“Aprendendo com Parlendas: Atividades Lúdicas para Crianças”

A proposta deste plano de aula é apresentar de maneira lúdica e eficaz o tema das *parlendas* com foco na letra “L”, engajando as crianças pequenas no processo de aprendizagem. Utilizando a *parlenda* como forma de expressão, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes elementos linguísticos e sonoros, além de desenvolver suas habilidades motoras e sociais. As atividades propostas são desenhadas para serem dinâmicas, permitindo que os alunos se divirtam enquanto aprendem e interagem com seus colegas.

A *parlenda* é uma forma de rima popular que encanta as crianças e pode ser utilizada para estimular a linguagem e a memória. Neste plano, buscaremos integrar a *parlenda* com atividades que envolvam o movimento e a expressão corporal, ajudando as crianças a abrir espaço para a criatividade e a construção do conhecimento de maneira prazerosa. As atividades a seguir foram elaboradas considerando as diretrizes da BNCC para a Educação Infantil, buscando uma abordagem inclusiva e adaptativa.

Tema: Parlenda letra L
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem oral e da expressão corporal das crianças por meio da exploração de *parlendas* com a letra “L”, estimulando a cooperação e a empatia.

Objetivos Específicos:

– Estimular o reconhecimento das letras e sons iniciais da palavra, focando na letra “L”.
– Promover a prática da *parlenda* como forma de expressão cultural e linguística.
– Desenvolver habilidades de motoras e de coordenação por meio de movimentações corporais variadas.
– Fomentar a interação e a escuta ativa entre as crianças durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– EI03TS01: Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Materiais Necessários:

– Fichas com a letra “L” e imagens de objetos que começam com esta letra.
– Materiais para arte (papel, giz de cera, tesoura, cola).
– Instrumentos musicais simples (como tambor e chocalhos) ou objetos que possam criar sons.
– Espaço amplo para a realização das atividades de movimento.

Situações Problema:

– Como utilizar a letra “L” para criar rimas?
– De que maneira podemos expressar sons e movimentos relacionados à *parlenda*?
– Como podemos nos ajudar a entender e a criar novas *parlendas* juntos?

Contextualização:

As *parlendas* são uma forma de literatura oral que se perpetua entre gerações, trazendo ritmos e rimas que cativam crianças. A letra “L”, presente em diversas palavras, oferece uma excelente oportunidade para que os alunos reconheçam sons iniciais e se familiarizem com o alfabeto de maneira divertida. Por meio da sua expressão corporal e da interação, as crianças poderão desenvolver um ambiente coletivo onde a empatia e o respeito se tornam fundamentais.

Desenvolvimento:

Inicie apresentando a letra “L” e algumas *parlendas* que a utilizam. Depois, proponha atividades que explorem as potencialidades da letra através do corpo e da música. A seguir, descrevemos um cronograma para as atividades:

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Conhecendo a Letra “L”
Objetivo: Reconhecer a letra “L” e associá-la a diferentes palavras.
Descrição: Apresente a letra “L” de forma visual e auditiva, mostrando imagens de objetos que começam com esta letra.
Instruções:
– Mostre as imagens e pergunte se algum aluno conhece a palavra.
– Incentive as crianças a nomearem algo que comece com “L”.
Materiais: Fichas com a letra “L” e objetos.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade, proponha associar sons a palavras e oferecer apoio na pronúncia.

2. Atividade 2 – Criando a Parlenda
Objetivo: Criar uma parlenda utilizando as palavras iniciadas com “L”.
Descrição: Em grupo, as crianças irão criar uma nova *parlenda* utilizando as palavras discutidas.
Instruções:
– Divida a turma em pequenos grupos.
– Peça que cada grupo pense em uma frase curta que rime e inclua as palavras de “L”.
Materiais: Papel e lápis para rascunho.
Adaptação: Ofereça exemplos para os alunos que precisam de mais apoio para estimular a criatividade.

3. Atividade 3 – Movimento da Parlenda
Objetivo: Incorporar movimentos à *parlenda* já criada.
Descrição: Cada grupo deverá criar um movimento para a *parlenda*.
Instruções:
– Cada grupo apresenta sua *parlenda* com o movimento criado.
– Encoraje a expressividade e a comunicação gestual.
Materiais: Espaço amplo para realizar os movimentos.
Adaptação: Ajude os alunos a visualizarem os movimentos antes de apresentarem.

4. Atividade 4 – Som e Rima
Objetivo: Explorar a musicalidade das *parlendas*.
Descrição: Usar instrumentos musicais para criar ritmos enquanto recitam a *parlenda*.
Instruções:
– Distribua instrumentos/percussão.
– Peça que todos toquem na mesma batida da *parlenda*.
Materiais: Instrumentos musicais.
Adaptação: Para alunos que não sabem tocar, ofereça a possibilidade de bater palmas.

5. Atividade 5 – Desenho e criação
Objetivo: Expressar a parlenda por meio da arte.
Descrição: As crianças irão desenhar a *parlenda* de forma ilustrativa.
Instruções:
– Peça que cada criança desenhe algo que represente a *parlenda* que criou.
Materiais: Materiais de arte (papel, giz de cera, etc.)
Adaptação: Ofereça auxílio para crianças que estão começando a desenhar.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências, sentimentos e aprendizados durante as atividades. Questione sobre a importância da rima e como se sentiram ao criar e apresentar suas parlendas.

Perguntas:

– O que você mais gostou na atividade de criar a *parlenda*?
– Você conheceria alguma outra palavra que começa com a letra “L”?
– Como foi trabalhar em grupo e ouvir as ideias dos outros?

Avaliação:

Avalie o envolvimento e a participação dos alunos nas atividades. Observações sobre a interação em grupo, a criatividade na criação da *parlenda* e a expressão durante as performances serão fundamentais. O foco é na participação e no desenvolvimento.

Encerramento:

Finalize a aula relembrando a *parlenda* que foi criada e envolva as crianças em uma atividade de despedida, como uma canção, que possa unir todos os alunos na celebração do aprendizado.

Dicas:

Fique atento ao ritmo e à disposição das crianças. Caso note que a concentração está diminuindo, introduza breves momentos de alongamento ou música para renovar as energias. Além disso, personalize as atividades conforme o grupo, sempre buscando uma conexão entre o tema e a vivência dos alunos.

Texto sobre o tema:

As *parlendas* são pequenas composições literárias que fazem parte do folclore infantil, sendo muito apreciadas por sua simplicidade e ritmo cativante. O papel da *parlenda* na Educação Infantil é fundamental, já que ajuda a desenvolver diversas habilidades, como a linguagem, a memória e a criatividade. De maneira lúdica, as crianças se apropriam das rimas, utilizando-as em jogos e brincadeiras, o que contribui para o fortalecimento do conhecimento da língua.

Ao trabalhar com letras específicas, como a “L”, é possível que as crianças reconheçam e sintam prazer em descobrir novas palavras. Elas são estimuladas a se expressar artisticamente e a produzir suas próprias narrativas, criando laços com o ambiente que as cerca. A ludicidade presente nas *parlendas* facilita a compreensão de conceitos importantes, como sonoridades e rimas, ao mesmo tempo em que promove a socialização.

Portanto, as *parlendas* não são apenas uma manifestação cultural, mas também uma ferramenta pedagógica rica que pode ser explorada em sala de aula. Incentivar as crianças a criarem, ensaiarem e apresentarem suas próprias *parlendas* desenvolve não somente a expressão oral, mas também a capacidade de trabalho em equipe e a empatia, elementos que são essenciais na formação de indivíduos críticos e colaborativos.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser explorados em diferentes direções. Primeiramente, ao trabalhar com as *parlendas*, as crianças podem se aprofundar em outras letras do alfabeto, criando um ciclo de aprendizado que as incentivem a descobrirem novas rimas e sons. Isso pode levar à criação de um mural de parlendas, onde as crianças podem exibir suas produções, resultando na valorização do coletivo.

Outro desdobramento interessante seria a inclusão de objetos sonoros que estimulem o reconhecimento auditivo de diferentes letras. Brincadeiras e jogos que envolvam sons e movimentos podem ser incorporados, enriquecendo ainda mais o repertório das crianças com a conexão entre o auditivo e o visuomotor. Isso desencadeia um ciclo de aprendizado contínuo, onde a curiosidade é sempre alimentada.

Por fim, é possível conectar as *parlendas* a temas mais amplos, como a cultura brasileira, explorando as rimas folclóricas de diferentes regiões. As crianças podem ser apresentadas a diferentes tipos de *parlendas* e aprender sobre a diversidade cultural presente no Brasil. Essa abordagem amplia o entendimento e a valorização das várias identidades que compõem nosso país, fortalecendo o respeito e a empatia por outras culturas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar a execução deste plano de aula, é essencial ter em mente a flexibilidade necessária para adaptá-lo às especificidades do grupo de crianças. Através das diversas atividades, o professor deve observar atentamente as reações dos alunos e estar disposto a mudar o curso da aula caso perceba que um determinado enfoque estava mais engajador. É através desse diálogo constante entre professor e alunos que se estabelece um ambiente de aprendizado rico e envolvente.

É importante também ressaltar a necessidade de integração entre as diferentes áreas do conhecimento. A inclusão musical e artística, por exemplo, permite que a *parlenda* se torne uma experiência multidimensional, onde as crianças podem explorar aspectos diversos do aprendizado de maneira integrada. O objetivo é fazer com que todos se sintam parte do processo.

Por fim, a valorização das produções individuais e colaborativas das crianças deve ser sempre um ponto focal deste plano. Através da escuta, resposta e apreciação das criações oferecidas por elas, cria-se um ambiente positivo e acolhedor. A autonomia de cada criança deve ser respeitada e celebrada, pois é através dessas pequenas conquistas que gradativamente elas se perceberão como protagonistas de sua própria aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória de sons com a letra “L”
Objetivo: Associar palavras e sons.
Descrição: Crie um jogo da memória com imagens de objetos que começam com “L”. Cada vez que o aluno conseguir um par, ele deve falar a palavra e imitar o som que o objeto faz.
Materiais: Cartões com imagens e palavras.
Adaptação: Para crianças que precisam, disponibilizar figuras em vez de palavras.

2. Dança da letra “L”
Objetivo: Trabalhar coordenação motora e expressividade.
Descrição: As crianças criam uma coreografia simples que deve mudar a cada vez que falarem uma palavra que começa com “L”.
Materiais: Música alegre e espaço livre.
Adaptação: Para crianças que podem precisar de mais apoio, o professor pode liderar a dança com movimentos claros e simples.

3. Caça ao som da letra “L”
Objetivo: Identificação de sons.
Descrição: Espalhe objetos pela sala que provoquem sons e que comecem com “L”. As crianças devem encontrar esses objetos e explicar o som que fazem.
Materiais: Objetos que fazem som (como latas, ladrilhos, etc.).
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de mobilidade, a brincadeira pode ser feita sentados, em modo de reconhecimento auditivo.

4. Teatro de fantoches com parlendas
Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
Descrição: As crianças podem criar pequenos fantoches com materiais recicláveis e encenar uma *parlenda*.
Materiais: Fantoches, papel e canetinha.
Adaptação: Para os alunos mais tímidos, o professor pode formar duplas, assim dividindo a responsabilidade de apresentar.

5. Roda de parlendas cantadas
Objetivo: Aprender coletivamente.
Descrição: A turma se senta em roda e cada criança deve recitar uma *parlenda* que conheça ou que tenha criado, incentivando a interação.
Materiais: N/D.
Adaptação: Para crianças que têm medo de se apresentar, criar uma atmosfera acolhedora com aplausos animados após cada recitação.

Este plano de aula foi elaborado para promover um aprendizado significativo e divertido, respeitando a curiosidade e o desenvolvimento das crianças pequenas, enquanto desenvolve habilidades linguísticas importantes através da lúdica atividade da *parlenda*.