“Aprendendo com Música: Atividades Lúdicas para Crianças”
A música “Pirulito que Bate, Bate” é uma das canções mais amadas pelas crianças, especialmente pela sua melodia cativante e pela interação lúdica que proporciona. Neste plano de aula, vamos explorar não apenas a música, mas também a interação social, os movimentos corporais e as expressões artísticas, utilizando recursos simples como barbantes para estimular a criatividade e o aprendizado dos pequenos. Durante a atividade, os alunos poderão trabalhar em grupo, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Neste contexto, o professor poderá criar um ambiente alegre e convidativo, onde as crianças passem não só a aprender sobre a música, mas também a se expressar por meio de gestos e movimentos, ao mesmo tempo em que fortalecem a convivência e o respeito mútuo. Além disso, este plano é baseado nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permitindo que as crianças desenvolvam habilidades fundamentais ao longo da atividade.
Tema: Música “Pirulito que Bate, Bate”
Duração: 1h30
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica e interativa com a música “Pirulito que Bate, Bate”, estimulando o desenvolvimento social, emocional e motor das crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos de dança.
– Promover a interação social e o trabalho em equipe.
– Estimular a expressão oral e a capacidade de escuta.
– Criar um ambiente onde as crianças possam explorar texturas e cores com o uso de barbantes.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI02EO01), (EI02EO04), (EI02EO06).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI02CG01), (EI02CG02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”: (EI02TS01), (EI02TS03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: (EI02EF01), (EI02EF02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”: (EI02ET01).
Materiais Necessários:
– Barbantes de diferentes cores.
– Aparelho de som para tocar a música “Pirulito que Bate, Bate”.
– Construções em papel (cartolina, papel colorido) para criar instrumentos simples.
– Pequenos instrumentos musicais (pandeiro, sinos, etc.), se disponíveis.
– Espaço amplo para as atividades.
Situações Problema:
1. Como podemos nos mover ao som da música?
2. O que podemos fazer com os barbantes?
3. Como podemos nos comunicar enquanto brincamos?
Contextualização:
A música “Pirulito que Bate, Bate” faz parte da cultura popular infantil e é frequentemente utilizada para promover a interação nas brincadeiras. É uma canção que não apenas diverte, mas também possibilita a realização de atividades motoras e criativas, além de estimular o diálogo entre as crianças. A utilização dos barbantes vai fornecer um meio de expressão artística e uma oportunidade de exploração que são fundamentais para esta faixa etária.
Desenvolvimento:
1. Abertura: O professor começará a aula apresentando a música e tocando-a. As crianças devem ser incentivadas a se levantar e se movimentar com a canção.
2. Exploração do Temas: Após alguns minutos de dança, o professor irá introduzir os barbantes, perguntando sobre suas cores e texturas. As crianças poderão explorar livremente os barbantes, criando formas simples, como círculos ou laços.
3. Interação e Criação: O professor deve sugerir que as crianças criem um instrumento musical simples com os barbantes. Por exemplo, ensinar como fazer cordas de um “instrumento de cordas” usando um pedaço de papelão e o barbante.
4. Encerramento: Para finalizar a atividade, o professor tocará a música novamente e as crianças serão convidadas a dançar com os instrumentos que criaram.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Audição da Música
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a música.
– Descrição: Ouvir a música e dançar livremente.
– Instruções: Tocar a música e incentivar a dança.
– Materiais: Aparelho de som.
Dia 2 – Exploração dos Barbantes
– Objetivo: Explorar cores e texturas.
– Descrição: Permitir que as crianças toquem, segurem e explorem os barbantes.
– Instruções: Apresentar os barbantes e perguntar sobre suas cores e texturas.
– Materiais: Barbantes de diferentes cores.
Dia 3 – Criação de Instrumentos
– Objetivo: Construir um instrumento musical.
– Descrição: As crianças criarão um instrumento utilizando barbantes em um papelão.
– Instruções: Ensinar como fazer o instrumento e tocar com ele.
– Materiais: Papelão e barbante.
Dia 4 – Recriação da Música
– Objetivo: Praticar a música e os movimentos.
– Descrição: Reproduzir a coreografia com os instrumentos.
– Instruções: Tocar a música e dançar enquanto toca os instrumentos feitos.
– Materiais: Instrumentos criados e música.
Dia 5 – Interação e Jogo
– Objetivo: Promover a interação social.
– Descrição: Criar uma roda para cantar e dançar juntos.
– Instruções: Formar um círculo e interagir durante a música.
– Materiais: Espaço para formação da roda.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa sobre como cada um se sentiu ao dançar e criar. Questione as crianças sobre suas partes favoritas na aula e no que elas gostaram de explorar. Pergunte como elas se sentem quando dançam juntas ou com os barbantes.
Perguntas:
– O que você mais gostou da música?
– Como você se sentiu ao dançar?
– O que você fez com o barbante?
– Você se divertiu criando o seu instrumento?
Avaliação:
A avaliação será contínua e informal, observando a participação dos alunos durante as atividades e suas interações sociais. O professor poderá avaliar se as crianças estão se comunicando entre si, dançando e utilizando os materiais propostos com criatividade e interesse.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor agradecerá a participação de todos, relembrando os momentos mais divertidos e o que foi aprendido. As crianças podem ser incentivadas a compartilhar o que levarão de aprendizado para casa, reforçando o que foi vivenciado durante a aula.
Dicas:
– Utilize diferentes ritmos e músicas na prática.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, promovendo inclusividade durante as atividades.
– Incentive as crianças a desenvolverem novas ideias, utilizando outros materiais para construções e danças.
Texto sobre o tema:
A música “Pirulito que Bate, Bate” é uma canção clássica que faz parte do repertório do universo infantil e tem a capacidade de envolver as crianças em um mundo de alegria e interação. Além de ser rica em sons e conteúdos, a música proporciona um espaço para a expressão corporal e para a comunicação, dois elementos vitais para o desenvolvimento das crianças. Dançar e cantar juntos oferece uma sensação de pertencer a um grupo, além de promover a socialização desde cedo.
Através da canção, as crianças são convidadas a se movimentar, a explorar suas capacidades motoras e, ao mesmo tempo, a vivenciar o prazer da música e da dança. A utilização de materiais como barbantes, por sua vez, amplia as possibilidades de criação e expressão. É uma oportunidade excelente para que os pequenos desenvolvam suas habilidades manuais e criativas, além de estabelecer um contato mais próximo com a arte, o que pode estimular o seu interesse por diferentes formas de linguagem.
Por fim, as interações que ocorrem nesta atividade não se limitam apenas ao ato de cantar ou dançar, mas se estendem ao aprendizado coletivo sobre respeito, amizade e solidariedade. A vivência em grupo permitirá que as crianças compreendam e respeitem as diferenças entre si, aprendendo a partilhar e a conviver em um ambiente de harmonia e respeito. Isso se torna fundamental para a formação de valores sociais e emocionais que levarão para a vida.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, o aprendizado poderá se desdobrar em várias outras atividades. Algumas crianças poderão se interessar em criar novas músicas sociais ou até mesmo a compor canções que incluam elementos do cotidiano em suas vidas. O ensino poderia ser ampliado para incluir pequenas apresentações musicais, onde todos os alunos têm a oportunidade de mostrar seus talentos e o que aprenderam.
As atividades não precisam se limitar ao espaço da sala de aula. É possível levar as experiências para o meio externo, criando momentos lúdicos em áreas de lazer onde as crianças podem brincar livremente com seus familiares, envolvendo pais e responsáveis na continuidade do aprendizado. Esta é uma forma de fortalecer os vínculos familiares e a importância da música e da arte na convivência diária.
Outro desdobramento interessante seria a criação de um mural na sala de aula onde as crianças possam colar suas criações artísticas feitas durante as atividades. Este mural pode servir como uma recordação do aprendizado e um espaço de valorização do que foi construído em grupo, promovendo um sentimento de pertencimento e orgulho entre as crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças na faixa etária de 3 a 4 anos, é fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades e particularidades de cada criança. O ambiente deve ser seguro, divertido e estimulante, permitindo que todos possam explorar livremente. O uso de músicas e brincadeiras não é apenas uma forma de entretenimento, mas também uma ferramenta pedagógica que enriquece o aprendizado e a interação social.
O professor deve ter em mente que cada criança possui seu tempo de aprendizado e adaptação. Portanto, o planejamento deve ser flexível e adaptável, respeitando o ritmo e o desenvolvimento de cada aluno. Fomentar um ambiente de escuta ativa é essencial, para que as crianças se sintam à vontade para expressar seus sentimentos e opiniões sobre as atividades propostas.
Por último, é importante ressaltar o papel da música e da arte na formação da identidade e dos objetivos das crianças. As experiências lúdicas e interativas proporcionadas garantem não apenas um aprendizado significativo, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais que serão fundamentais ao longo de sua trajetória escolar e pessoal.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Cores: As crianças devem dançar com pedaços de papel crepom de diferentes cores misturadas à música, explorando a cores enquanto se movimentam.
2. Contação de Histórias Musicais: Usar materiais como fantoches para criar pequenos contos que incorporem a música, permitindo que as crianças participem.
3. Roda Musical: Reunir as crianças em uma roda, onde cada uma teve a chance de fazer um movimento especial enquanto a música toca, promovendo a individualidade.
4. Arte com Barbantes: Criar um mural onde as crianças possam colar seus trabalhos com barbantes, utilizando diferentes texturas e cores.
5. Caça ao Som: Espalhar objetos pela sala e brincar de identificar os sons que podem ser feitos, relacionando-os com a música.
Estas atividades permitirão que as crianças vivam experiências diversificadas, enriquecendo o aprendizado em diferentes aspectos enquanto se divertem com o tema musical.
