um ambiente rico em cultura e criatividade.