“Aprendendo com André: Inclusão e Comunicação no 1º Ano”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 1º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: André um autista severo, que não verbaliza e usa cordinhas de pano para movimentar , mostrando sua estereotipia
Etapa: 1º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Jornalístico
Gênero Textual: Novela
André e Suas Cordinhas de Pano: Uma Nova Perspectiva sobre o Autismo
Era uma manhã tranquila na escola da Vila do Sol, onde as crianças brincavam, riam e trocavam ideias. Em meio a elas, estava André, um menino especial que vive em seu próprio mundo. André é um autista severo e, embora não verbalize, sua presença é sentida por todos à sua volta, especialmente quando ele pega suas cordinhas de pano e as movimenta com habilidade.
A Vida de André
André possui características que o tornam único. Ele se sente confortável em sua rotina, e suas cordinhas de pano são como brinquedos para ele, uma forma de se expressar que vai além das palavras. Eles não são apenas pedaços de tecido; são extensões de seu ser. Quando as abana, parece dançar com elas, compartilhando com o mundo sua alegria.
O Desafio da Comunicação
Para muitas pessoas, a comunicação é feita por meio de palavras. No entanto, para André, a linguagem se manifesta de maneira diferente. Ele utiliza gestos e expressões faciais, e mesmo o movimento de suas cordinhas se torna um tipo de diálogo. É uma forma de expressar seus sentimentos, demonstrar quando está feliz ou quando se sente um pouco incomodado.
O Que é Estereotipia?
A estereotipia é um comportamento repetitivo que muitos autistas apresentam. No caso de André, balançar as cordinhas é um jeito dele de se sentir seguro. Essa forma de se expressar é muitas vezes incompreendida, mas é importante lembrar que para André, esse é um sinal de conforto e relaxamento. Para ele, a estereotipia não é um problema, mas parte de sua identidade.
Ensinar e Aprender com André
As outras crianças da escola começaram a entender que as cordinhas de pano de André não eram estranhas, mas uma forma reconhecida de comunicação. À medida que compartilhavam momentos com André, cada um aprendeu a respeitar e valorizar suas diferenças. Através da amizade, a turma fez com que André se sentisse incluído e amado.
Atividades Educativas
1. O que André usa para se expressar?
a) Um computador
b) Cordinhas de pano
c) Um livro
d) Uma bola
2. O que é estereotipia?
a) Um tipo de dança
b) Um comportamento repetitivo
c) Uma forma de comunicação verbal
d) Um estilo de arte
3. Como André se sente ao movimentar suas cordinhas?
a) Triste
b) Confortável
c) Nervoso
d) Aborrecido
4. As crianças da escola…
a) Não gostam de André
b) Estão aprendendo a respeitar a diferença
c) Brincam sozinhas
d) Ignoram as cordinhas de André
5. O que representa as cordinhas para André?
a) Um objeto sem importância
b) Um brinquedo
c) Uma forma de comunicação
d) Um problema para os outros
6. André é…
a) Um menino que fala muito
b) Um autista severo que não verbaliza
c) Um artista famoso
d) Um esportista
7. A estereotipia é vista como…
a) Uma coisa normal
b) Um problema a ser corrigido
c) Algo divertido
d) Um estilo de vida
8. A presença de André é sentida porque…
a) Ele fala alto
b) Ele movimenta suas cordinhas de pano
c) Ele se esconde
d) Ele não faz nada
9. Qual é uma maneira de comunicar que André utiliza?
a) Chamando os colegas
b) Movimentando as cordinhas
c) Cantando
d) Fazendo desenhos
10. Como a turma de André reagiu a ele?
a) Com medo
b) Aprendendo a ser amigos dele
c) Ignorando-o
d) Rindo dele
11. As cordinhas ajudam André a fazer o quê?
a) Ficar mais complicado
b) Se sentir seguro
c) Estudar melhor
d) Falar mais
12. Por que a estereotipia é importante para André?
a) Para atrair atenção
b) Para relaxar e se comunicar
c) Para fazer amigos
d) Para se distrair
13. O que as crianças aprenderam com André?
a) A não gostar de cordinhas
b) A respeitar as diferenças
c) A deixar André de lado
d) A ignorar suas emoções
14. A história de André é sobre…
a) Desentendimentos
b) Inclusão e amizade
c) Competição
d) Solidão
15. O que podemos fazer para apoiar André?
a) Ignorar suas cordinhas
b) Brincar com ele e entender seu jeito
c) Criticar suas ações
d) Fazer com que ele fale
Gabarito
1. b | 2. b | 3. b | 4. b | 5. c | 6. b | 7. b | 8. b | 9. b | 10. b | 11. b | 12. b | 13. b | 14. b | 15. b
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
- Atividades Interativas: Promova dinâmicas em grupo onde as crianças possam explorar a comunicação não verbal. Isso pode ajudar na empatia e compreensão.
- Contação de Histórias: Use histórias que retratam personagens autistas para que os alunos possam se identificar e entender melhor a condição.
- Discussões Abertas: Organize rodas de conversa onde os alunos possam fazer perguntas e compartilhar o que aprenderam sobre autismo e inclusão.
- Arte e Criatividade: Incentive os alunos a criar obras de arte inspiradas na história de André. Isso pode incluir colagens, desenhos e pinturas que representem suas experiências.
- Capacitadores: Convide profissionais da área de autismo para falar com os alunos, trazendo vivências e esclarecendo dúvidas.
- Empatia Prática: Proponha que os alunos pratiquem a empatia através de atividades que simulem a experiência de não verbalizar, para que compreendam o desafio que as pessoas que não falam enfrentam.
A história de André é um convite à reflexão sobre a riqueza da diversidade e a importância da inclusão. Com as ferramentas e o entendimento corretos, podemos tornar o mundo um lugar mais acolhedor para todos.
