“Aprendendo com a Parlenda ‘Galinha Choca’: Plano de Aula Criativo”

Este plano de aula é uma proposta educativa rica, onde se explora a parlenda “Galinha Choca”. A parlenda é um gênero textual que proporciona uma excelente oportunidade para trabalhar com a leitura, interpretação e rimas. Durante as aulas, os alunos terão a chance de desenvolver sua compreensão e apreciação de textos orais, fortalecendo suas habilidades linguísticas e sociais por meio de atividades lúdicas e interativas, alinhadas ao que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe. Assim, será possível engajar os alunos de forma prazerosa e educativa, ao mesmo tempo em que se fomenta o interesse pela leitura e pelo mundo literário.

No contexto do 1º ano do Ensino Fundamental, as atividades sugeridas visam promover um aprendizado significativo, abordando a linguagem de maneira acessível e divertida. Esta abordagem não apenas favorece a aquisição das habilidades necessárias, mas também cria um ambiente de aprendizagem colaborativo, onde as crianças poderão explorar e expressar seus sentimentos, ideias e criações.

Tema: Parlenda Galinha Choca
Duração: 3 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a apreciação das parlendas, através da leitura, rimas e interpretação, desenvolvendo habilidades de linguagem oral e escrita em um contexto lúdico e colaborativo.

Objetivos Específicos:

– Favorecer a leitura e a interpretação da parlenda “Galinha Choca”.
– Estimular a compreensão dos mecanismos de rima e sonoridade presentes na parlenda.
– Incentivar a produção textual colaborativa, onde os alunos possam criar suas próprias parlendas.
– Desenvolver habilidades de escuta e fala em situações de grupo.

Habilidades BNCC:

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Cópias da parlenda “Galinha Choca”.
– Cartazes com ilustrações referentes à parlenda.
– Materiais de desenho (lápis, canetinhas, papel em branco).
– Caixa de som ou instrumentos musicais simples para acompanhamento sonoro.

Situações Problema:

– Como podemos criar rimas como as da parlenda?
– O que mais podemos dizer sobre a galinha choca em nossas próprias palavras?
– Quais sentimentos ou situações essa parlenda nos traz?

Contextualização:

A parlenda “Galinha Choca” é um exemplo de como a cultura popular está presente no cotidiano das crianças. Essencialmente utilizada em brincadeiras e rodas de conversa, a parlenda proporciona um espaço para o desenvolvimento da linguagem de forma divertida e interativa. Neste sentido, os alunos poderão se familiarizar com a forma como as palavras se organizam e interagem, estimulando não apenas a capacidade de leitura, mas também o prazer pela literatura.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três encontros, conforme a duração proposta. Ao longo das aulas, as atividades foram elaboradas de forma a serem colaborativas e interativas.

Aula 1: Introdução à Parlenda
– Objetivo: Apresentar a parlenda “Galinha Choca” e trabalhar a leitura em grupo.
– Descrição: Iniciar a aula explicando aos alunos o que é uma parlenda e sua finalidade. Em seguida, realizar a leitura da parlenda em voz alta, convidando as crianças a acompanharem. Após a leitura, discutir coletivamente o que entenderam da história.
– Instruções práticas: Ler a parlenda de forma expressiva. Usar gestos e entonações para engajar os alunos.
– Materiais: Cópias da parlenda e cartazes ilustrativos da galinha.

Aula 2: Identificação de Rimas e Produção Coletiva
– Objetivo: Identificar as rimas dentro da parlenda e incentivar a criação de novas parlendas.
– Descrição: Relembraremos a parlenda e pediremos aos alunos que identifiquem as partes que rimam. Em seguida, em grupos, incentivaremos a produção de suas próprias parlendas, utilizando o mesmo formato.
– Instruções práticas: Fornecer aos grupos papel e canetinhas para que possam anotar suas ideias. Depois, cada grupo apresentará sua parlenda para a turma.
– Materiais: Papéis em branco e canetinhas.

Aula 3: Recitação e Criação Musical
– Objetivo: Recitar a parlenda escolhida e compor uma melodia simples.
– Descrição: A proposta é recitar a parlenda de maneira coletiva e, após a recitação, criar uma música com base na parlenda, usando instrumentos simples ou batendo palmas.
– Instruções práticas: Ensinar os alunos a encontrar o ritmo da parlenda, criando uma canção e realizando a apresentação final.
– Materiais: Caixa de som, instrumentos de percussão simples ou materiais que façam sons, como latas e garrafas.

Atividades sugeridas:

1. Leitura em Grupo: Ler e discutir a parlenda em grupos menores.
2. Desenho da Parlenda: Pedir que os alunos desenhem a galinha choca e a situação da parlenda.
3. Criação de Novas Parlendas: Em grupos, criar novas parlendas, incentivando o uso de rimas.
4. Recitação: Ensaiar a recitação da parlenda, enfatizando a entonação e a expressividade.
5. Composição Musical: Registrar uma melodia para a parlenda e transformá-la em uma música.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa sobre como as parlendas fazem parte das tradições orais e seu significado para a cultura. Perguntar sobre experiências pessoais dos alunos com parlendas ou rimas que conhecem.

Perguntas:

– O que você mais gostou na parlenda “Galinha Choca”?
– De que outras maneiras podemos usar palavras e rimas em nossos dias?
– Como você se sentiu ao criar sua própria parlenda?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, com observação do envolvimento nas atividades, entendimento da parlenda, participação nas discussões e nas produções coletivas.

Encerramento:

Concluir as aulas revisitando o que foi aprendido e destacando a importância da oralidade e da escrita na cultura. Propor que os alunos compartilhem as parlendas em casa e incentivem suas famílias a praticar.

Dicas:

– Mantenha as aulas alegres e dinâmicas.
– Estimule a criatividade dos alunos e suas produções.
– Use recursos visuais e sonoros sempre que possível, para manter o engajamento.

Texto sobre o tema:

A parlenda “Galinha Choca” se insere no contexto da cultura popular infantojuvenil, caracterizando-se como um tipo de rima ou poesia popular que não apenas encanta as crianças, mas também serve como um recurso pedagógico valioso. Discutir e praticar parlendas ajuda a formar um senso de identidade cultural nas crianças, uma vez que essas expressões são muitas vezes transmitidas de geração para geração. O uso de parlendas pode contribuir para o desenvolvimento da linguagem, ajudando os alunos a se familiarizarem com as sonoridades e ritmos da língua portuguesa, além de estimular o interesse pela leitura.

A prática de recitar e criar parlendas pode ser especialmente atraente para os alunos desse nível de ensino, visto que, além de ser uma forma divertida de interação em grupo, propícia o desenvolvimento de habilidades como a atenção e a memória. As crianças aprendem, por meio das parlendas, a articular palavras e a compreender a estrutura de rimas, o que acaba por promover um aprofundamento na aquisição da linguagem escrita e falada. Além disso, a criatividade é um dos aspectos mais importantes nesta prática, uma vez que possibilita que os alunos coloquem a sua personalidade e suas experiências dentro da produção textual.

As parlendas, ao serem incorporadas ao cotidiano escolar, não só asseguram o prazer pela literatura oral mas também possibilitam um momento de interação e diálogo significativo entre os alunos. Por meio desse intercâmbio, as crianças aprendem a respeitar e valorizar diferentes formas de expressão e se sentem encorajadas a explorar sua própria voz na criação literária. Nesse contexto, o papel do professor é crucial para guiar os alunos de maneira sensível e divertida, permitindo que descubram novos mundos por meio das palavras.

Desdobramentos do plano:

Com a execução deste plano de aula, é possível observar que as parlendas têm um potencial significativo que vai além da mera diversão ou do simples entretenimento. Através do engajamento dos alunos em práticas de leitura e recitação, conseguimos estabelecer um espaço de aprendizagem onde o aprendizado da linguagem se torna uma vivência colaborativa. Este aspecto é fundamental, uma vez que desenvolve não apenas habilidades linguísticas, mas também sociais, uma vez que os alunos aprendem a se ouvir e a valorizar as vozes dos outros.

Ademais, ao criar suas próprias parlendas, as crianças exercem a imaginação e a criatividade, explorando não apenas a estrutura da língua, mas também suas próprias histórias e experiências de vida. Essa aproximação da literatura à vivência dos alunos promove um amadurecimento que vai além do acadêmico, alcançando esferas emocionais e culturais. Quando os alunos se sentem parte de uma tradição oral, eles interiorizam não apenas a língua, mas também a identidade cultural que a acompanha.

Por fim, a implementação de atividades lúdicas e criativas envolvendo parlendas reforça uma concepção de educação que valoriza a experiência e a interação social. Ao construir esses vínculos, além de preparar os alunos para serem leitores e escritores proficientes, também os auxilia a se tornarem cidadãos críticos e engajados, capazes de dialogar e conviver com diferentes perspectivas e histórias de vida. Assim, as aulas sobre parlendas podem ser vistas não apenas como momentos de formação acadêmica, mas como oportunidades de desenvolvimento pessoal e social.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que, ao longo da execução deste plano, o professor mantenha um olhar atento às particularidades e interesses dos alunos. Cada turma possui suas próprias dinâmicas e ritmos de aprendizagem, e é fundamental que o educador seja flexível na abordagem, adaptando as atividades conforme necessário. Esse aspecto de adaptação pode incluir a modificação das atividades realizadas, ou até abordar novas parlendas que estejam mais próximas da realidade e das experiências dos alunos.

Além disso, a utilização de diferentes recursos didáticos, como jogos, músicas e visuais, é uma excelente estratégia para manter a atenção dos alunos. A interatividade deve ser o fio condutor das aulas, onde as crianças se sintam parte ativa do processo de ensino-aprendizagem. Os resultados serão mais evidentes nessa atmosfera colaborativa, onde o diálogo e a participação são incentivados.

Por último, acompanhar o progresso dos alunos é essencial não apenas para a avaliação formal, mas também para reforçar comportamentos positivos. Reconhecer e celebrar os avanços e a participação dos estudantes em atividades práticas e criativas estimula a autoconfiança e o apreço pelo aprendizado. Dessa forma, o plano não é apenas uma sequência de atividades, mas uma jornada contínua de descoberta e valorização da linguagem e das expressões culturais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória das Rimas: Criar cartas com palavras que rimam, dividindo a turma em grupos para que joguem e descubram as combinações rítmicas.
– Objetivo: Estimular o reconhecimento das rimas.
– Materiais: Cartas com imagens e palavras.
– Como jogar: Cada time deve encontrar os pares que rimam, vencendo aquele que encontrar mais pares.

2. Teatro de Sombras com a Parlenda: Criar um teatro de sombras onde as crianças representam a história da parlenda.
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e oral.
– Materiais: Tela, lanternas ou luzes e recortes de figuras.
– Como realizar: Montar o cenário e utilizar a parlenda como um roteiro.

3. Stand de Rimas: Organizar um “stand” onde os alunos vendem rimas que inventaram.
– Objetivo: Encorajar a criatividade e a partilha oral.
– Materiais: Papel e canetas.
– Como implementar: Os alunos fazem pequenas apresentações para “vender” suas criações para os colegas.

4. Caça ao Tesouro de Palavras: Criar pistas baseadas em rimas e palavras da parlenda para uma atividade externa no pátio da escola.
– Objetivo: Integrar língua portuguesa ao movimento.
– Materiais: Cartões com pistas.
– Como executar: Esconder as pistas e enviar os grupos para encontrar as palavras-chave relacionadas à parlenda.

5. Simulação de um Programa de Rádios: Os alunos podem criar um pequeno programa de rádio onde recitam a parlenda e contam a história em diferentes estilos.
– Objetivo: Trabalhar a entonação e a expressão vocal.
– Materiais: Dispositivos para gravação ou apresentações ao vivo.
– Como fazer: Os alunos se revezam no microfone, apresentando suas versões da parlenda.

Este planejamento visa não apenas o aprendizado de conteúdos lingúísticos, mas também a valorização da cultura oral, permitindo que as crianças se sintam parte ativa de sua própria formação.