“Aprendendo com Parlendas: Atividades Lúdicas para Crianças”

Introdução:

O presente plano de aula tem como foco fundamental a utilização das parlendas, que são poesias populares que integram a cultura brasileira, utilizando jogos de palavras e ritmos cativantes que encantam as crianças bem pequenas, especialmente na faixa etária de três anos. Este conteúdo tem como objetivo estimular a linguagem oral, a criatividade e os movimentos corporais das crianças, promovendo a interação social e a socialização entre elas, um aspecto essencial no desenvolvimento dessa faixa etária.

Além disso, ao explorar as parlendas, o educador pode propiciar situações de escuta atenta, além de incentivar as crianças a desenvolverem a capacidade de diálogo e expressão de sentimentos e emoções. No decorrer da semana, serão realizadas atividades que abrangem diversas linguagens, como a musical, a plástica e a corporal, que possibilitam um aprendizado dinâmico e significativo.

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Tema: Parlenda
Duração: Uma semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

Estimular o desenvolvimento da linguagem, socialização e expressão corporal das crianças, por meio da exploração das parlendas, promovendo um espaço lúdico para a aprendizagem.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de escuta e interpretação de diferentes parlendas.
– Estimular a expressão oral e a comunicação, promovendo o diálogo entre as crianças.
– Desenvolver a percepção musical e rítmica através de canções relacionadas às parlendas.
– Incentivar a exploração do corpo e o movimento mediante atividades lúdicas e interativas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Livros com parlendas ilustradas.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais para atividades manuais (papel colorido, lápis de cor, tintas).
– Espaço amplo e seguro para brincar e dançar.

Situações Problema:

– Como podemos criar nossos próprios rimas ou músicas utilizando as parlendas?
– O que acontece quando não respeitamos o espaço do coleguinha durante as brincadeiras?

Contextualização:

As parlendas representam um elemento cultural importante e são uma forma de linguagem lúdica que ressoa muito bem com as crianças. Elas encorajam a escuta atenta, a memorização e a interação social, fundamentais para a faixa etária de três anos. Através dessas atividades, os pequenos desenvolvem habilidades linguísticas enquanto se divertem, criando laços e aprendendo a respeitar a diversidade e as regras de convivência.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será estruturado de forma a explorar as parlendas diariamente, propiciando uma abordagem multidisciplinar que envolva a linguagem, a música e o movimento.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Apresentação das Parlendas
– Objetivo: Introduzir as parlendas de forma lúdica.
– Descrição: O professor contará algumas parlendas de forma expressiva, enfatizando a sonoridade e as rimas. Após isso, as crianças serão incentivadas a repetir as parlendas em coro, acompanhadas de gestos e sons.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Para as crianças mais tímidas, poderão participar com gestos ou batendo palmas.

Dia 2: Criação de Instrumentos Musicais
– Objetivo: Explorar diferentes sons e ritmos.
– Descrição: As crianças irão criar seus próprios instrumentos musicais com materiais recicláveis (ex: garrafas com grãos, latas cheias de feijão). Em seguida, utilizarão os instrumentos para acompanhar as parlendas.
– Materiais: Garrafas, grãos, latas, fita adesiva.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em manipular, o professor pode auxiliá-las diretamente.

Dia 3: Movimento e Dança com Parlendas
– Objetivo: Incorporar o movimento corporal às parlendas.
– Descrição: Com música ao fundo, o professor guiará as crianças em uma dança relacionada às rimas das parlendas. As crianças poderão copiar os movimentos demonstrados pelo professor.
– Materiais: Música infantil e aberturas de espaço.
– Adaptação: Oferecer liberdade de movimento para que cada criança possa se expressar como se sentir melhor.

Dia 4: Pintura com Temática de Parlendas
– Objetivo: Desenvolver a habilidade manual e a criatividade.
– Descrição: As crianças poderão desenhar ou pintar uma cena das parlendas que mais gostaram, utilizando tintas e pincéis. O professor pode trazer alguns modelos de parlendas para inspirar.
– Materiais: Papel, tintas, pincéis.
– Adaptação: Para as crianças que não se sentem confortáveis com a pintura, pode ser oferecido recortes para colagem.

Dia 5: Registrando e Contando Histórias
– Objetivo: Fazer uma síntese da semana.
– Descrição: Ao final da semana, o professor irá convidar as crianças a sentarem em círculo e contarem uma história inspirada nas parlendas que ouviram, incentivando a criatividade.
– Materiais: Bonecos ou fantoches.
– Adaptação: Caso haja mais inibição, o professor pode ajudar a contar as histórias, fazendo uma roda de contação.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é fundamental promover um momento de reflexão onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as parlendas e as atividades realizadas. O professor pode fazer perguntas que incentivem a discussão, como “Qual foi a parlenda que você mais gostou?” ou “Como você se sentiu enquanto dançava?”.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ouvir as parlendas?
– A qual parte da parlenda você mais gostou de dançar?
– Que sons você fez com o seu instrumento musical?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando como as crianças participam das atividades, seu envolvimento nas discussões e sua capacidade de expressão. É importante avaliar se conseguiram compreender e interagir com os amigos de forma respeitosa.

Encerramento:

Ao final da semana, o professor poderá promover um pequeno “show” onde as crianças apresentarão uma parlenda, uma dança e os instrumentos que criaram. Este momento é crucial, pois culmina todas as aprendizagens da semana e proporciona um espaço para reconhecimento e celebração.

Dicas:

– Utilize sempre a musicalidade e o ritmo para facilitar o entendimento das parlendas.
– Esteja atento às reações das crianças, adaptando a atividade conforme o interesse e a energia do grupo.
– Mantenha um ambiente organizado e divertido, pois isso ajuda a prender a atenção e aumenta a participação.

Texto sobre o tema:

As parlendas são manifestações culturais ricas e vibrantes que fazem parte do cotidiano das crianças brasileiras. Elas são pequenas poesias populares que são repetidas, cantadas e recitadas, transmitindo não apenas entretenimento, mas também conhecimento sobre a cultura e a tradição do nosso país. Para as crianças, especialmente as bem pequenas, estas rimas simples e cativantes são portas de entrada para o mundo da linguagem e da expressão. Ao mesmo tempo, as parlendas oferecem oportunidades de aprendizagem através da musicalidade, ritmo e sonoridade, essenciais no desenvolvimento da fala e da comunicação.

As parlendas, por sua dinâmica, estimulam a interação social e a construção de relacionamentos entre crianças, contribuindo para um ambiente de aprendizado saudável e colaborativo. Ao recitar ou cantar, as crianças exercitam suas habilidades motoras e cognitivas, ao mesmo tempo em que se divertem, criando memórias positivas associadas ao aprendizado. A repetição e a rima ajudam a desenvolver a memória auditiva, intensificando a capacidade de escuta e promovendo uma apreciação mais aprofundada pela literatura oral.

Por fim, ao considerar as parlendas no contexto educacional, é possível enxergar uma riqueza notável que vai além do simples entretenimento. Elas são instrumentos poderosos na formação de crianças competentes e confiantes, que podem expressar-se e comunicar-se adequadamente com os outros. Através das parlendas, as crianças têm a oportunidade de crescer em um ambiente que valoriza a diversidade, a expressão e a cultura, elementos que são fundamentais para o desenvolvimento humano integral.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto sobre parlendas pode ser desdobrado em várias direções, potencializando o aprendizado das crianças. Uma das possibilidades é a criação de um caderno coletivo de parlendas, onde as crianças podem ilustrar suas rimas favoritas e acompanhar a produção artística, resultando em uma obra colaborativa que representa a cultura da turma. Este caderno pode ser uma forma de manter viva a tradição das parlendas e, ao mesmo tempo, fortalecer a identidade coletiva das crianças.

Outra possibilidade de desdobramento é a realização de oficinas interativas com famílias, onde os pais e responsáveis são convidados a participar de atividades relacionadas às parlendas, assim expandindo a experiência para além da sala de aula. Esse envolvimento familiar ajuda a contextualizar o aprendizado no ambiente doméstico, fortalecendo os vínculos e promovendo um aprendizado contínuo e significativo.

Ainda, vale considerar a inserção de novas narrativas, como a incorporação de parlendas de diferentes regiões do Brasil, ensinando às crianças a diversidade cultural do nosso país. Dessa forma, o plano educativo ganha novas dimensões e possibilita uma troca rica de experiências culturais, desenvolvendo a empatia e o respeito à diversidade nas relações sociais.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor conduza o plano de aula com sensibilidade e atenção às necessidades de cada criança, respeitando seu ritmo particular de aprendizado. Ao trabalhar com crianças bem pequenas, a flexibilidade no cumprimento das atividades é fundamental, já que a espontaneidade e a curiosidade desempenham papéis cruciais no engajamento desta faixa etária. Permitir que as crianças façam perguntas e expressem suas opiniões torna o ambiente de aprendizagem mais acolhedor e inclusivo.

Além disso, a escolha de parlendas que sejam simples e de fácil compreensão é crucial para que as crianças se sintam motivadas e interessadas. Parlendas que exploram temas que fazem parte do dia a dia das crianças costumam ser mais bem recebidas, facilitando a identificação e a participação ativa. A diversão é um elemento essencial para manter o entusiasmo e o desejo por aprender; portanto, não hesite em usar o humor e a ludicidade a seu favor durante as atividades.

Por fim, a celebração do aprendizado deve ser uma constante ao longo do plano. Ao final de cada atividade, momentos de partilha e reconhecimento do esforço das crianças ajudam a criar um ambiente positivo e motivador, fazendo com que cada pequena conquista seja valorizada e comemorada, contribuindo assim para a formação de um grupo coeso e solidário.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogos de Rima
– Objetivo: Explorar a sonoridade e a rítmica das parlendas.
– Descrição: As crianças formam um círculo e o educador inicia uma parlenda. Quando chegar à parte final, as crianças devem completar com palavras que rimem.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Dificuldade: Pode ser adaptado para aumentar ou diminuir a complexidade, dependendo do engajamento dos alunos.

Sugestão 2: A Caça às Parlendas
– Objetivo: Estimular a busca e o reconhecimento de palavras e rimas.
– Descrição: Criar cartões com diferentes parlendas escritas e espalhá-los pela sala. As crianças devem encontrar os cartões e recitar a parlenda que escolheram.
– Materiais: Cartões com as parlendas escritas.
– Dificuldade: Para crianças em níveis diferentes, os cartões podem ser de tamanhos e cores variados.

Sugestão 3: Contação de Histórias Vivenciada
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: Usar fantoches para contar uma parlenda e, em seguida, convidar as crianças para recriar a história apresentando os personagens.
– Materiais: Fantoches ou bonecos.
– Dificuldade: Cortar e fazer áreas de representação para mais dinamicidade.

Sugestão 4: Música e Dança
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o conhecimento musical.
– Descrição: Criar uma coreografia simples para acompanhar a parlenda e ensinar as crianças a apresentar.
– Materiais: Música relacionada à parlenda e espaço para dançar.
– Dificuldade: Pode ser adaptado para incluir diferentes movimentos conforme a habilidade das crianças.

Sugestão 5: Criando uma Parlenda Coletiva
– Objetivo: Fomentar a criatividade e cooperação em grupo.
– Descrição: As crianças serão divididas em grupos para criar uma nova parlenda, escolhendo rimas e temas que gostam. Depois, elas poderão apresentar para os colegas.
– Materiais: Papel e lápis para cada grupo.
– Dificuldade: A supervisão e a mediação do professor são importantes nesse processo criativo.

Com essas atividades, seu plano de aula ficará rico e envolvente, promovendo um aprendizado significativo e divertido para as crianças bem pequenas.