“Aprendendo com a Parlenda: Diversão e Criatividade na Infância”
Neste plano de aula, você encontrará um formato dinâmico e interativo que promove o aprendizado de forma divertida para as crianças pequenas. Com foco no tema da parlenda “Um Dois, Feijão com Arroz”, esta aula busca não apenas entreter, mas também estimular habilidades essenciais de linguagem, música, movimento e sociabilização por meio de uma proposta que instiga a atenção e a criatividade dos pequenos. A utilização de parlendas, como esta, contribui significativamente para o desenvolvimento verbal, além de incentivar o convívio social e a expressão cultural.
A proposta para esta aula está estruturada para ser aplicada em um curto espaço de tempo, proporcionando uma experiência rica e significativa. A construção do conhecimento através de atividades lúdicas é uma das melhores maneiras de motivar crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, tendo como objetivo fortalecer tanto a autoconfiança quanto a interação social em um ambiente acolhedor e estimulante.
Tema: Parlenda “Um Dois, Feijão com Arroz”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a linguagem, a criatividade e as relações interpessoais das crianças por meio da parlenda “Um Dois, Feijão com Arroz”, promovendo atividades lúdicas que integrem música, movimento e interação social.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a expressão verbal e a comunicação entre as crianças.
2. Estimular a coordenação motora através de atividades de movimento.
3. Promover o envolvimento da turma em jogos e brincadeiras, favorecendo a convivência e a cooperação.
4. Incentivar a criação de novas parlendas a partir da música e do movimento.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Fichas com a parlenda escrita.
– Cartões ilustrados com elementos da história (feijão, arroz, crianças, etc.).
– Música relacionada à parlenda ou instrumentos simples (como chocalhos).
– Tapete ou colchonetes para atividades no chão.
Situações Problema:
Como podemos fazer a parlenda “Um Dois, Feijão com Arroz” de forma que todos possam participar e se divertir? De que maneira podemos criar nossos próprios versos e adivinhar o que vem a seguir?
Contextualização:
A parlenda “Um Dois, Feijão com Arroz” é uma brincadeira popular que envolve rima e repetição. Esse tipo de atividade é muito apreciada por crianças pequenas, pois ajuda na memorização e traz um caráter lúdico ao aprendizado. Além disso, facilita a interação e a colaboração em grupo, essenciais nesta fase do desenvolvimento infantil.
Desenvolvimento:
1. Receber as crianças com uma música animada e convidativa.
2. Apresentar a parlenda “Um Dois, Feijão com Arroz”, utilizando gestos e imagens.
3. Realizar uma leitura interativa da parlenda, envolvendo as crianças na repetição e nas ações.
4. Propor movimentos que acompanhem a parlenda, criando uma rotina de dança simples.
5. Dividir a turma em grupos e incentivá-los a criar novas parlendas ou variações da original.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda da Parlenda
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a parlenda.
– Descrição: As crianças se sentam em círculo e recitam a parlenda em grupo. O professor pode variar a entonação e convidar as crianças a fazerem gestos.
– Materiais: Ficha com a parlenda.
– Adaptação: Crianças que têm mais dificuldade podem participar fazendo os gestos sem recitar.
– Atividade 2: Pintura e Desenho
– Objetivo: Estimular a expressão artística.
– Descrição: Após a leitura da parlenda, as crianças desenham o que entenderam da história. Pode-se orientar a fazer um desenho livre sobre a parlenda, onde cada um representa o que mais gostou.
– Materiais: Papéis, lápis e tintas.
– Adaptação: Para as crianças que têm mais dificuldade em desenhar, o professor pode sugerir a representação de formas simples.
– Atividade 3: Movimento e Música
– Objetivo: Expressar a mobilidade e coordenação motora.
– Descrição: Combinar os versos da parlenda com diferentes movimentos (pular, rodopiar, bater palmas). Pode-se criar uma dança com a música ao fundo.
– Materiais: Música animada e espaço para dançar.
– Adaptação: Crianças podem alternar entre ser “líder de dança” e “seguidores”.
– Atividade 4: Criação Coletiva de Parlendas
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Dividir as crianças em pequenos grupos e pedir que cada um pense em uma nova parlenda.
– Materiais: Fichas para escrita e canetas.
– Adaptação: Oferecer ajuda verbal ou visual para aquelas que precisam.
– Atividade 5: Encenação
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a auto-confiança.
– Descrição: Com o auxílio da parlenda criada, cada grupo encena a sua história, utilizando gestos e vozes.
– Materiais: Adereços como chapéus ou fantasias.
– Adaptação: Crianças que não queiram participar como ator podem ajudar com a música ou a cena.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de conversa após as atividades, onde as crianças podem expressar o que aprenderam sobre a parlenda, como se sentiram ao participar das atividades e que outras brincadeiras conhecem.
Perguntas:
1. O que vocês mais gostaram de fazer durante a atividade?
2. Como podemos nos ajudar a criar novas parlendas?
3. Quais os sentimentos que vocês acharam que apareceram nas brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e levar em consideração a participação das crianças nas atividades, a capacidade de comunicação e expressão em grupo e a criatividade demonstrada na elaboração de novas parlendas. Além disso, observar como cada criança interage com as outras durante a execução das propostas.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças para uma última recitação conjunta da parlenda, incentivando-as a fazer gestos. Agradecer pela participação e convidar para um próximo evento de contação de histórias e parlendas, reforçando a importância dessas expressões culturais.
Dicas:
1. Utilize elementos visuais e sonoros que sejam atraentes para a faixa etária, incentivar a curiosidade e o envolvimento.
2. Estimule o respeito e a inclusão, permitindo que todas as vozes sejam ouvidas durante as atividades.
3. Mantenha um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressarem sem medo de errar.
Texto sobre o tema:
As parlendas são expressões populares que fazem parte do rico universo da cultura infantil. Elas consistem em pequenos poemas de rima, que são fáceis de memorizar e frequentemente utilizadas em brincadeiras. A parlenda “Um Dois, Feijão com Arroz” é um exemplo clássico que representa a simplicidade e a musicalidade que atraem a atenção das crianças. Nesse contexto, as parlendas não apenas promovem a linguagem verbal, mas também permitem que as crianças experimentem e explorem ritmos e rimas, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades linguísticas.
Além disso, as parlendas têm um papel significativo na socialização das crianças. Elas são frequentemente repassadas de geração para geração, formando uma ponte entre passado e presente. Ao ensinar essas rimas, os educadores não estão apenas duplicando uma atividade divertida, mas estão, de fato, transmitindo parte da cultura popular, ajudando as crianças a se conectarem com suas raízes. Essa conexão não só enriquece o repertório cultural dos pequenos, mas também promove um sentimento de pertencimento e identidade cultural.
Ademais, ao praticar parlendas, as crianças ficam mais atentas ao que as palavras podem transmitir, especialmente quando usadas de forma expressiva. Isso inclui sentimentos de alegria e descontração que surgem ao brincar, dançar e cantar. O aprendizado se torna uma experiência gostosa, pois a linguagem é apresentada como algo lúdico e vibrante, fazendo com que o processo educativo seja leve e significativo. Portanto, promover atividades com parlendas é uma maneira eficaz de integrar várias áreas de desenvolvimento, como a linguagem, o movimento e a socialização, garantido assim um aprendizado completo.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar com a parlenda “Um Dois, Feijão com Arroz” não se limita ao seu uso em sala de aula. Pode-se expandir essa atividade para momentos em casa, onde os pais são convidados a participar recriando as parlendas com seus filhos, ou mesmo desafiando-os a inventar novas rimas. Essa prática possibilita o fortalecimento dos vínculos familiares, promovendo a interação e o diálogo entre gerações, envolvendo toda a família no aprendizado da cultura popular.
Além disso, o conceito de fazer a parlenda em grupo pode ser ampliado para as turmas da escola. Os alunos podem se unir para apresentar suas parlendas em um evento cultural com outras turmas, contribuindo para a formação de um ambiente escolar mais unido e coeso. Esse tipo de interação favorece sentimentos de coletividade e camaradagem, necessários para a formação da personalidade das crianças.
Por fim, é interessante desenvolver uma roda de leitura nas unidades educativas, onde a parlenda e suas variações fazem parte de um projeto maior que envolve a leitura de literatura infantil. Assim, não apenas a linguagem oral é trabalhada, mas a língua escrita também se torna parte do cotidiano da criança, permitindo um aprendizado ainda mais rico e abrangente, numa escola que valoriza a cultura popular.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades propostas de acordo com o nível de desenvolvimento e o clima emocional da turma no dia. Isso significa que se, por algum motivo, a energia estiver mais baixa, pode-se optar por atividades mais calmas ou envolvendo música suave, criando um ambiente propício para uma aprendizagem significativa.
Além disso, o educador deve sempre observar o comportamento das crianças durante as atividades, permitindo que a espontaneidade e a criatividade floresçam. Cada criança é única e traz consigo uma bagagem cultural, sendo essencial que suas vozes sejam sempre valorizadas. O professor deve encorajar a participação, respeitando as diferentes velocidades e modos de aprendizagem da turma.
Por último, lembre-se de que a valorização da cultura popular não deve se restringir a um momento único, mas, sim, ser um tema constante na rotina escolar. Criar um ambiente que favoreça a exploração de tradições e expressões, por meio de música, dança e poesia, ajudará a construir uma identidade rica e plural, que promova tanto o respeito às diferenças quanto a necessidade de continuidade das tradições culturais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches
Objetivo: Estimular a expressão oral e a criatividade.
Descrição: Criar fantoches de papel representando os personagens da parlenda e encenar a história. As crianças podem desenhar suas próprias construções e dei-los vida usando suas vozes e gestos.
Materiais: Papel, canetas, palitos de picolé,Tesoura e cola.
Adaptação: Os alunos que preferirem podem criar desenhos ao invés de fantoches, participando da encenação ao desenhar.
2. Dança das Rimas
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o ritmo.
Descrição: Criar uma dança que represente cada parte da parlenda, onde as crianças se movem livremente. Às vezes, as crianças podem também inventar seus próprios movimentos.
Materiais: Música animada e espaço livre.
Adaptação: Os alunos com dificuldades motoras podem apenas acompanhar o ritmo utilizando as mãos e os gestos.
3. Caça ao Tesouro Sonoro
Objetivo: Explorar sons e sons diferentes.
Descrição: Ocultar objetos que produzem sons (chocalhos, sinos) e pedir que as crianças encontrem e identifiquem. Depois, usar esses sons na recitação da parlenda.
Materiais: Objetos sonoros de fácil acesso.
Adaptação: Aumentar a dificuldade das pistas para crianças mais velhas.
4. Música de Apresentação
Objetivo: Integrar música à linguagem oral.
Descrição: Criar uma versão musical da parlenda e ensaiar a apresentação em grupo. Criar movimentos para a música a serem executados ao longo da canção.
Materiais: Instrumentos simples (como tambor ou pandeiro) e espaço para apresentar.
Adaptação: Algumas crianças podem focar na percussão, enquanto outras se concentram nos movimentos corporais.
5. Desenho Coletivo
Objetivo: Fomentar a colaboração e a expressão artística em grupo.
Descrição: Utilizar um grande papel para que cada criança desenhe uma parte da parlenda, formando um mural coletivo. Depois, discutir o que cada um desenhou.
Materiais: Grande folha de papel, lápis e canetinhas.
Adaptação: Facilitar a participação de crianças com deficiência visual por meio de texturas e cores.
Com este plano de aula completo, espera-se que os educadores consigam proporcionar uma experiência rica e significativa para as crianças, promovendo a interação social, a linguagem, e a expressão criativa por meio da parlenda “Um Dois, Feijão com Arroz”.
