“Aprendendo com Cantigas de Roda: Diversão e Cultura na Educação Infantil”
Neste plano de aula, o foco será a cantiga de roda, uma prática lúdica e cultural que faz parte do universo infantil, especialmente em festas juninas. O objetivo é proporcionar aos alunos novas experiências que envolvam música, movimento e interação social, respeitando a faixa etária de crianças bem pequenas. As canções de roda são fundamentais nesse processo, ajudando no desenvolvimento da coordenação motora, na socialização e no reconhecimento de padrões rítmicos e melódicos.
As atividades serão pensadas de maneira a estimular diferentes campos de experiência, promovendo a exploração, a criação e a expressão. Por meio das cantigas de roda, as crianças poderão se enriquecer culturalmente e se engajar em um ambiente onde a brincadeira se torna um elemento chave do aprendizado. O plano consiste em diversas atividades que poderão ser adaptadas às necessidades e características dos alunos presentes.
Tema: Cantiga de roda
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano é proporcionar uma experiência lúdica e cultural por meio das canções de roda, promovendo o desenvolvimento socioemocional, a coordenação motora e a expressão artística nas crianças de 1 a 3 anos.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação entre as crianças através de brincadeiras cantadas.
– Estimular o reconhecimento de ritmos e sons por meio da música.
– Desenvolver a expressão corporal através de movimentos e danças.
– Promover a cooperação e o compartilhamento em grupo durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– O EU, O OUTRO E O NÓS:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados de cantigas de roda
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, bongôs)
– Fitas coloridas ou lenços para uso nas danças
– Bonecas ou objetos representativos da cultura junina
– Espaço amplo para as atividades (quintal, sala de aula)
Situações Problema:
Como as crianças reagem ao ouvir e participar de cantigas de roda? Como expressam seus sentimentos e interagem umas com as outras durante as atividades?
Contextualização:
As cantigas de roda são elementos fundamentais na cultura brasileira, especialmente durante as festas juninas. Elas proporcionam não apenas diversão, mas também o desenvolvimento de diversas habilidades sociais e motoras. Ao cantar e brincar, as crianças aprendem sobre tradições, ritmos e movimentos, fortalecendo seus vínculos com a cultura e com os colegas.
Desenvolvimento:
Para o desenvolvimento do plano, será necessário dividir as atividades em quatro partes distintas, cada uma abordando um aspecto das cantigas de roda e da festa junina.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução às Cantigas de Roda
Objetivo: Familiarizar as crianças com a sonoridade das cantigas de roda.
Descrição: O professor irá apresentar algumas cantigas de roda clássicas, como “Sapo Cururu”, cantando em círculo e incentivando as crianças a acompanhar.
Instruções Práticas: Utilizar um livro ilustrado para mostrar imagens relacionadas às canções, permitindo que as crianças façam a associação entre o que escutam e as figuras.
Materiais: Livros ilustrados, espaço livre para o círculo.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em se expressar, o professor pode modelar as ações e movimentos.
– Dia 2: Dança e Movimento
Objetivo: Estimular a coordenação motora através da dança.
Descrição: Após aprender algumas canções, o professor irá guiar as crianças em uma dança livre, utilizando fitas coloridas para brincar com o movimento.
Instruções Práticas: Criar um espaço aberto onde as crianças podem se movimentar livremente, acompanhando as músicas e explorando diferentes formas de deslocamento.
Materiais: Fitas coloridas ou lenços, espaço amplo.
Adaptação: Propor movimentos mais simples para crianças que ainda não conseguem acompanhar os ritmos.
– Dia 3: Criação de Sons
Objetivo: Criar sons com instrumentos musicais.
Descrição: O professor apresentará diferentes instrumentos e convidará as crianças a experimentar tocar acompanhando as cantigas.
Instruções Práticas: Incentivar a exploração dos sons e ritmos, promovendo um momento de livre criação musical.
Materiais: Instrumentos musicais simples, espaço para a execução.
Adaptação: Para crianças que podem se sentir intimidadas, criar grupos menores de trabalho.
– Dia 4: Feirinha Junina
Objetivo: Vivenciar a cultura junina de forma lúdica.
Descrição: Organizar uma mini feirinha junina com os objetos que foram apresentados durante a semana (bonecas, comidas típicas, etc.), integrando as cantigas de roda como trilha sonora.
Instruções Práticas: Criar um ambiente festivo, com decorações e pequenas barracas para a atividade.
Materiais: Objetos que representem a cultura junina, espaço decorado.
Adaptação: Criar atividades mais calmas para crianças que são mais sensíveis a ambientes festivos.
Discussão em Grupo:
Propor um espaço para as crianças compartilharem o que mais gostaram nas atividades realizadas. Isso pode ser feito individualmente ou em pequenos grupos, incentivando a habilidade de diálogo.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer durante as músicas?
– Qual é o instrumento musical que mais gostou de tocar?
– Pode me contar a parte que você mais achou divertida?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira observacional, analisando como as crianças participaram das atividades, interagiram entre si e expressaram suas emoções durante os momentos de música e danças. Uma conversa com os pequenos sobre o que aprenderam também permitirá avaliar a compreensão e o feedback das atividades.
Encerramento:
Para finalizar, o professor pode organizar um momento de despedida em círculo, onde todos se reúnem para cantar uma última cantiga de roda, reforçando o aprendizado e a vivência dos momentos da semana.
Dicas:
– É importante que o ambiente esteja decorado para que as crianças sintam a atmosfera de festa junina.
– Proporcionar material de apoio visual, como ilustrações, facilita a compreensão e engajamento.
– Sugerir o envolvimento das famílias ao final da semana, em uma apresentação ou atividade que permita a interação dos pais com as crianças.
Texto sobre o tema:
As cantigas de roda fazem parte do nosso rico acervo cultural e são instrumentos valiosos para o desenvolvimento das crianças. Através de melodias simples e repetitivas, essas canções ajudam as crianças a reconhecerem ritmos e sons, além de proporcionarem um momento de interação social e cooperação. Nas festas juninas, as cantigas ganham um significado ainda mais especial, uma vez que envolvem elementos da cultura popular e tradições brasileiras. Durante as atividades, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem sobre seus pertencimentos sociais e culturais.
Música e dança caminham juntas, desenvolvendo uma série de habilidades motoras e sociais. Ao se movimentar em grupo, as crianças praticam o compartilhamento e a solidariedade, elementos fundamentais para o convívio em sociedade. Elas também são capazes de expressar suas emoções e sentimentos, sendo estimuladas a dialogar e a compreender o outro, elementos que reverberam fortemente neste momento de interação.
Além disso, as atividades com cantigas de roda podem ainda criar um espaço propício para o desenvolvimento da imaginação e da criatividade. Através dos movimentos e das canções, as crianças exploram diferentes possibilidades de expressão corporal, permitindo-se vivenciar uma infância rica em narrativas e experiências. A inclusão de elementos visuais e sonoros não só torna tudo mais atrativo, mas também enriquece a experiência de aprendizado, contribuindo para um desenvolvimento holístico e integrado.
Desdobramentos do plano:
Para garantir um aprendizado contínuo, os educadores podem adaptar as atividades das cantigas de roda em momentos futuros, ampliando os temas abordados e introduzindo novas músicas que façam parte da cultura infantil. É importante que essas atividades sejam repletas de variações, para que os alunos não percam o interesse e continuem engajados. Os desdobramentos podem incluir outras celebrações e costumes, abordando outras culturas e tradições, ampliando a noção das crianças sobre diversidade cultural.
Além disso, pode-se promover algumas atividades em parceria com a família, permitindo assim que as crianças apresentem o que aprenderam no âmbito familiar, reforçando o vínculo entre a escola e a casa. Esse intercâmbio cultural faz com que os pequenos se sintam valorizados e respeitados em sua identidade enquanto aprendem sobre o mundo que as cerca.
Finalmente, ressaltar a importância do diálogo sobre a oralidade nas cantigas de roda também é um desdobramento interessante. Formar grupos de discussão com temas relacionados às canções irá enriquecer a formação e o desenvolvimento da comunicação e expressão, importantes para a fase de desenvolvimento em que os alunos se encontram.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às reações e expressões das crianças durante as atividades. O envolvimento emocional vai fazer toda a diferença na permanência e no sucesso da experiência lúdica. Encorajar a participação ativa e a expressividade deve ser prioridade, fazendo com que todos sintam que suas opiniões e sentimentos são válidos.
Além disso, é válido adaptar as atividades de acordo com a dinâmica do grupo e as características específicas dos alunos. Existe uma grande diversidade de desenvolvimento entre as crianças de 1 a 3 anos, e reconhecer essa diversidade ajuda a potencializar o aprendizado de cada um. Propor momentos tranquilos e bem como dinâmicas mais animadas em diferentes dias pode manter o interesse e garantir um ritmo agradável para o grupo.
Por último, não esqueça de celebrar os momentos em que as crianças se destacarem nas atividades. Reconhecer os pequenos avanços e conquistas é crucial para a construção da autoconfiança delas, acompanhando o desenvolvimento não só de habilidades motoras e sociais, mas também o fortalecimento da autoestima.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caça ao Tesouro Musical: Propor uma atividade em que as crianças possam encontrar objetos sonoros que estejam ocultos pela sala. O objetivo é que a música guie cada passo da atividade, com cantigas indicando onde estão os objetos. É um momento de descoberta sonoro.
Materiais: Objetos sonoros previamente escondidos, espaço da sala.
Como fazer: Ao som da música, as crianças devem se movimentar até o local indicado e buscar o objeto.
Adaptação: Para os menores, o adulto pode acompanhá-los na busca.
– História com Cantiga: Criar uma narrativa que mescle elementos da canção utilizada durante a semana. Ao final de cada parágrafo, inserir uma cantiga relacionada ao tema da história.
Materiais: Imagens que representem os personagens da história.
Como fazer: Ler a história com as crianças, utilizando imagens. Sempre que a cantiga for citada, cantá-la junto com o grupo.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em ouvir, utilizar fantoches que representem os personagens.
– Dança das Estações: Propor que as crianças dancem conforme a música dos elementos visuais que representem cada estação. Ao momento da dança, cada estação é com um movimento específico.
Materiais: Cartazes de cada estação e suas características.
Como fazer: A cada mudança de estação, a música muda e as crianças devem acompanhar os movimentos.
Adaptação: Para as crianças menores, o adulto pode demonstrar os movimentos.
– Construindo Um Instrumento Musical: Usar materiais recicláveis para criar um instrumento musical que represente a cultura junina.
Materiais: Garrafa pet, arroz, fita adesiva, tintas.
Como fazer: As crianças e o educador podem criar e decorar os instrumentos, depois utilizá-los nas cantigas de roda.
Adaptação: Se necessário, pode-se fazer a atividade em dupla, assim ajudando os menores.
– Mini Festa Junina: Reproduzir uma festa junina em miniatura, onde todas as cantigas aprendidas são executadas, e crianças se vestem a caráter.
Materiais: Colchas, bonecos de papel para figurinos.
Como fazer: Preparar o espaço com colchas, e usar bonecos de papel, realizando as danças e cantigas, ensinando, assim, essa rica cultura.
Adaptação: Os alunos podem trazer um item de casa que represente a festa.
Esse plano se destina a proporcionar um aprendizado significativo e lúdico, onde as crianças podem explorar as cantigas de roda e suas implicações sociais e culturais, consolidando aprendizagens de forma leve e divertida.
