“Aprendendo com o Sapo: Atividades Lúdicas na Educação Infantil”

Neste plano de aula, abordaremos de maneira lúdica a famosa cantiga de roda “O sapo não lava o pé”. Serão exploradas diversas atividades que encantarão as crianças pequenas, promovendo o aprendizado através do canto, movimentação, e expressão artística. Por meio dessa canção, as crianças poderão interagir entre si, desenvolver habilidades sociais e emocionais, além de se divertir enquanto aprendem. A concepção deste plano considera as diretrizes da BNCC, enfatizando a importância de um ensino que respeite o processo de desenvolvimento integral das crianças.

Tema: O sapo não lava o pé
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Promover o desenvolvimento integral das crianças através da interação, criatividade e expressão corporal, utilizando a canção “O sapo não lava o pé” como fio condutor para experiências lúdicas e educativas.

Objetivos Específicos:

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– Incentivar a comunicação oral e a expressão de sentimentos e ideias por meio da música e da dança.
– Fomentar o cuidado com a higiene pessoal através de discussões sobre o tema da canção.
– Estimular a criatividade ao confeccionar atividades artísticas relacionadas ao sapo e à canção.
– Promover a empatia e a colaboração entre as crianças por meio de jogos e dinâmicas.

Habilidades BNCC:

Ao longo deste plano de aula, as crianças irão desenvolver as seguintes habilidades:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– A gravação da música “O sapo não lava o pé”.
– Materiais para artesanato (papel colorido, tesoura, cola, canetinhas).
– Fantasias ou acessórios para encenações.
– Espaço amplo para atividades de movimento e dança.
– Materiais de higiene (água, sabonete, toalhas) para a atividade sobre higiene.

Situações Problema:

Como podemos perceber que o sapo não lava o pé? O que acontece quando não cuidamos da nossa higiene pessoal? Como podemos expressar isso de outras maneiras?

Contextualização:

A canção “O sapo não lava o pé” aborda a importância da higiene de forma lúdica e divertida. Através dela, podemos explorar com as crianças a relação entre o cuidado pessoal e a socialização, além de favorecer a habilidade de contar histórias e participar de brincadeiras em grupo. Esse é o momento ideal para apresentar a canção e contextualizar seu significado de maneira leve e divertida.

Desenvolvimento:

1. Introdução à canção: Apresentar a música “O sapo não lava o pé”. Fazer uma roda e incentivar as crianças a acompanharem com palmas e gestos.
2. Repetição e imitação: Repetir a canção, com ênfase nas ações do sapo, fazendo com que as crianças imitem o sapo pulando e dançando.
3. Discussão sobre higiene: Após ouvir a canção, conversar com as crianças sobre a importância da higiene pessoal, especialmente sobre lavar as mãos e os pés.
4. Atividade artística: Utilizar papel colorido para que as crianças desenhem seus sapos. Durante a atividade, incentivar que elas falem sobre o que desenharam e como cuidariam do sapo (ou de si mesmas).
5. Encenação: Organizar as crianças para que façam uma pequena encenação da música, incorporando movimentos e expressões faciais.

Atividades sugeridas:

1. Dança do Sapo
Objetivo: Expressar-se através da dança e do movimento.
Descrição: As crianças dançarão ao som da música, imitando o sapo.
Instruções: Criar uma coreografia simples e orientar as crianças a executá-la.
Materiais: Música e espaço para dançar.
Adaptação: Permitir que crianças com dificuldades motoras possam participar usando os braços ou expressões faciais.

2. Festa do Sapo
Objetivo: Promover a socialização e a empatia.
Descrição: As crianças participarão de uma festa onde deverão trazer um “bicho de pelúcia” e contar como cuidam dele.
Instruções: Criar um momento de troca, onde cada criança conta a história do seu bicho.
Materiais: Objetos pessoais das crianças.
Adaptação: Crianças mais tímidas podem participar ouvindo e fazendo perguntas.

3. Braço de Sapo
Objetivo: Expressar e criar com o corpo.
Descrição: As crianças farão uma brincadeira onde precisam se deslocar como sapos, usando os braços como se fossem patas.
Instruções: Iniciar a brincadeira em grupo e depois em pares.
Materiais: Um espaço amplo.
Adaptação: Oferecer opções de movimentos mais fáceis para crianças com limitações.

4. Desenho do Sapo
Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
Descrição: As crianças desenham a cena da música.
Instruções: Solicitar que desenhem o sapo, a água e outros elementos da canção.
Materiais: Papel, lápis de cor e giz de cera.
Adaptação: Crianças podem fazer colagens com recortes de revistas.

5. Cuidado com o Sapo
Objetivo: Discutir a importância da higiene.
Descrição: Criação de um mural onde as crianças escrevem ou desenham como cuidariam do sapo.
Instruções: Pedir que contem e desenhem sobre a higiene.
Materiais: Mural e canetas ou giz de cera.
Adaptação: Crianças podem usar figuras pré-impressas.

Discussão em Grupo:

Propor uma conversa sobre o que cada criança entendeu da música e a importância da higiene. Como elas se sentem em relação a isso? Que outro animal gostariam de representar?

Perguntas:

– O que você faria se fosse um sapo?
– Como você cuida do seu corpo?
– O que acontece se não lavarmos as mãos?
– Você já viu algum sapo? O que ele faz?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de comunicação e a participação nas dinâmicas. As contribuições nas discussões e a capacidade de seguir as instruções durante as atividades práticas também serão consideradas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa sobre as atividades, destacando o que as crianças aprenderam e as novas ideias que foram criadas. Reforçar a canção e encorajar as crianças a cantá-la em casa.

Dicas:

– Utilize recursos visuais como ilustrações do sapo para tornar as atividades mais cativantes.
– Considere trabalhar com diferentes formatos de música, como versões instrumentais, para as crianças serem estimuladas a criar suas próprias letras.
– Incentive os pais a falarem sobre higiene com as crianças em casa, reforçando o conteúdo da aula.

Texto sobre o tema:

A música “O sapo não lava o pé” é mais do que uma simples canção infantil; ela implanta valores fundamentais em uma fase crucial do desenvolvimento das crianças. Você deve perceber que a canção aborda de maneira lúdica e divertida a questão da higiene, um aspecto primordial para a saúde e bem-estar dos pequenos. O sapo, como personagem, enseja uma série de interações possíveis, permitindo que as crianças reflitam sobre os cuidados que devem ter consigo mesmas. Além disso, as canções infantis possuem um papel formativo, contribuindo para a formação da identidade cultural, uma vez que estão inseridas no contexto das brincadeiras populares da infância.

Essa canção é também um convite ao movimento e à expressão corporal, aspectos essenciais no desenvolvimento motor e nas habilidades emocionais das crianças. Cada pulinho, cada gesto imitado irá não apenas divertir, mas criar memórias afetivas que permanecerão com elas por muito tempo. O caráter interativo e a promoção da empatia são elementos que a música traz, estimulando o trabalho em grupo e a socialização de forma leve e prazerosa.

Portanto, ao trabalhar com “O sapo não lava o pé”, é possível oferecer experiências multifacetadas que auxiliarão no desenvolvimento integral da criança. Ao unir música, movimento, educação e diversão, estamos contribuindo para formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos. Este é um momento essencial para que as crianças entendam a importância do cuidado com o meio ambiente e com si mesmas, ligando através de cantigas a vivência de temas cotidianos.

Desdobramentos do plano:

Ao implementar este plano de aula, podemos esperar que as crianças experimentem um aprendizado mais significativo e prazeroso. Promovendo a música em sala de aula, estimulamos um ambiente onde a criatividade e a expressão artística se tornam centrais. Essas atividades permitem que as crianças não apenas se divirtam, mas também desenvolvam importantes habilidades sociais e emocionais. O uso de canções tradicionais como “O sapo não lava o pé” ajuda a reforçar laços culturais e facilita a construção de uma identidade coletiva entre os alunos.

A discussão sobre higiene pessoal, além de ser relevante, pode estender-se para outras áreas de aprendizado, como ciências, saúde e arte. Integrando conteúdos, nossos alunos se tornam mais capazes de fazer conexões significativas entre o que aprendem em sala de aula e o que acontece em seu cotidiano. Esse caráter inter e multidisciplinar é essencial para um aprendizado mais rico e diversificado. As crianças vivenciam uma inclusão maior de diversas áreas do conhecimento, não se limitando à música e dança, mas abrindo espaço para conversas mais aprofundadas sobre bem-estar e cuidados.

Além disso, o envolvimento ativo através de brincadeiras e dinâmicas de grupo fomenta a cooperação e a valorização das diversidades. Ao encorajá-los a se expressar em um ambiente seguro e acolhedor, cada criança tem a oportunidade de ver suas ideias e sentimentos respeitados e validados. Neste contexto, escolares não são vistos apenas como receptoras passivas de informação, mas ativamente participantes em sua formação.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano, é crucial refletir sobre a importância do envolvimento da família no processo de aprendizagem. O aprendizado não precisa e não deve se limitar ao espaço escolar. Compartilhar informações com os pais sobre a aula e as atividades realizadas, encorajando-as a replicar algumas delas em casa, uma forma de criar continuidade no aprendizado. Essa colaboração pode fortalecer os vínculos entre escola e família, e criar uma rede de suporte ao desenvolvimento infantil.

É igualmente essencial que o professor mantenha uma postura flexível e atenta durante todas as atividades. Cada criança traz consigo uma bagagem única de experiências e níveis de desenvolvimento. Portanto, adaptar as atividades conforme as necessidades individuais é fundamental para garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de participar e sentir-se incluídas. Uma abordagem de ensino centrada na criança, que respeite seu ritmo e peculiaridades, é sempre desejável, enriquecendo o processo educacional.

Por fim, manter um ambiente divertido e interativo onde as crianças possam se sentir livres para experimentar é chave para o sucesso do plano. Qualquer proposta que leve ao enriquecimento da experiência educativa deve ser considerada! Portanto, esteja sempre aberto à criação de novas atividades baseadas nas respostas e interesses dos alunos. Isso garantirá que o aprendizado seja tanto significativo quanto memorável.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura com os pés
Objetivo: Trabalhar a sensibilidade tátil e a criatividade.
Descrição: Usar tinta atóxica e papel grande para as crianças pintarem com os pés. Questione sobre a limpeza antes e depois.
Materiais: Papel, tinta, espaço externo ou que possa ser lavado.
Adaptação: Providenciar pincéis ou esponjas para crianças que não queiram usar os pés.

2. Teatro de Sombras
Objetivo: Estimular a imaginação e o trabalho colaborativo.
Descrição: Com fantoches de papel, encenar a história do sapo.
Materiais: Lâmpada, superfície para projetar as sombras e fantoches.
Adaptação: Grupo pode criar histórias diferentes a partir da canção.

3. Caminhada do Sapo
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e consciência corporal.
Descrição: Criar um percurso onde as crianças devem saltar como sapos e passar por obstáculos.
Materiais: Cones, cordas, almofadas.
Adaptação: Permitir formas alternativas de caminho para crianças que não conseguem saltar.

4. Desafio do Sapo Limpo
Objetivo: Reforçar hábitos de higiene.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças destacam boas práticas de higienização.
Materiais: Cartões com ações e proposições.
Adaptação: Lançar desafios mais simples, como “levante a mão se já lavou as mãos”.

5. Contação de Histórias com o Sapo
Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
Descrição: As crianças contarão suas próprias histórias sobre sapos, utilizando fantoches.
Materiais: Fantoches, adereços e papéis.
Adaptação: Permitir que crianças criem histórias em pares se preferirem trabalhar em grupo.

Com este plano de aula, estamos projetando um espaço de aprendizado rico e agradável, onde a música e o jogo promovem uma profunda conexão com conhecimentos essenciais e interações saudáveis entre as crianças.