“Aprendendo com Parlendas: Aula Lúdica para Crianças Pequenas”

Este plano de aula é cuidadosamente elaborado para apresentar o tema das parlendas às crianças bem pequenas, com uma abordagem lúdica e interativa. As parlendas são poemas populares de fácil memorização e têm ritmos e sonoridades que encantam e estimulam o desenvolvimento da linguagem nessas faixas etárias. A atividade da aula visa trabalhar a expressão oral, a escuta atenta, além de reforçar valores de colaboração e comunicação entre os pequenos, fatores essenciais para o desenvolvimento social e emocional da criança.

Neste contexto, as atividades são planejadas para serem não apenas informativas, mas também divertidas e dinâmicas, aproveitando a curiosidade natural das crianças e utilizando elementos de movimento e música. O objetivo é criar um espaço em que a criança possa aprender através do brincar, promovendo o desenvolvimento integral dentro das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Parlenda
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem, socialização e habilidades motoras das crianças por meio da experiência com parlendas e atividades lúdicas que estimulem a criatividade e o trabalho em grupo.

Objetivos Específicos:

Fomentar a escuta ativa e a expressão oral das crianças;
Desenvolver o movimento e a coordenação motora ampla através de brincadeiras associadas a parlendas;
Estimular a comunicação entre os pares e o respeito às diferenças individuais;
Criar um ambiente de aprendizagem acolhedor onde todas as crianças possam se sentir seguras para participar ativamente.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

Materiais Necessários:

– Cartões com figuras ilustrativas que representem as imagens das parlendas;
– Instrumentos musicais simples (como tamborins, pandeiros e maracas);
– Espaço amplo para as atividades físicas;
– Materiais de arte (papéis coloridos, giz de cera, cola, tesoura) para atividades de criação.

Situações Problema:

– Como podemos usar os sons e os movimentos das parlendas em nossos jogos?
– Quais palavras ou partes das parlendas nossos amigos gostam mais?

Contextualização:

As parlendas são uma tradição cultural que trazem rimas e sons divertidos, permitindo às crianças explorar a linguagem de maneira lúdica. Além disso, são ferramentas essenciais para a aprendizagem, estimulando o desenvolvimento da consciência fonológica e a criatividade. Integrar as parlendas às brincadeiras traz um clima de leveza e descontração, ideal para o aprendizado da educação infantil.

Desenvolvimento:

1. Introdução às Parlendas (10 minutos): Começar a aula com a leitura de uma parlenda conhecida, usando entonação e gestos para envolver as crianças. Incentivar a repetição de palavras e sons.
2. Atividade de Movimento (20 minutos): Envolver as crianças em um jogo onde elas possam representar as ações descritas na parlenda, como “pular” ou “dançar”. Isso irá ajudar a desenvolver a coordenação motora e a compreender o texto de forma ativa.
3. Interatividade e Criação (15 minutos): Dividir as crianças em grupos pequenos e dar a elas materiais de arte para que possam ilustrar a parlenda que acabaram de ouvir. Cada grupo poderá apresentar suas artes e criar pequenas encenações.
4. Encerramento com Música (5 minutos): Finalizar com uma canção que remeta à narrativa, utilizando os instrumentos musicais. As crianças poderão criar sons que combinem com a fala e o movimento.

Atividades sugeridas:

1. Parlenda do “Sapo”:
– Objetivo: Trabalhar a sonoridade e entonação.
– Descrição: Recitar a parlenda do sapo, incentivando as crianças a imitarem os sons.
– Instruções: Use gestos e movimentos para acompanhar a recitação.
– Materiais: Cartões ilustrativos.
– Adaptação: Caso haja crianças com dificuldades de fala, incentivá-las a participar com gestos.

2. Pinte a Parlenda:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o reconhecimento de cores.
– Descrição: Após ouvir a parlenda, as crianças desenham o que entenderam dela.
– Instruções: Distribua folhas em branco e giz de cera. Este exercício permite que eles expressem suas interpretações.
– Materiais: Giz de cera, papel.
– Adaptação: Pais ou cuidadores podem ajudar as crianças menores durante o desenho.

3. Música e Movimento:
– Objetivo: Integrar música e movimento com a parlenda.
– Descrição: Criar uma coreografia simples com movimentos que podem ser associados à parlenda.
– Instruções: Ensinar a coreografia aos pequenos e deixá-los improvisar movimentos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Permitir que as crianças se movam livremente dentro de seus limites de desenvolvimento.

Discussão em Grupo:

– Quais sons e rimas mais gostaram?
– Como se sentiram fazendo os movimentos?
– O que os ajudou a entender melhor a parlenda?

Perguntas:

– O que você gostaria de desenhar da parlenda?
– Qual parte da parlenda você achou mais divertida?
– Alguém pode tentar imitar os sons do sapo?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, levando em conta a participação, as interações entre as crianças e a capacidade de expressar sentimentos e ideias através da linguagem e do movimento. O professor deve registrar os momentos de destaque, como o entendimento da parlenda e a vivência das atividades propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças para um momento de reflexão sobre o que aprenderam. Reforçar a importância da língua e da cultura na formação dos indivíduos. Perguntar sobre suas partes favoritas das parlendas e encorajar os grupos a apresentar suas atividades.

Dicas:

– Utilize roupas e adereços que ajudem a criar uma atmosfera mais lúdica.
– Implemente as parlendas em diferentes contextos ao longo da semana para reforçar a aprendizagem.
– Proporcione um ambiente seguro onde as crianças se sintam incentivadas a expressar ideias e sentimentos.

Texto sobre o tema:

As parlendas são uma forma encantadora de expressão cultural que remete às raízes da oralidade, fundamentais na formação do vocabulário infantil. Ao longo dos séculos, as parlendas têm servido como ferramenta para transmitir valores, histórias e ensinamentos, além de serem uma poderosa forma de socialização entre gerações. As características rítmicas e sonoras das parlendas fazem delas um recurso educativo de fácil acesso, capaz de prender a atenção das crianças e de promulgar o desenvolvimento de habilidades linguísticas e de escuta.

Trabalhar com parlendas nas atividades da educação infantil permite que a criança não apenas interaja com o texto, mas também o experimente por meio de movimentos, sons e tons. Esse tipo de interação reforça a memória e o reconhecimento das rimas, ajudando o desenvolvimento das capacidades linguísticas e motoras dos pequenos. Além disso, a recitação e repetição de parlendas criam um clima agradável, que estimula ainda mais o aprendizado e o aprofundamento dos conhecimentos infantis.

Um dos grandes benefícios de trabalhar com as parlendas está na sua facilidade de memorização e assimilação. As crianças têm a oportunidade de desenvolver não apenas o domínio da língua, mas também a capacidade de compreender e respeitar as diversas formas de expressão. Integrar as parlendas ao cotidiano das crianças permite que elas façam conexões entre palavras, sons e movimentos, contribuindo para o fortalecimento de um ambiente de aprendizado dinâmico e *saudável.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em atividades que busquem aprofundar o entendimento das parlendas e estimular mais o aprendizado em diversas áreas. Conectar a parlenda a outros gêneros textuais, como pequenas histórias ou contos, pode ajudar a desenvolver a imaginação e a capacidade de contar histórias. Além disso, pode proporcionar uma oportunidade para revisitar e reinterpretar outras tradições culturais, ampliando o horizonte educacional dos alunos.

A experiência com parlendas pode ser ainda mais enriquecida por meio da tecnologia. A utilização de vídeos ou músicas disponíveis na internet que abordem o tema pode trazer um novo elemento à sala de aula, permitindo que as crianças interajam com o conteúdo de maneira multimodal. Essa interação com diferentes plataformas ajuda a despertar o interesse e inovar as práticas pedagógicas.

Outro aspecto a ser considerado é a possibilidade de envolver os familiares nas atividades. Promover um encontro que reúna pais e crianças para compartilhar parlendas, músicas e brincadeiras, fortalece os laços familiares e a participação da comunidade na educação dos pequenos, resultando em um aprendizado mais significante e contextualizado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com as parlendas, é fundamental que os educadores lembrem-se da importância do respeito às diferenças individuais das crianças. Cada uma possui seu tempo e seu estilo de aprendizado, e as atividades devem ser flexíveis para atender a essa diversidade. No contexto da educação infantil, a repetição e a intensidade das atividades vão garantir que os pequenos se sintam seguros e acolhidos, permitindo que explorem suas habilidades sem medo de errar.

Adicionalmente, o uso de atividades lúdicas e interativas deve ser uma constante no ambiente escolar. A educação infantil deve ser pautada na brincadeira como forma de aprendizado, trabalhando habilidades e conteúdos de maneira leve e divertida. As parlendas têm esse poder de unir o lúdico ao educativo, reforçando a importância da criatividade e da interação social.

Por último, os educadores devem estar sempre abertos ao feedback das crianças. O que funcionou em uma atividade pode ser aprimorado ou adaptado para as próximas, permitindo uma evolução contínua do processo pedagógico. A capacidade de escuta ativa do professor é essencial para entender as vontades e necessidades dos alunos, sempre buscando um ambiente de aprendizagem colaborativo e estimulante.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Parlendas
– Objetivo: Integrar movimento e expressão corporal às parlendas.
– Descrição: Criar uma dança simples que se relacione diretamente com a fala da parlenda, permitindo que as crianças experimentem os movimentos livremente.
– Materiais: Música animada que combine com o tema da parlenda, espaço amplo.
– Adaptação: Meninos e meninas podem criar seus próprios passos para a dança.

2. Arte com Textura
– Objetivo: Explorar o uso de texturas na criação de ilustrações.
– Descrição: Usar materiais como papel de lixa, algodão ou folhas secas para as crianças criarem uma arte a partir de uma parlenda, trazendo novas sensações táteis e visuais.
– Materiais: Papel, cola, e diferentes texturas.
– Adaptação: Conversar com cada criança sobre as texturas e suas percepções durante a atividade.

3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças podem montar um pequeno teatrinho usando fantoches que representem os personagens da parlenda.
– Materiais: Sacos de papel ou meias para a confecção dos fantoches, uma caixa como cenário.
– Adaptação: Auxiliar as crianças mais tímidas na criação de personagens.

4. Som dos Objetos
– Objetivo: Criar sons que acompanhem a parlenda.
– Descrição: As crianças escolhem objetos que podem produzir sons e, em grupos, experimentam como integrar esses sons às falas da parlenda.
– Materiais: A variedade de objetos como potes, colheres, e instrumentos infantis.
– Adaptação: Permitir tempo extra para que as crianças observem como se ouvem e se sentem com os sons.

5. Caminhada das Parlendas
– Objetivo: Trabalhar a percepção espacial e o ritmo.
– Descrição: Organize um circuito onde as crianças andam de diferentes maneiras (correndo, saltando, arrastando, etc.), criando sons às vezes que pareçam com rimas e cadências das parlendas.
– Materiais: Um espaço amplo ou area externa.
– Adaptação: Para crianças com limitações de movimento, sugerir diferentes maneiras de se deslocar de modo a garantir inclusão.

Esse plano de aula rico e detalhado promove um aprendizado divertido e significativo, incentivando a exploração cultural e a socialização. Através das parlendas, as crianças serão apresentadas a uma rica tradição oral, enquanto desenvolvem habilidades cruciais para o seu crescimento e desenvolvimento.