“Aprendendo com Água: Plano de Aula Lúdico para Crianças”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência rica em aprendizado e descoberta para as crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O tema central é a feira de ciência, abordando a água, um elemento essencial para a vida, que pode ser explorado de forma lúdica e interativa. Através de diversas atividades com água, as crianças terão a oportunidade de desenvolver habilidades motoras, sociais e cognitivas enquanto se divertem.
A importância da água na nossa vida diária e a exploração de suas propriedades atraem a curiosidade natural das crianças. Durante a aula, os pequenos terão a chance de aprender conceitos básicos sobre a água, como sua transparência, fluidez e diversas formas de interação com o mundo ao seu redor. O uso de brincadeiras e atividades sensoriais permitirá que as crianças explorem a água de maneira segura, enquanto promovemos a interação social e o respeito às diferenças.
Tema: Feira de Ciência – Água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de aprendizado interativa e lúdica, onde as crianças possam explorar as propriedades da água através de atividades práticas, desenvolvendo suas habilidades motoras e sociais.
Objetivos Específicos:
– Observar e descrever as propriedades da água, como sua fluidez e transparência.
– Promover a interação entre as crianças, estimulando a solidariedade e o compartilhamento.
– Desenvolver a coordenação motora ao manipular diferentes objetos que interagem com a água.
– Estimular a imaginação e criatividade através de atividades sensoriais.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Materiais Necessários:
– Tigelas ou recipientes de plástico grandes.
– Água.
– Brinquedos à prova d’água (como barcos, copos, esponjas).
– Objetos de diferentes texturas (pedras, folhas, algodão).
– Corantes alimentícios (opcional).
– Fitas adesivas coloridas (para delimitar espaços).
– Toalhas para limpeza.
Situações Problema:
– O que acontece quando colocamos um objeto na água? Ele afunda ou flutua?
– Como a água se move quando mexemos nela?
– Que sons conseguimos fazer com a água?
Contextualização:
A água é parte essencial do nosso cotidiano. Ela está presente nas atividades diárias, na natureza e em todos os seres vivos. Este plano de aula irá ajudar as crianças a perceberem e interagirem com esse elemento de forma lúdica e educativa, explorando sua textura, temperatura e comportamentos diferentes.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três blocos principais:
1. Apresentação da Atividade:
Inicie reunindo as crianças em um espaço seguro e divida-as em pequenos grupos. Explique que elas irão explorar a água de forma divertida. Faça uso de perguntas para envolvê-las, como: “O que vocês acham que acontece quando colocamos algo na água?”.
2. Exploração Sensorial:
– Distribua recipientes com água para cada grupo.
– Forneça objetos variados e peça que as crianças testem se eles afundam ou flutuam.
– Incentive-os a descrever o que veem e ouvem enquanto brincam, estimulando a comunicação entre eles.
– Se disponível, use corantes alimentícios para visualizar a mistura na água, criando cores diferentes.
3. Conclusão e Reflexão:
– Reúna as crianças novamente em círculo e faça uma roda de conversa. Pergunte sobre as experiências que tiveram: “O que vocês mais gostaram de fazer com a água? Por quê?”.
– Incentive o compartilhamento e a escuta ativa, respeitando as opiniões de todos.
Atividades Sugeridas:
– Atividade 1 – “A Mágica da Água”:
– Objetivo: Explorar a flutuação e a afundação.
– Descrição: Cada criança escolherá um objeto para testar na água e observará se ele afunda ou flutua.
– Materiais: Recipientes grandes com água, diversos objetos.
– Instruções: Após a exploração, cada criança deverá compartilhar seu objeto e o que aconteceu.
– Atividade 2 – “Mistura de Cores”:
– Objetivo: Observar mudanças de cores e estimular a criatividade.
– Descrição: As crianças misturarão água com corantes alimentícios.
– Materiais: Tigelas, água, corantes.
– Instruções: Os adultos ajudam a colocar gotas de corante na água e as crianças devem mexer e observar as transformações.
– Atividade 3 – “Animais Marinhos”:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
– Descrição: As crianças vão criar uma “história” com brinquedos que representam animais marinhos.
– Materiais: Brinquedos à prova d’água, tigelas com água.
– Instruções: Cada criança pode escolher um animal e contar o que ele faz no “oceano”.
Discussão em Grupo:
– Como a água se comporta quando está em movimento?
– Quais sensações a água te traz?
– Que diferença você percebe entre os objetos que flutuam e os que afundam?
Perguntas:
– O que você sentiu quando tocou na água?
– Como podemos brincar com a água de forma divertida e segura?
– Qual cor de água você mais gostou de fazer?
Avaliação:
Avalie o envolvimento das crianças nas atividades, o compartilhamento de ideias e experiências, além da capacidade de respeitar as regras de convívio social. Utilize a observação como ferramenta fundamental, registrando comportamentos, interações e o desenvolvimento das habilidades propostas.
Encerramento:
Finalize a aula com um momento de relaxamento. Reuna as crianças em um círculo, cante uma canção relacionada à água e faça uma breve reflexão sobre tudo o que aprenderam. Pergunte a todos o que mais gostaram, finalizando com uma mensagem de importância da água na natureza.
Dicas:
– Utilize sempre materiais seguros e apropriados para a faixa etária.
– Esteja sempre atento ao monitoramento das atividades, garantindo a segurança das crianças.
– Se possível, leve as crianças para um passeio externo para explorar a água em diferentes ambientes (natureza, parque).
Texto sobre o tema:
A água é um dos recursos mais preciosos do nosso planeta e desempenha um papel fundamental na vida de todos os seres vivos. Desde as mais simples atividades do cotidiano, como beber água ou tomar banho, até as complexas interações ecossistêmicas, a água é vital. Ela representa a fonte da vida e é essencial para o desenvolvimento das plantas, animais e também para os seres humanos. No contexto da educação infantil, a abordagem da água pode ser feita de forma lúdica, tornando-se um poderoso recurso pedagógico.
Em uma feira de ciência voltada para a água, as crianças podem aprender de maneira divertida e interativa. Através da exploração prática e do uso de materiais sensoriais, os pequenos podem visualizar e compreender as propriedades da água, como a flutuação, as mudanças de estado e até mesmo a sua importância nas diversas formações de vida. É uma forma de despertar a curiosidade natural das crianças e incentivá-las a questionar e se interessar pelo mundo à sua volta, desenvolvendo assim não apenas habilidades cognitivas, mas também sociais.
Diante disso, explorar a água em sala de aula não é apenas uma atividade prática; é também um caminho para fomentar o aprendizado em várias áreas do conhecimento. Além de desenvolver habilidades motoras e corporais, a interação com a água permite que as crianças experimentem o respeito às diferenças através da convivência harmoniosa, proporcionando uma experiência educativa rica em valores e aprendizado significativo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para diversos desdobramentos, que podem enriquecer significativamente a experiência das crianças. Uma das possibilidades é a realização de uma semana temática sobre a água, onde cada dia tenha um foco diferente: um dia para aprender sobre a água nas plantas, outro para explorar como funciona o ciclo da água e outro para entender a importância da água em nossa alimentação. Essa abordagem proporciona uma continuidade no aprendizado, ajudando as crianças a formarem uma visão mais completa sobre a água.
Além disso, é possível integrar as famílias nesse processo educativo. Sugira que as crianças tragam de casa objetos ou experiências relacionadas à água, promovendo uma troca de vivências que reforça a aprendizagem dentro e fora da escola. Esse envolvimento familiar pode ajudar os pequenos a se sentirem mais seguros e entendendo a relevância do tema em seu dia a dia.
Outro desdobramento interessante é a criação de um diário de descobertas da água onde as crianças possam desenhar ou colar fotos de suas experiências com a água, seja na aula ou em casa. Isso não só estimula a criatividade, mas também estabelece um registro do que foi aprendido, permitindo que as crianças revisitem suas experiências e reflitam sobre elas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao abordar o tema da água em sala de aula, é crucial que os educadores estejam cientes da diversidade de perfis das crianças. A personalização das atividades, levando em conta as necessidades específicas de cada grupo, pode fazer toda a diferença na experiência de aprendizado. A adaptação do plano de aula deve considerar o nível de desenvolvimento motor e cognitivo de cada criança, garantindo que todos se sintam incluídos e valorizados.
Outra orientação importante é o papel do educador como mediador do aprendizado. Fomentar um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para explorar, questionar e expressar suas ideias é fundamental para o desenvolvimento da autonomia. O educador deve estar preparado para ouvir e guiar as discussões, sempre propondo novos desafios que estimulem a curiosidade.
Por fim, a reflexão sobre a prática pedagógica é um elemento vital para o aprimoramento constante. Ao final da execução do plano de aula, faça uma autoanálise e colete feedback dos alunos. Essa retroalimentação possibilitará ajustes e melhorias para futuras atividades, sempre visando proporcionar experiências significativas e enriquecedoras aos pequenos.
5 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira dos Barquinhos:
– Objetivo: Explorar a flutuação.
– Descrição: Utilize pratos de papel como barquinhos para ver quais materiais ajudam a fazê-los flutuar.
– Materiais: Pratos de papel, água, pequenos materiais.
– Modo de Condução: Após a construção do barco, as crianças devem testar cada um no recipiente com água.
2. Bolhas de Sabão:
– Objetivo: Entender a propriedade da água em forma líquida.
– Descrição: Misturar água com detergente para criar bolhas.
– Materiais: Água, detergente, canudos.
– Modo de Condução: As crianças devem soprar nas soluções e observar como as bolhas se formam e estouram.
3. Caça aos Objetos:
– Objetivo: Promover a observação e exploração.
– Descrição: Esconda pequenos objetos na água e as crianças devem encontrá-los.
– Materiais: Água, objetos flutuantes.
– Modo de Condução: Encoraje as crianças a descreverem o que encontrarem.
4. Desenhos com Água Colorida:
– Objetivo: Usar a água como material criativo.
– Descrição: Misturar corante na água e permitir que as crianças desenhem com os pincéis.
– Materiais: Pincéis, vasos com água colorida.
– Modo de Condução: Estimule-as a criar e compartilhar seus desenhos.
5. Histórias da Água:
– Objetivo: Estimular a criatividade e habilidades de comunicação.
– Descrição: As crianças devem criar uma história com os brinquedos aquáticos.
– Materiais: Brinquedos, água.
– Modo de Condução: As crianças se revezam contando as histórias enquanto interagem com os brinquedos.
Este plano de aula oferece um espaço de aprendizado vibrante e dinâmico. Utilizando as propriedades da água, as crianças poderão explorar, experimentar e aprender de uma forma rica e envolvente, respeitando o seu desenvolvimento integral.
