“Aprendendo com Memes: Uma Sequência Didática Criativa”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é o “gênero meme”, uma forma de comunicação muito presente no cotidiano dos alunos, especialmente nas redes sociais. A escolha desse tema se justifica pela sua relevância e pela familiaridade dos estudantes com esse formato, que mistura texto e imagem para transmitir mensagens de forma criativa e humorística. Os objetivos gerais envolvem a análise crítica e a produção de memes, promovendo a reflexão sobre a linguagem, o contexto social e a cultura digital.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Desenvolver a habilidade de compreender e produzir memes como um gênero textual contemporâneo.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar os elementos que caracterizam o gênero meme.
  • Analisar a linguagem e os contextos sociais dos memes.
  • Produzir memes originais que façam uso de recursos linguísticos e visuais.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP14 – Identificar, analisar e produzir diferentes gêneros textuais.
• EF15LP15 – Analisar as funções da linguagem e os efeitos de sentido em diferentes contextos.
• EF15LP16 – Refletir sobre o uso da língua em diferentes meios e formatos.

4. Recursos e Materiais

• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Projetor ou TV para exibir exemplos de memes.
• Papel e canetas para rascunhos.
• Acesso a plataformas de criação de memes (ex: Canva, Meme Generator).
• Material de apoio sobre gêneros textuais e memes.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: O que é um Meme?

• Objetivos específicos da aula: Compreender o conceito de meme e seus elementos característicos.
• Duração: 50 min
• Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar a aula com uma discussão sobre os memes que os alunos conhecem. Exibir alguns exemplos e perguntar sobre o que eles acham que caracteriza um meme.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentar a definição de meme e discutir suas funções sociais e culturais. (15 min)
  • Dividir os alunos em grupos e pedir que analisem diferentes memes, identificando elementos como texto, imagem e contexto. (15 min)
• Atividades práticas progressivas: Análise em grupo dos memes escolhidos.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese (5 min): Reunir os grupos e discutir as análises realizadas.
• Tarefa para casa: Pesquisar um meme que considere interessante e trazer para a próxima aula.

Aula 2: Analisando Memes e sua Linguagem

• Objetivos específicos da aula: Analisar a linguagem e o contexto de memes selecionados pelos alunos.
• Duração: 50 min
• Introdução/Acolhimento (10 min): Pedir que alguns alunos compartilhem os memes que trouxeram, explicando porque escolheram aquele.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Realizar uma análise coletiva dos memes apresentados, discutindo a linguagem, humor, e significados implícitos. (20 min)
  • Dividir os alunos em duplas e fornecer um novo meme para cada dupla analisar os elementos de linguagem e suas intenções. (10 min)
• Atividades práticas progressivas: Análise de memes em duplas.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida.
• Fechamento/Síntese (5 min): Conversar sobre as diferentes interpretações dos memes analisados.
• Tarefa para casa: Criar um rascunho de um meme original, pensando em um tema que os alunos considerem relevante.

Aula 3: Produzindo Memes

• Objetivos específicos da aula: Produzir um meme original utilizando os conhecimentos adquiridos sobre o gênero.
• Duração: 50 min
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar rapidamente os conceitos discutidos nas aulas anteriores e explicar a atividade da aula.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Os alunos trabalharão em grupos para criar seus memes utilizando as plataformas online disponíveis. (20 min)
  • Os grupos apresentarão seus memes para a turma, explicando o conceito e a linguagem utilizada. (10 min)
• Atividades práticas progressivas: Criação de memes em grupos.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação – competição amigável entre grupos para o meme mais criativo.
• Fechamento/Síntese (5 min): Discussão sobre a experiência de criar memes e o que aprenderam sobre o gênero.
• Tarefa para casa: Refletir sobre o que aprenderam e escrever um pequeno texto sobre a importância dos memes na comunicação moderna.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
  • Qualidade das análises realizadas sobre os memes.
  • Originalidade e criatividade na produção dos memes.
• Instrumentos avaliativos: Observação, rubricas de avaliação, e autoavaliação.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as discussões e atividades práticas.
• Avaliação final/somativa: Avaliação dos memes produzidos e do texto reflexivo entregue como tarefa de casa.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer tarefas diferenciadas, como produção de memes com menos complexidade para alunos que precisam de mais apoio.
• Adaptações para inclusão: Utilizar recursos visuais e audiovisuais para facilitar a compreensão dos alunos com dificuldades de aprendizagem, além de permitir o uso de ferramentas de acessibilidade nas plataformas de criação de memes.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Organizar um concurso de memes onde os alunos possam votar nos melhores memes criados.
• Projetos complementares: Criar uma exposição digital com os memes produzidos e um espaço para discussão sobre o impacto cultural dos memes na sociedade contemporânea.

Essa sequência didática aborda o tema de maneira envolvente e criativa, utilizando diferentes metodologias ativas para promover a aprendizagem significativa dos alunos sobre o gênero meme.