“Aprendendo com Marchinhas de Carnaval: Diversão e Cultura!”
Introdução:
Este plano de aula tem como objetivo introduzir as marchinhas de carnaval de Recife para crianças pequenas, em uma atividade lúdica que estimula o aprendizado cultural, musical e social. O carnaval é uma das festas mais ricas em tradições e expressões artísticas que temos no Brasil, e o contato com as marchinhas pode proporcionar às crianças experiências significativas de valorização cultural, além de ser uma forma de promover a integração social por meio da música e da dança.
A proposta é que as crianças interajam, expressem suas emoções, desenvolvam habilidades sociais e cognitivas, enquanto se divertem com as melodias contagiantes das marchinhas. As atividades planejadas contemplarão a comunicação, a expressão corporal e a criatividade, garantindo uma vivência completa que faz jus à riqueza do carnaval recifense.
Tema: Marchinhas de Carnaval Recife
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão cultural e musical das crianças pequenas a partir do contato com marchinhas de carnaval, desenvolvendo habilidades sociais e motoras por meio da dança e da interação em grupo.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de imersão cultural através das marchinhas de carnaval.
– Estimular a criação artística e a expressão pessoal por meio da música e da dança.
– Fomentar o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Caixas de instrumentos de percussão (pandeiros, chocalhos).
– Espaço amplo para a dança.
– Cópias de letras simplificadas de marchinhas de carnaval.
– Materiais para a criação artística (papel colorido, tintas, pincéis).
Situações Problema:
– Como a música pode fazer com que nos sintamos felizes e animados?
– De que forma podemos nos expressar dançando e cantando juntos?
Contextualização:
As marchinhas de carnaval são uma forte expressão da cultura popular brasileira, especialmente em Recife, onde a dança e a música se entrelaçam. A proposta é trazer essa vivência para a sala de aula, permitindo que as crianças conheçam e se dediquem a um dos momentos mais festivos do ano. Por meio das marchinhas, queremos incentivar a interação social e o reconhecimento da diversidade cultural, elementos fundamentais para o desenvolvimento das crianças.
Desenvolvimento:
1. Apresentação das Marchinhas (10 minutos): Iniciar a atividade com a apresentação de algumas marchinhas de carnaval, explicando brevemente sobre a história delas e a importância cultural. Colocar uma música animada e convidar as crianças a fazerem gestos de dança, buscando envolvê-las na energia contagiante da música.
2. Dança e Movimentação (15 minutos): Propor uma dança livre ao som das marchinhas. As crianças devem se movimentar e expressar-se de maneira criativa, encorajando a interação e a comunicação entre si. O professor pode participar da dança para exemplificar e criar um ambiente mais descontraído.
3. Criação de Instrumentos (15 minutos): Distribuir os materiais disponíveis para que os alunos criem seus próprios instrumentos musicais. Utilizar caixas e outros objetos para fazer chocalhos e percussões. Incentivar a colaboração, pedindo que as crianças se ajudem na construção.
4. Apresentação dos Instrumentos e das Músicas (10 minutos): Com os instrumentos feitos, realizar um mini desfile onde cada grupo pode tocar e dançar junto com as marchinhas. O objetivo aqui é valorizar a expressão coletiva e a percepção de que todos estão participando juntos.
Atividades Sugeridas:
– Segunda-feira: Introdução à cultura carnavalesca, contar a história do carnaval. Objetivo: Compreender a importância cultural. Materiais: Livro ilustrado sobre carnaval. Descrição: Contar a história leve, focando nas cores e na alegria.
– Terça-feira: Exploração das marchinhas de carnaval. Objetivo: Familiarizar as crianças com a música. Materiais: Áudio de marchinhas. Descrição: Ouvir as marchinhas e conversar sobre como elas fazem sentir.
– Quarta-feira: Construção de instrumentos musicais. Objetivo: Criar e se expressar. Materiais: Materiais recicláveis. Descrição: Montar chocalhos e tambores com o que trouxerem de casa.
– Quinta-feira: Dança e movimento com os instrumentos. Objetivo: Interagir e se divertir. Materiais: Instrumentos feitos pelas crianças. Descrição: Criar uma apresentação em grupo.
– Sexta-feira: Festejo do carnaval na sala. Objetivo: Celebrar a união e a diversidade. Materiais: Convidar outros grupos para se juntar à festa. Descrição: Apresentar as danças e marchinhas criadas.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, realizar uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar suas opiniões e sentimentos sobre a atividade. Pergunte sobre o que elas sentiram ao dançar e ao tocar os instrumentos, e como isso as fez interagir com os colegas. Isso pode proporcionar um ambiente seguro onde todos possam compartilhar suas experiências.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como a música nos faz sentir?
– Você conhece outras músicas que são como as marchinhas?
– O que você diria para um amigo sobre o nosso carnaval?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, o envolvimento e a interação das crianças durante as atividades. Será importante verificar se elas estão conseguindo expressar suas ideias e se aproximar dos colegas. A expressão artística e a construção do conhecimento cultural também serão consideradas durante este processo.
Encerramento:
Finalizar a atividade fazendo uma roda de conversa para que todas as crianças possam compartilhar um pouco do que aprenderam e sentiram. Reforçar a importância das marchinhas de carnaval e como elas trazem alegria e união.
Dicas:
– Utilize sempre um tom alegre e envolvente ao se comunicar com as crianças.
– É importante incluir as famílias nas atividades, convidando-os a enviar materiais recicláveis para a criação dos instrumentos.
– Mantenha sempre um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar.
Texto sobre o tema:
O carnaval é, sem dúvida, uma das festividades mais emblemáticas do Brasil, destacando-se por suas cores vibrantes, músicas contagiantes e alegria inigualável. Em Recife, o carnaval ganha um toque especial, onde as marchinhas se transformam em verdadeiros hinos que remetem à história e ao cotidiano da população. Marchinhas de carnaval são canções que expressam o cotidiano, a crítica social e, acima de tudo, a celebrção da vida. Por meio de suas letras criativas e melodias envolventes, essas canções conseguem captar a essência da festa e a alegria do povo.
Para as crianças, o carnaval proporciona a oportunidade de conhecer mais sobre sua cultura, fomentar o interesse por ritmos e danças e ainda desenvolver a sociabilidade. Unite a música com o movimento pode gerar experiências ricas em aprendizado e diversão. Ao participar de atividades que envolvem essas marchinhas, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a respeitar e interagir com os outros em ambientes de celebração, reconhecendo a diversidade cultural existente.
Durante o carnaval, as marchinhas também servem como uma forma de transmitir mensagens, muitas vezes críticas e sociais, em um formato que é acessível e divertido para todos. Essa característica é particularmente importante para as crianças, que aprendem a lidar com diferentes temas e realidades de uma maneira leve e educativa. Assim, ao se envolverem com a cultura carnavalesca, as crianças têm a oportunidade de ampliar seu repertório cultural, desenvolver habilidades sociais e expressar suas emoções e experiências através da música e da dança.
Desdobramentos do plano:
A partir dessa aula, diversos desdobramentos podem ser programados para aprofundar o conhecimento das crianças sobre o carnaval e sua cultura. Um deles pode ser a realização de uma mostra cultural onde as famílias são convidadas a se juntar à celebração, trazendo suas tradições e experiências relacionadas ao carnaval. Isso ativaria a participação da comunidade e enriqueceria ainda mais o ambiente escolar.
Outro desdobramento pode ser a criação de um mural interativo na sala de aula, onde as crianças podem colar fotos, gravuras, e fazer anotações sobre o que aprenderam sobre o carnaval. A atividade pode incluir momentos de reflexão e diálogo, onde as crianças compartilham o que mais gostaram em cada atividade, ajudando-as a trabalhar suas emoções e a vivenciar o conceito de coletividade.
Por fim, é possível pensar em uma sequência de atividades que incluam também a narrativa de histórias sobre o carnaval, permitindo que as crianças explorem a imaginação e a criatividade. Historinhas sobre personagens que participam da festa podem ser criadas, ajudando as crianças a se conectar não apenas com a música, mas com a rica iconografia do carnaval.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que, ao trabalhar com crianças pequenas, o ambiente seja estimulante e acolhedor. Focar na interação e no envolvimento das crianças é crucial para garantir que elas se sintam motivadas e felizes durante as atividades. O uso de músicas e danças deve ser adaptado à faixa etária, garantindo que todas as crianças possam participar ativamente, independentemente de suas habilidades.
Outro ponto importante é o respeito às individualidades. As crianças têm diferentes formas de se expressar e se relacionar com as atividades propostas. Permitir que elas encontrem seus próprios modos de se envolver com a música e a dança é uma maneira de reforçar a valorização da diversidade e da inclusão, aspectos cruciais para o desenvolvimento de um ambiente educativo saudável.
Por fim, ao planejar as atividades, é imprescindível que o professor esteja aberto a novas experiências e aprendizagens que podem surgi. Manter uma postura reflexiva e adaptativa durante o processo de ensino-aprendizagem é fundamental para que se possa proporcionar experiências significativas aos alunos, tornando a aula sobre as marchinhas de carnaval não apenas uma atividade cultural, mas um verdadeiro festival de aprendizado e diversão.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Desfile de Marchinhas”:
Objetivo: Simular um desfile com roupas coloridas que lembrem fantasias de carnaval.
Faixa Etária: 3 anos.
Materiais: Tecido, confetes, faixas para a cabeça.
Condução: As crianças podem criar e usar as fantasias, desfilar numa área demarcada pelo professor.
2. “Oficina de Sonhos”:
Objetivo: Criar máscaras e acessórios carnavalescos.
Faixa Etária: 3 a 4 anos.
Materiais: Papel, tintas, canetinhas, brilho.
Condução: A atividade começa com uma história sobre o carnaval e as crianças, então, confeccionam suas máscaras.
3. “Bailinho de Carnaval”:
Objetivo: Dançar e expressar alegria.
Faixa Etária: 4 anos.
Materiais: Música, espaço livre.
Condução: Realizar um bailinho onde as crianças podem dançar e fazer coreografias criativas.
4. “Caça ao Som”:
Objetivo: Identificar diferentes instrumentos utilizados nas marchinhas.
Faixa Etária: 3 anos.
Materiais: Instrumentos de percussão.
Condução: O professor pode esconder os instrumentos na sala e as crianças devem encontrá-los ao som das marchinhas.
5. “Criando Histórias”:
Objetivo: Inventar uma história em grupo que inclua elementos de carnaval.
Faixa Etária: 4 a 5 anos.
Materiais: Papel, canetinhas.
Condução: As crianças participam da criação da história, desenhando e contando suas partes, os adultos podem ajudar na escrita.
