“Aprendendo com Música: Plano de Aula Lúdico para Crianças”

Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para crianças pequenas, visando uma abordagem lúdica e educativa em relação ao tema da música. Através da música, os alunos poderão desenvolver habilidades importantes que abrangem diferentes áreas do conhecimento e do desenvolvimento pessoal e social. Este plano inclui atividades que estimulam a expressão, a criatividade e a interação social, essenciais nessa faixa etária.

A proposta é proporcionar uma experiência rica onde a música serve como um meio de exploração e aprendizado. As atividades visam não apenas o desenvolvimento musical, mas também a promoção da empatia, da expressão de sentimentos e da comunicação entre as crianças. É fundamental que o ambiente de aprendizagem seja acolhedor e estimulante, favorecendo o envolvimento e a participação ativa dos pequenos.

Tema: Música
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a exploração musical nas crianças, utilizando diferentes ritmos, sons e movimentos, promovendo o desenvolvimento social, afetivo e cognitivo.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar experiências de criação musical com instrumentos e objetos do cotidiano.
2. Estimular a expressão corporal e a coordenação motora através de danças e movimentos.
3. Promover a interação social e o respeito pelas criações dos colegas.
4. Desenvolver a escuta ativa e a percepção sonora, reconhecendo diferentes qualidades do som.
5. Fomentar a valorização cultural através da apresentação de músicas de diferentes regiões.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos, tamborins).
– Objetos do cotidiano que possam ser utilizados como instrumentos (garrafas, potes).
– Aparelho de som ou caixa de som.
– Reproduções de músicas de diferentes culturas.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tintas).

Situações Problema:

1. Como podemos criar sons diferentes com objetos que encontramos na sala de aula?
2. Que sentimentos a música nos faz sentir e como podemos expressá-los com nosso corpo?

Contextualização:

A música está presente nas diversas culturas ao redor do mundo e é uma forma de comunicação rica em sentimentos e sensações. Nesta aula, as crianças terão a oportunidade de explorar a música de maneira criativa, utilizando diferentes objetos e instrumentos, além de se expressarem através do movimento. Através de atividades lúdicas, buscamos promover um ambiente onde a música possa ser apreciada e vivenciada em sua totalidade.

Desenvolvimento:

A aula será estruturada em atividades que promoverão tanto a exploração auditiva quanto a prática corporal. As crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam interagir e colaborar entre si.

Atividades sugeridas:

1. Exploração de Instrumentos (10 minutos)
– Objetivo: Familiarizar-se com diferentes sons e timbres.
– Descrição: Organizar diversos instrumentos ao redor da sala. As crianças, em grupo, devem explorar cada instrumento, fazendo sons e identificando as diferenças. Os educadores devem incentivá-los a descrever como cada instrumento soa.
– Materiais: Instrumentos musicais e objetos do cotidiano.
– Adaptação: Crianças com deficiências auditivas podem ser incentivadas a sentir a vibração dos sons.

2. Dança dos Sentimentos (10 minutos)
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal em resposta à música.
– Descrição: O professor tocará diferentes tipos de música (animada, lenta, alegre, triste). As crianças devem dançar livremente, expressando o que a música faz sentir. Ao final, devem compartilhar o que sentiram.
– Materiais: Aparelho de som e playlist de músicas variadas.
– Adaptação: Oferecer a possibilidade de movimento em cadeira para crianças com dificuldades motoras.

3. Criação de Sons (15 minutos)
– Objetivo: Estimular a criatividade musical.
– Descrição: Propor que as crianças criem sua própria música utilizando os objetos disponíveis. Elas devem formular um grupo com diferentes sons (ex: batidas, arrastando, batendo). Ao final, cada grupo apresenta sua “canção”.
– Materiais: Objetos do cotidiano e instrumentos simples.
– Adaptação: Grupos menores para facilitar a criação.

4. História Musical (10 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Descrição: O educador conta uma história onde as crianças devem criar sons com os objetos enquanto a história avança. Isso estimula a criatividade e a colaboração.
– Materiais: Sons em gravador, objetos diversos.
– Adaptação: Crianças com dificuldades de atenção podem ser incentivadas a usar apenas um objeto.

5. Desenho da Música (5 minutos)
– Objetivo: Articular a música à expressão visual.
– Descrição: Após todas as experiências, as crianças devem desenhar algo que sentiram ou imaginaram durante as atividades.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Para apoiar alunos com dificuldades motoras, usar ferramentas que auxiliem na escrita.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em um círculo e discutir:
– O que mais gostaram nas experiências musicais?
– Que sons foram mais interessantes?
– Como a música os fez sentir?

Perguntas:

1. Qual foi o som que mais te agradou fazer? Por quê?
2. Como você se sentiu dançando com a música? Pode descrever?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita através da observação das interações e participações das crianças nas atividades. É importante registrar como as crianças se expressam, tanto verbalmente quanto corporalmente, e como elas interagem com os colegas e os materiais.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão sobre tudo o que foi aprendido. Perguntar aos alunos o que mais gostaram e o que aprenderam com a música. Incentivar sempre a valorização das ideias e sentimentos de cada um.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e calmo para que as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Use a música como forma de contextualizar outras atividades, estabelecendo conexões entre aprendizado e cotidiano das crianças.
– Reserve um tempinho para que as crianças apresentem suas preferências musicais, estimulando a diversidade cultural.

Texto sobre o tema:

A música é uma forma poderosa de expressão humana. Desde os tempos mais remotos, as civilizações utilizaram a música como um meio de comunicação, celebração e até mesmo de tratar questões emocionais e sociais. Na infância, a música assume um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, pois promove a criatividade, a coordenação motora e a sociabilidade. As atividades musicais não apenas ajudam as crianças a aprimorar suas habilidades auditivas, mas também a desenvolver um profundo senso de empatia ao aprender a respeitar e valorizar as expressões dos outros.

Além disso, a música é uma linguagem universal que transcende barreiras culturais e linguísticas, possibilitando que crianças de diferentes origens se conectem e se compreendam. Ao trabalhar com música, promovemos também uma valorização das diversidades culturais. As crianças têm a oportunidade de conhecer e respeitar diferentes estilos musicais, o que enriquece seu repertório cultural e aproxima as tradições de várias partes do mundo.

Em suma, trazer a música para o ambiente escolar é vital, pois transforma o aprendizado em uma experiência única e significativa. As crianças não apenas aprendem sobre ritmo e melodia, mas também sobre colaboração, respeito e a importância das emoções na vida cotidiana. Por meio da música, conseguimos cultivar um espaço de aprendizado alegre e inclusivo, onde cada criança pode se sentir valorizada e ouvida em suas expressões individuais.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que as atividades tenham sido realizadas, é possível *expandir o tema da música* para outras áreas de aprendizado. Por exemplo, podem ser introduzidos elementos de arte, onde as crianças desenham ou criam trabalhos manuais referentes às músicas que mais apreciaram. Além disso, pode-se envolver histórias onde as canções contam narrativas que podem ser desenvolvidas através de encenações em grupo, promovendo um aprendizado mais profundo e multidimensional.

Outra possibilidade de desdobramento é a inclusão de músicas de diferentes culturas em futuras aulas. Isso pode ser implementado através da pesquisa e apresentação em sala, onde crianças se tornam “especialistas” de uma cultura e podem compartilhar rituais ou danças que envolvem a música. Dessa maneira, as crianças não apenas aprendem sobre música, mas também desenvolvem um respeito e uma apreciação pelas diferenças culturais.

Por fim, os pais podem ser integrados nesse processo, solicitando que participem de um momento de apresentação musical na escola, onde os alunos podem exibir o que aprenderam e compartilhar sua experiência com a família. Isso fortalece o laço entre escola e família, ao mesmo tempo que proporciona um espaço acolhedor para as crianças se expressarem ainda mais.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor se familiarize com as músicas selecionadas antes da aula. Isso proporcionará um entendimento sobre como cada canção pode influenciar a ambiente de aprendizado e a interação entre as crianças. Além disso, é necessário estar atento às reações das crianças durante as atividades, permitindo uma adaptação imediata das dinâmicas, caso algum aluno apresente desinteresse ou dificuldade.

A não inclusão de avaliação formal nessa etapa é uma decisão segura, uma vez que o foco deve estar no aprendizado por meio da vivência. Assim, as crianças podem se expressar livremente, experimentando a música de maneira natural e divertida. É importante fomentar um ambiente onde o erro é bem-vindo, pois a aprendizagem se dá pela tentativa e erro, e isso deve ser visto como uma oportunidade de crescimento.

Por fim, ao encerrar a aula, o professor deve proporcionar espaço para que as crianças expressem seus sentimentos sobre a experiência. Esse feedback é fundamental para entender os interesses e as necessidades de aprendizado dos pequenos, além de ajudar a construir um ambiente de aprendizado mais inclusivo e estimulante.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bailar com Música ao Vivo – Traga um músico local ou instrumentalizadas da escola para tocar ao vivo, permitindo que as crianças dancem livremente e usem seu corpo como meio de expressão.
– Objetivo: Promover a interação social e a apreciação musical ao vivo.
– Materiais: Um músico ou instrumentalista, espaço para dança.
– Modo de condução: Prepare um ambiente musical com espaço amplo e confortável, incentivando cada criança a dançar como preferir.

2. Caça aos Sons – Organize uma brincadeira onde as crianças devem identificar os sons que ouvem no ambiente.
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de escuta e atenção.
– Materiais: Caixas com diferentes objetos para fazer barulho.
– Modo de condução: Você pode esconder diferentes itens que façam sons e as crianças devem encontrar e identificar os sons que escutam.

3. Oficina de Instrumentos – Proporcione às crianças a construção de instrumentos musicais simples, como chocalhos com garrafas de plástico e grãos.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em grupo.
– Materiais: Garrafas plásticas, grãos, fitas adesivas.
– Modo de condução: Auxilie as crianças na montagem e, em seguida, faça uma apresentação conjunta com os instrumentos feitos.

4. Música e Movimento – Crie uma atividade onde as crianças devem se mover de acordo com a intensidade da música (correr, parar, dançar).
– Objetivo: Trabalhar a conexão entre o movimento e a música.
– Materiais: Música variada e espaço para movimento.
– Modo de condução: Defina diferentes movimentos correspondentes a cada estilo musical tocado ao longo da aula, animando as crianças e reforçando a atividade.

5. Festival de Talentos – Organize um momento onde as crianças possam se apresentar e mostrar suas habilidades musicais em grupo ou individualmente.
– Objetivo: Incentivar a autoexpressão e criar um senso de comunidade.
– Materiais: Microfone, algum tipo de palco improvisado.
– Modo de condução: Dê um tempo para que as crianças se preparem e realizem suas diferentes performances, celebrando suas conquistas musicales.

Este plano de aula foi meticulosamente construído para atender às necessidades educacionais de crianças pequenas, proporcionando um aprendizado rico e diverso, fomentando a criatividade, o respeito e a expressão através da música.