“Aprendendo com Adivinhas: Folclore Brasileiro na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é explorar as adivinhas do folclore brasileiro, um recurso didático que pode proporcionar um aprendizado rico e divertido para crianças pequenas. Por meio de atividades lúdicas, as crianças terão a oportunidade de desenvolver a imaginação, a criatividade e habilidades linguísticas, além de promover a valorização da cultura brasileira. Essa experiência também contribui para a construção de vínculos e a ampliação da convivência social, aspectos essenciais na educação infantil.
Tema: Adivinhas do Folclore Brasileiro
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem oral e da criatividade nas crianças por meio da exploração de adivinhas do folclore brasileiro, incentivando a comunicação e o respeito às diversas culturas do Brasil.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão verbal e o reconto de adivinhas.
– Promover a interação social através do brincadeira em grupo.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de atividades lúdicas.
– Valorização da cultura popular brasileira.
Habilidades BNCC:
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03EO04: Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– EI03EF04: Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Cartões com adivinhas escritas.
– Imagens ilustrativas de personagens do folclore brasileiro.
– Material de arte para criação de painéis (papel, tinta, pincéis, giz de cera).
– Um cronômetro ou relógio para gerenciar o tempo das atividades.
Situações Problema:
– Como podemos criar novas adivinhas baseadas nas adivinhas tradicionais?
– O que são adivinhas e por que elas são importantes para nossa cultura?
Contextualização:
As adivinhas são um importante componente do folclore brasileiro e transmitem conhecimentos, costumes e valores das diversas culturas que formam nosso país. Nessa aula, as crianças irão se familiarizar com esse tipo de expressão cultural, ajudando a construir a identidade nacional desde cedo. Este conhecimento pode ser ampliado à medida que as crianças aprendem a respeitar e valorizar os costumes dos outros, desenvolvendo empatia e cooperação.
Desenvolvimento:
1. Introdução às adivinhas (15 minutos):
– Inicie a aula apresentando algumas adivinhas simples e clássicas do folclore brasileiro, como “O que é, o que é? Tem dentes, mas não come?”.
– Pergunte às crianças se conhecem alguma adivinha e permita que compartilhem.
– Explique que as adivinhas são uma forma divertida de contar histórias e que elas têm raízes em nossa cultura.
2. Atividade em grupos (20 minutos):
– Divida as crianças em grupos pequenos e distribua cartões com diferentes adivinhas.
– Cada grupo deve ler sua adivinha em voz alta e fazer um desenho que represente a resposta.
– Ao final, cada grupo apresenta sua adivinha para a turma, incentivando a participação e a comunicação em grupo.
3. Criando novas adivinhas (15 minutos):
– Agora é hora de deixar a imaginação fluir! Incentive as crianças a criar suas próprias adivinhas, com base nas que aprenderam.
– Ajude-as a escrever as adivinhas e depois ilustrem-nas.
– Ao final, monte um painel com as adivinhas criadas pelos alunos e exponha na sala de aula.
Atividades sugeridas:
1. Caça às Adivinhas:
– Objetivo: identificar e recitar adivinhas em um ambiente de caça ao tesouro.
– Descrição: Espalhe cartões com adivinhas pela sala ou pátio da escola. As crianças devem encontrá-los e, ao acharem, ler em voz alta.
– Materiais: Cartões com adivinhas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de leitura, peça a um colega para ler por eles.
2. Teatro de Adivinhas:
– Objetivo: incentivar a expressão corporal e a criatividade.
– Descrição: As crianças escolhem uma adivinha e fazem encenações para que os colegas descubram a resposta.
– Materiais: Adivinhas, fantasias e acessórios para encenação.
– Adaptação: Permita que crianças que não se sintam confortáveis em atuar, ajudem na seleção das falas ou no direcionamento dos não-atores.
3. Desenho Ilustrativo:
– Objetivo: expressar-se através do desenho e pintura.
– Descrição: Após ouvir as adivinhas, as crianças ilustram a cena que acham mais interessante, incentivando a interpretação da adivinha.
– Materiais: Papel, tintas, pincéis e giz de cera.
– Adaptação: As crianças podem trabalhar em duplas caso queiram trocar ideias e ajudar umas às outras.
4. Adivinhas em Rimas:
– Objetivo: desenvolver a percepção auditiva e a construção de rimas.
– Descrição: Criar novas adivinhas em forma de rimas, estimulando a sonoridade e criatividade.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiro, flauta, etc.) para complementar o aprendizado.
– Adaptação: Propor que as crianças se ajudem em duplas na construção das rimas e nos sons.
5. DIY Adivinhas ao Ar Livre:
– Objetivo: reafirmar a informação através do movimento.
– Descrição: Os alunos vão criar adivinhas utilizando elementos da natureza, como folhas e pedras, e narrar enquanto caminham.
– Materiais: Elementos naturais para criar as adivinhas.
– Adaptação: Promover a atividade em espaços menores ou ao ar livre, dependendo da inspiração das crianças.
Discussão em Grupo:
– O que você achou das adivinhas que nós ouvimos?
– Vocês já conheciam algumas?
– Como foi criar nossas próprias adivinhas?
– Qual a mais divertida que vocês fizeram?
Perguntas:
– Por que as adivinhas são legais?
– Qual adivinha você mais gostou?
– Você consegue explicar o que aprendeu sobre o folclore?
– Como podemos criar adivinhas diferentes que não existem?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação ativa das crianças nas atividades, a habilidade de trabalhar em grupo, a capacidade de expressar ideias e sentimentos, e o envolvimento nas criações e discussões em sala. Um feedback individual também será feito ao longo da semana, permitindo que cada criança perceba seus progressos.
Encerramento:
Para finalizar a aula, revisite as adivinhas apresentadas, permitindo que as crianças se lembrem de algumas que mais gostaram. Agradeça pela participação e pelo esforço de cada um, reforçando a importância de conhecer as tradições culturais. Também é interessante propor que elas contem as adivinhas para suas famílias em casa, promovendo um vínculo entre o aprendizado e a vida prática.
Dicas:
– Mantenha um ambiente leve, divertido e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para participar.
– Seja um facilitador e ouvinte atento, encorajando toda e qualquer ideia que as crianças queiram compartilhar.
– Estimule a valorização da cultura popular, explicando a relevância das adivinhas na formação da identidade nacional.
Texto sobre o tema:
As adivinhas do folclore brasileiro são mais do que simples questões que estimulam o intelecto. Elas carregam consigo um rico patrimônio cultural que reflete a diversidade e a complexidade das tradições orais em nosso país. O Brasil, sendo um país de vastas riquezas e culturas diferentes, usa as adivinhas como ponto de conexão entre gerações. Esses pequenos desafios têm o poder de unir crianças, famílias e comunidades, promovendo a troca de conhecimento e fortalecimento de laços sociais. O brincar ao redor de uma adivinha é um reflexo da nossa história e um exemplo perfeito de como a cultura popular pode ser uma ferramenta eficaz de aprendizado e desenvolvimento social.
Explorar este elemento da cultura é fundamental no desenvolvimento da criatividade e do senso crítico das crianças, pois, assim como as fábulas e contos, as adivinhas oferecem lições que vão muito além da resposta correta. Elas estimulam o raciocínio lógico, a paciência e a colaboração, na medida em que as crianças se envolvem em jogos e brincadeiras em busca de soluções. Além disso, o uso das adivinhas na sala de aula contribui com uma aprendizagem significativa, envolvente e que respeita a natureza lúdica da infância.
O ensino das adivinhas deve ser acompanhado de momentos para reflexão sobre o que elas representam na cultura e na identidade das comunidades. Perguntas como “De onde você acha que essa adivinha veio?” ou “Qual aspecto da cultura você aprendeu com essa adivinha?” podem enriquecer o aprendizado e ampliar o conhecimento das crianças sobre sua própria cultura e a dos outros. Assim, ao trabalharmos com adivinhas e outras manifestações folclóricas, estamos não apenas ensinando, mas também preservando e promovendo nossa cultura.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula abre portas para diversos desdobramentos, como a continuidade do aprendizado sobre o folclore brasileiro. Ao final da semana, as crianças podem participar de uma feira cultural em que apresentem seus painéis de adivinhas para outras turmas ou para os pais. Essa prática visa promover a troca de conhecimentos e o compartilhamento da cultura popular entre todos os envolvidos. O respeito pela diversidade cultural também pode ser ampliado por meio de discussões sobre adivinhas de diferentes regiões do Brasil, incentivando a valorização das tradições locais.
Outra possibilidade é organizar uma roda de leitura onde as crianças possam explorar os livros de adivinhas, criando um espaço para o contato com a literatura infantojuvenil. Esse tipo de atividade não só aprofunda a aprendizagem, mas também instiga a descoberta de novos ritmos e sonoridades, reforçando a linguagem oral de forma natural e espontânea. Esse movimento não apenas propicia conhecimento, mas também constrói solidariedade entre as diferentes manifestações artísticas.
Por último, sugerir que as crianças levem as adivinhas para suas casas e as compartilhem com suas famílias pode fortalecer as relações familiares através da cultura. Essa dinâmica promove um entorno onde o aprendizado se molda a partir das tradições e valores da família, criando uma conexão emocional que é essencial para o desenvolvimento da autoestima e da identidade da criança.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da aula, é crucial que o professor reflita sobre o que funcionou bem e quais aspectos podem ser aprimorados em futuras aulas. Manter uma comunicação aberta e integrar o feedback das crianças pode orientar o planejamento de atividades futuras. Além disso, a observação do envolvimento das crianças durante as atividades permite ajustes que podem enriquecer a experiência de aprendizagem, adaptando-a às demandas do grupo.
É importante que esse plano seja um documento vivo, capaz de evoluir a partir das experiências em sala. Cada encontro traz novas possibilidades e formas de integrar o tema das adivinhas ao aprendizado diário, sempre respeitando o ritmo único de cada criança. Por fim, o professor deve estar preparado para acolher as emoções e as reações das crianças, estabelecendo um ambiente seguro e estimulante, onde todos se sintam à vontade para explorar e expressar suas ideias.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Adivinha-Quem: Realizar um jogo estilo “Adivinha Quem?” com figuras do folclore Brasileiro. As crianças devem fazer perguntas para descobrir a identidade de um personagem.
– Objetivo: Aprender sobre os personagens do folclore e desenvolver habilidades sociais.
– Materiais: Imagens de personagens do folclore.
– Condução: Dividir a sala em pequenos grupos, permitindo que cada grupo tenha uma imagem para começar a adivinhar.
2. Jogo da Memória das Adivinhas: Criar cartas com adivinhas e cartas com as respostas, para um jogo da memória.
– Objetivo: Memorização das adivinhas e desenvolvimento do raciocínio lógico.
– Materiais: Cartas elaboradas com adivinhas e respostas.
– Condução: Agrupar crianças em duplas, onde o ganhador é quem encontrar mais pares.
3. Brincadeira de Faz de Conta: Propor que as crianças se revezem para atuar adivinhas como se fosse uma cena de teatro.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Materiais: Fantasias simples e acessórios.
– Condução: Criar um cenário onde as crianças possam apresentar a adivinha, com aplausos e incentivo ao final.
4. Desenho Coletivo: As crianças desenvolvem um desenho coletivo da história de uma adivinha, colaborando nas ideias e ilustrações.
– Objetivo: Explorar novas formas de colaboração e expressão artística.
– Materiais: Um grande papel ou cartolina, tintas e pincéis.
– Condução: Orientar para que cada criança contribua com uma parte do desenho, estimulando a escuta ativa.
5. Contação de Histórias Interativa: O professor conta uma história folclórica que inclua adivinhas e questiona as crianças sobre as respostas.
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a participação.
– Materiais: Livro ou material que contenha a história.
– Condução: Incentivar o envolvimento das crianças durante a contação, permitindo que elas respondam e interajam.
Este plano de aula visa não apenas a diversão, mas o desenvolvimento integral da criança através da cultura popular brasileira, reforçando laços sociais e promovendo aprendizagens significativas.
