“Aprendendo com Marchinhas de Carnaval: Música e Diversão na Educação Infantil”
A música é uma ferramenta pedagógica incrível para o desenvolvimento de habilidades e para a construção de valores nas crianças. O tema abordado neste plano de aula é as marchinhas de carnaval, um gênero musical típico do Brasil que traz consigo aspectos culturais, de socialização e de expressão artística. Trabalhar com marchinhas de carnaval não só promove a alegria e o movimento, mas também possibilita diversas aprendizagens, desde a valorização cultural até o desenvolvimento da empatia e da comunicação.
Dessa forma, este plano de aula é direcionado a crianças pequenas, preenchendo as necessidades específicas de desenvolvimento nessa faixa etária, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo um ambiente de aprendizado lúdico e divertido. O intuito é que, ao final das atividades, as crianças tenham explorado o tema de forma integral, envolvendo a música, a dança e a expressão criativa, além de fortalecer laços de amizade e cooperação.
Tema: Marchinhas de Carnaval
Duração: 60 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma ampla vivência com as marchinhas de carnaval, estimulando a percepção musical, a expressão corporal e a valorização da cultura brasileira, promovendo interações sociais e o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a expressão corporal e a criatividade através da dança e da música.
2. Desenvolver a comunicação e a cooperação entre os alunos.
3. Promover a valorização da cultura brasileira ao apresentar as marchinhas de carnaval.
4. Incentivar a empatia e a valorização das diferenças por meio das relações interpessoais durante as atividades.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou caixinha de som Bluetooth.
– Seleção de marchinhas de carnaval.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores de brinquedo).
– Tintas, papel, e outros materiais de artesanato para atividades artísticas.
– Fantasias e adereços (máscaras, chapéus, etc.).
Situações Problema:
Como as marchinhas de carnaval podem expressar sentimentos e emoções? O que essas músicas nos ensinam sobre a cultura do Brasil?
Contextualização:
O carnaval é uma das festividades mais tradicionais do Brasil. As marchinhas, que são composições festivas e muitas vezes divertidas, trazem em suas letras temas que abordam o cotidiano, o amor e as brincadeiras. Elas proporcionam um espaço rico para a exploração de ritmos, sons e movimentos, permitindo às crianças conectar-se com a cultura e a história do seu país.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento inicial: Começar a aula com uma roda de conversa sobre carnaval, perguntando aos alunos o que eles sabem sobre essa festa. Estimular as crianças a expressar suas ideias e experiências relacionadas ao carnaval.
2. Apresentação das marchinhas: Ouvir algumas marchinhas de carnaval e incentivá-las a dançar, utilizando os instrumentos musicais como parte da expressão. O professor deve explicar a história por trás das marchinhas e a importância delas na cultura brasileira, possibilitando que as crianças se familiarizem com as letras e os ritmos.
3. Criação de brincadeiras cantadas: Guiar os alunos em criar adaptações simples de marchinhas conhecidas, estimulando a criação de rimas e ritmos. Esse momento é essencial para trabalhar a criatividade e a expressão oral.
4. Atividade de artesanato: Propor uma atividade onde as crianças possam criar máscaras e adereços, utilizando as tintas e outros materiais. Essa atividade é uma ótima maneira de desenvolver a coordenação motora e proporcioná-las uma expressão artística.
5. Dança e movimento: Organizar um mini desfile na sala de aula, onde as crianças podem usar as fantasias e se apresentar umas para as outras. A proposta é que elas dancem ao som das marchinhas, promovendo a sociabilidade e a alegria.
Atividades sugeridas:
1. Atividade: Roda de Conversa
– Objetivo: Estimular a comunicação e o compartilhamento de experiências.
– Descrição: As crianças se sentam em uma roda e compartilham o que sabem sobre o carnaval.
– Instruções: Pergunte a cada criança o que representa o carnaval para elas. O professor deve anotar as respostas em um painel.
2. Atividade: Audição Musical
– Objetivo: Trabalhar a escuta e apreciação musical.
– Descrição: Ouça uma seleção de marchinhas.
– Instruções: Após a audição, pergunte quais foram as marchinhas que as crianças mais gostaram e por quê.
3. Atividade: Criação de Marchinhas
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: As crianças criam suas próprias marchinhas.
– Instruções: Dividi-las em grupos para criá-las em conjunto e depois apresentá-las à turma.
4. Atividade: Confecção de Máscaras
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e criatividade.
– Descrição: Criar máscaras e adereços para o carnaval.
– Instruções: Propor que cada criança desenhe sua máscara em uma folha e, se possível, recortá-la e decorá-la.
5. Atividade: Mini desfile
– Objetivo: Promover a sociabilidade.
– Descrição: Organizar um desfile de carnaval na sala.
– Instruções: Cada criança deve apresentar seu adereço e dançar uma marchinha.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças após as atividades e discutir sobre a importância da música e da dança no carnaval. Perguntar como se sentiram ao participar das atividades e o que mais gostaram nas marchinhas.
Perguntas:
1. O que você mais gosta no carnaval?
2. Como você se sentiu dançando as marchinhas?
3. O que as marchinhas nos ensinam sobre a vida?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de se expressar e colaborar com os amigos, assim como a criatividade demonstrada nas criações artísticas. A capacidade de interação e a demonstração de empatia durante os trabalhos em grupo também serão alvos de análise.
Encerramento:
Para finalizar a aula, realizar uma roda de reflexão, onde as crianças podem compartilhar suas impressões sobre as atividades. O professor deve reforçar a importância de respeitar as diferenças e valorizar a cultura, encerrando com uma seleção de marchinhas para que todos possam dançar juntos.
Dicas:
1. Utilize livros ilustrados sobre carnaval para enriquecer o conhecimento das crianças antes de iniciar as atividades.
2. Incentive os pais a participarem criando um ambiente festivo que se estenda para casa, permitindo que as crianças apresentem o que aprenderam.
3. Adapte as atividades para incluir crianças com necessidades especiais, garantindo que todos possam participar e se divertir.
Texto sobre o tema:
O carnaval é um importante festival cultural que ocorre em muitas partes do Brasil e é conhecido por sua música vibrante, desfiles e danças壮. As marchinhas de carnaval, que surgiram na década de 1930, são um gênero musical tipicamente brasileiro, trazendo letras engraçadas e críticas sociais que refletem a sociedade de sua época. Mais do que apenas entretenimento, essas canções ancoram uma rica tradição cultural que tem sido passada de geração para geração, seja em famílias, escolas ou comunidades. Ao se envolver com as marchinhas, as crianças não apenas se divertem, mas também se conectam a uma parte significativa da história e da cultura do Brasil, aprendendo a importância da coletividade, da alegria e da festa.
A prática de ouvir e dançar marchinhas de carnaval também proporciona um espaço para a expressão dos sentimentos e das emoções. Através da música, as crianças podem se identificar com as situações abordadas, desenvolvendo empatia e solidariedade. Além disso, a interação social promovida nesses momentos é fundamental para a formação da identidade e da autoestima. Pode-se observar que a música é uma forma de comunicação universal, capaz de criar laços e conexões emocionais entre as pessoas, transcende a barreira da língua e possibilita um entendimento mais profundo do outro.
Ao incentivar as crianças a participar ativamente de atividades relacionadas ao carnaval e às marchinhas, estamos contribuindo para uma formação mais completa e saudável. É uma oportunidade de aprender sobre história, sociedade, cultura e, acima de tudo, de vivenciar emoções de forma crítica e lúdica. O carnaval não é apenas uma mera festividade; é um momento de união, de celebração da vida e de respeito pela diversidade. As marchinhas nos ensinam a rir, a brincar e a conviver com respeito e empatia.
Desdobramentos do plano:
É possível que este plano de aula gera múltiplos desdobramentos, influenciando não apenas os aspectos criativos e culturais, mas também a dinâmica de interação entre os alunos. Um dos aspectos mais significativos é a valorização da diversidade. Ao trabalhar com marchinhas, as crianças têm a chance de perceber as diferentes maneiras pelas quais as pessoas se expressam através da música e da dança, fortalecendo sua capacidade de aceitar e respeitar as particularidades individuais. Isso é fundamental para a construção de uma convivência harmoniosa e solidária.
Outro importante desdobramento pode ser a incentivação da criatividade. As atividades propostas fazem com que as crianças usem a imaginação tanto na criação de suas marchinhas quanto na confecção de máscaras e adereços, trazendo à tona as múltiplas formas de expressão artística que podem ser exploradas nesta festividade. Essa experiência pode levar a futuras atividades complementares onde a arte, a música e o teatro possam ser integrados, possibilitando um aprendizado ainda mais significativo e abrangente.
Por fim, a experiência proporcionada por este plano de aula pode criar memórias que ficarão na lembrança das crianças. A alegria e a energia do carnaval, junto à aprendizagem de valores como a cooperação, a empatia e o respeito, tornam-se fundamentais no desenvolvimento emocional e social dos alunos. Essas vivências instigam a construção de laços afetivos e sociais, formando cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir este plano de aula, é essencial que o professor esteja atento à dinâmica do grupo e ao engajamento de cada criança. É importante valorizar as participações e assegurar que todos tenham suas vozes ouvidas, respeitando os diferentes níveis de interação de cada aluno. Fazer perguntas abertas ao longo das atividades ajuda a manter o interesse e a curiosidade, além de estimular o diálogo e o compartilhamento de ideias.
Utilizar músicas já conhecidas e com letras acessíveis facilitará a conexão das crianças com o conteúdo. É válido reforçar a importância das marchinhas, não apenas no sentido festivo, mas como uma forma de expressão coletiva e de história cultural do Brasil. Assim, a aula se torna um reflexo da diversidade e riqueza da prática cultural brasileira, levando as crianças a um entendimento mais profundo sobre suas raízes.
Por fim, a importância de uma celebração como o carnaval precisa ser abordada de forma respeitosa e cuidadosa. Encorajar as crianças a aprender sobre as tradições e diferentes representações culturais do carnaval contribuirá para que elas desenvolvam uma visão crítica e rica sobre a sociedade na qual estão inseridas, promovendo a construção de um futuro mais respeitoso e solidário entre todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade: Caça ao Tesouro de Máscaras
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe e a exploração.
– Descrição: Esconder máscaras e adereços pela sala de aula. As crianças precisam formar grupos para encontrá-las, cada grupo deve apresentar sua máscara criada e contar o que gostou na atividade.
– Materiais: Máscaras de carnaval (feitas anteriormente) e espaços da sala para esconder.
2. Atividade: Desfile de Fantasias
– Objetivo: Incentivar a autoexpressão e a criatividade.
– Descrição: Organizar um desfile onde cada criança pode mostrar sua fantasia ou adereço criado, sua marcha e dançar.
– Materiais: Adereços e fantasias de carnaval feitas pelas crianças.
3. Atividade: Oficina de Instrumentos Musicais
– Objetivo: Explorar os sons e a musicalidade.
– Descrição: Criar instrumentos musicais simples com materiais recicláveis e depois tocar juntos, acompanhando marchinhas selecionadas.
– Materiais: Garrafinhas, arroz, fitas para tamborilar.
4. Atividade: Criação de Rimas e Poemas
– Objetivo: Desenvolver habilidades linguísticas e criatividade.
– Descrição: Em grupo, as crianças criam rimas relacionadas ao carnaval, estimulando a habilidade de contação de histórias.
– Materiais: Papel, canetas e tinta.
5. Atividade: Mistério da Música
– Objetivo: Trabalhar com escuta ativa e memória.
– Descrição: O professor toca pequenos fragmentos de marchinhas e as crianças precisam adivinhar o título.
– Materiais: Aparelho de som e reprodução de marchinhas.
Este plano de aula não apenas proporciona uma compreensão
