“Aprendendo com Diversão: Família Silábica do P na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é trabalhar de forma lúdica e interativa a família silábica do P com crianças pequenas na Educação Infantil. O objetivo é desenvolver habilidades linguísticas, aumentá-los o vocabulário e promover o reconhecimento de palavras que fazem parte da família silábica selecionada. Este plano busca não apenas ensinar, mas também propiciar um ambiente favorável para que as crianças aprendam brincando, utilizando diferentes linguagens e formas de expressão.
Através das atividades planejadas, os alunos terão a oportunidade de explorar as sílabas relacionadas ao som inicial P de maneira criativa. As atividades incluirão jogos, músicas, contação de histórias e movimentações, contribuindo assim para a construção do conhecimento de forma significativa. Este é um passo essencial na formação da linguagem, um dos pilares para o aprendizado das crianças e seu desenvolvimento integral.
Tema: Família Silábica do P
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas (4 a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de identificar e produzir palavras que pertencem à família silábica do P, promovendo o reconhecimento da fonética e ampliação do vocabulário das crianças através de experiências lúdicas e significativas.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão oral e a comunicação, permitindo que as crianças compartilhem suas ideias sobre palavras.
– Estimular a criatividade através da criação de brincadeiras e canções que envolvam palavras da família silábica do P.
– Promover a empatia entre as crianças durante as atividades conjuntas, respeitando as ideias e sentimentos dos outros.
– Incentivar o autocuidado nas atividades realizadas, como durante a manipulação de materiais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Cartões com palavras da família silábica do P (ex: pai, pão, pé, pato, panela)
– Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambor)
– Papel sulfite e lápis de cor
– Bonecos ou fantoches para contar histórias
– Materiais variados para artesanato (papel colorido, tesoura sem ponta, cola)
Situações Problema:
– Como podemos fazer um som divertido com palavras que começam com P?
– O que acontece se criarmos uma música utilizando essas palavras?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre familiares e objetos que começam com a letra P, estimulando o grupo a nomear exemplos, como “pai”, “mãe” e “pato”. A conversa deve servir para despertar a curiosidade e a atenção das crianças, promovendo um ambiente acolhedor onde todos sintam-se à vontade para participar.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 min): Apresentar a letra “P” em um cartaz, junto a imagens de palavras que a iniciam. Usar uma canção simples onde as crianças repitam as palavras enquanto apontam para as imagens.
2. Brincadeira dos Sons (15 min): Organizar uma roda e entregar instrumentos para que as crianças “batam” ao ouvir palavras que comecem com P. Ao falar a palavra, as crianças devem fazer o som.
3. Atividade de Desenho (15 min): Distribuir papel e materiais de desenho, pedindo que cada criança desenhe algo que comece com a letra P. Durante a atividade, o professor deve interagir, ajudando-as a expressar seus desenhos em palavras.
4. Contação de História (10 min): Usar fantoches ou bonecos para contar uma breve história que envolva personagens e objetos com a letra P. Incentivar as crianças a interagirem, perguntando sobre os personagens.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Jogo das Palavras (Segunda-feira)
Objetivo: Identificar palavras da família do P.
Descrição: As crianças devem falar palavras que começam com a letra P.
Instruções: Formar duplas e permitindo que cada criança compartilhe palavras entre si.
Materiais: Cartões com palavras.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades, o professor pode auxilia-los com algumas palavras exemplo.
– Atividade 2: Canção Silábica (Terça-feira)
Objetivo: Criar uma música com rimas.
Descrição: Criar uma canção simples onde as crianças adicionem palavras que conhecem.
Instruções: Depois de alguns exemplos, as crianças devem se revezar adicionando suas próprias palavras.
Materiais: Instrumentos musicais ao fundo (opcional).
Adaptação: Propor uma coreografia simples para que todas participem ativamente.
– Atividade 3: Contando em Histórias (Quarta-feira)
Objetivo: Recontar uma história usando palavras da letra P.
Descrição: Utilizar fantoches para narrar uma história que envolva personagens com P.
Instruções: Pedir aos alunos que escolham seus personagens e tentem inserir palavras novas.
Materiais: Fantoches e imagens.
Adaptação: Grupos menores para que todos possam contar suas histórias.
– Atividade 4: Arte em Movimento (Quinta-feira)
Objetivo: Expressões artísticas ligadas à letra P.
Descrição: Criar uma colagem utilizando imagens de palavras com a letra P.
Instruções: Deixar que as crianças utilizem a criatividade para criar colagens.
Materiais: Papel colorido, tesoura e cola.
Adaptação: Para os que têm dificuldades, fornecer materiais já recortados.
– Atividade 5: O jogo das sílabas (Sexta-feira)
Objetivo: Praticar a consciência silábica através de um jogo.
Descrição: Usar sons e gestos para formar palavras em grupo.
Instruções: Revezar para que cada criança demonstre a palavra através de mímica ou som.
Materiais: O objeto que representa a palavra final.
Adaptação: Oferecer exemplos para facilitar a compreensão.
Discussão em Grupo:
– Como as palavras que começam com P nos fazem sentir?
– Por que é importante reconhecermos as palavras e seus sons?
– Que palavras podem ser utilizadas em outras atividades?
Perguntas:
– Quem pode me dizer uma palavra que começa com a letra P?
– Você conhece alguma música ou história com palavras da letra P?
– Como podemos tornar mais divertida a nossa canção?
Avaliação:
Avaliar a participação das crianças nas atividades, levando em conta a interação, a capacidade de identificar e formar palavras da família silábica do P e a criatividade nas expressões artísticas. A observação deve ser rigorosa, valorizando a espontaneidade e as contribuições individuais.
Encerramento:
Para finalizar a aula, realizar uma roda de conversa em que as crianças compartilhem o que mais gostaram nas atividades e como se sentiram. Reafirmar a importância da família secreta do P e preparar o terreno para expandir a aprendizagem para outras letras e sonoridades.
Dicas:
Utilizar elementos visuais, como desenhos e cartazes, para fazer a conexão entre o que está sendo discutido e as aprendizagens. Promover momentos de reflexão sobre o que foi aprendido é importante para uma melhor fixação do conteúdo. Incentivar o uso criativo da linguagem oral também é uma excelente maneira de envolver as crianças.
Texto sobre o tema:
O desenvolvimento da linguagem na primeira infância é um dos pilares mais importantes na formação do cidadão. A família silábica do P é uma excelente oportunidade para introduzir sons, rimas e palavras novas no cotidiano das crianças. A partir do trabalho com a letra “P”, podemos explorar diferentes temas e contextos, incentivando as crianças a reconhecerem e usarem essas palavras em suas falas e interações. Este processo de ensino-aprendizagem é enriquecido quando as crianças são expostas a atividades dinâmicas que promovem a expressão criativa e a interação social. Encorajar a autonomia para pensar e experimentar são práticas que farão diferença no desenvolvimento da fala e da oralidade.
Além disso, perceber as crianças brincando com palavras, criando novas músicas e expressando suas emoções e sentimentos, é um indicativo claro da aprendizagem significativa. Através da interação com seus pares, no ambiente escolar e nas suas casas, as crianças aprenderão não somente a identificar as sons dos diferentes universos das palavras, mas também a respeitar a diversidade de pensamentos e expressões de seus colegas, o que é essencial para o desenvolvimento da empatia e da colaboração. Portanto, ao trabalharmos a família silábica do P, estamos não só introduzindo sons e sílabas, mas também formando cidadãos com capacidade de se comunicar, respeitar e cooperar com os outros neste mundo.
Desdobramentos do plano:
É possível desdobrar as atividades que envolvem a família silábica do P em novas propostas para outras letras, mantendo a mesma estrutura de atividades lúdicas e criativas. Por exemplo, ao trabalhar a letra “B”, podemos explorar palavras como “bola”, “bicho” e “banco”. Essa continuidade no trabalho com as sílabas favorece a identificação e a familiarização dos alunos com diversas palavras dentro do mesmo campo sonoro. Além disso, o uso de diferentes materiais, como livros ilustrados, rimas e brincadeiras cantadas, pode gerar um aprendizado ainda mais rico e diversificado.
Outro desdobramento interessante seria promover um projeto em que as crianças criem um “livro da turma”, digital ou impresso, com as palavras que aprenderem de cada letra, permitindo que cada aluno contribua com sua própria palavra e desenho. Isso favorece não apenas o aprendizado coletivo, mas também o sentimento de pertencimento ao grupo, essencial nesta faixa etária. Desse modo, as crianças aprenderão a reconhecer suas contribuições e valorizar as dos outros, práticas que serão importantes ao longo de sua vida.
Por fim, um aspecto valioso é o incentivo aos pais para a participação nas atividades. Realizar um “dia da família”, onde os pais podem trazer objetos que começam com as letras estudadas, serve para fortalecer laços familiares e reforçar a importância do aprendizado fora da escola. Isso serve para mostrar como a escola e a família podem trabalhar juntas para potencializar o desenvolvimento da linguagem, da empatia e da socialização das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para o desenvolvimento deste plano de aula devem estar centradas na importância de um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças sintam-se à vontade para experimentar e arriscar novas formas de linguagem. É fundamental que o professor esteja atento ao momento de cada criança, respeitando seu tempo de aprendizado e incentivando a participação ativa de todos, promovendo a diversidade de expressões individuais.
Priorizar a aprendizagem sob a perspectiva do brincar é uma exigência deste planejamento. Esse aspecto deve ser sempre enfatizado, pois é através de brincadeiras que as crianças tornam-se mais receptivas ao conhecimento e desenvolvem um laço afetivo com o conteúdo. Como educadores, a escuta ativa e o acolhimento das propostas e sentimentos dos alunos são fundamentais no processo de ensino-aprendizagem.
Por fim, a avaliação deve ser feita de maneira contínua e facilitadora, observando não somente o resultado final, mas o processo de aprendizagem, a interação entre as crianças, as suas reações e o desenvolvimento das habilidades linguísticas e interpessoais. Avaliar não é apenas notar o que foi aprendido, mas também acompanhar o progresso, celebrando as pequenas vitórias que fazem a diferença na formação de cada criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Silábico: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar objetos que começarão com a letra P, espalhados pela sala. Essa atividade estimula o reconhecimento sonoro e visual das palavras, promovendo a exploração ativa do ambiente.
2. Teatro de Fantoches: Criar uma peça de teatro com fantoches sobre a letra P, onde as crianças possam participar ativamente, ajudando a contar a história. Isso irá desenvolver suas habilidades de expressão e comunicação, além de promover a coletividade.
3. Música e Dança do P: Criar uma dança e uma música original com as palavras da família do P. As crianças podem se revezar escolhendo uma palavra e pensando em um movimento que a represente. Essa atividade potencia o desenvolvimento motor e a memória.
4. Oficina de Arte com Colagens: Propor que as crianças façam uma colagem com recortes de revistas de fotos de coisas que comecem pela letra P. Essa atividade gera engajamento e expressão artística, fundamental para o desenvolvimento motor e sensorial.
5. Histórias em Quadrinhos: Criar quadrinhos coletivos onde as crianças desenham e escrevem suas próprias histórias usando palavras da família silábica do P. Esta atividade promove a criatividade, habilidades de escrita e a valorização do trabalho coletivo.
Assim, ao implementar atividades lúdicas e interativas, o aprendizado é não apenas mais dinâmico, mas também se transformasse em memórias afetivas que as crianças levarão consigo ao longo de suas vidas.
