“Aprendendo com a Música ‘Borboletinha’: Plano de Aula Criativo”
A música “Borboletinha”, além de ser uma canção lúdica e bastante conhecida entre as crianças, proporciona um excelente contexto para o desenvolvimento das habilidades de interpretação e expressão. Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de aprimorar a vida escolar dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, usando a música como uma ferramenta de aprendizado para estimular a criatividade, o ritmo e a linguagem oral. Ao integrar a música com atividades pedagógicas, propomos momentos de interação e de aprendizado significativo, enriquecendo o repertório cultural dos alunos.
O plano considera o desenvolvimento das competências necessitadas na faixa etária dos alunos, propiciando um ambiente escolar que favorece a exploração de novas experiências. Além disso, procuramos incluir atividades que fomentem a compreensão da letra, a interação entre alunos e a prática de habilidades essenciais em Português, conforme as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Música “Borboletinha”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a interpretação da música “Borboletinha”, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e expressão musical, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo.
Objetivos Específicos:
– Aprender a cantar a música “Borboletinha”, respeitando o ritmo e a melodia.
– Refletir sobre a letra da canção, propondo interpretações pessoais.
– Praticar atividades que ajudem na segmentação de sílabas e compreensão do vocabulário da música.
– Desenvolver a capacidade de trabalho colaborativo em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
Materiais Necessários:
– Letra da música “Borboletinha” impressa para todos os alunos.
– Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos, tambores ou percussão corporal).
– Materiais de desenho ou pintura (papéis, lápis de cor, canetinhas).
– Um som (celular ou caixa de som) para tocar versões da música.
Situações Problema:
– Como as diferentes interpretações da música podem mudar seu significado?
– O que a canção “Borboletinha” nos ensina sobre a natureza e o convívio social?
Contextualização:
Em um ambiente musical, as crianças são apresentadas a diferentes ritmos, melodias e letras. A música “Borboletinha” convida os alunos a explorarem a linguagem por meio da brincadeira e da imaginação, fazendo com que cada um contribua com suas ideias e impressões. O uso da música em contextos escolares cria um espaço seguro para a expressão, permitindo que os alunos pratiquem a leitura e a escrita de forma divertida.
Desenvolvimento:
1. Início (10 minutos):
– Apresentar a canção “Borboletinha”. Tocar a música e pedir que os alunos apenas ouçam. Incentivar que eles batam palmas no ritmo.
– Formar um círculo e discutir o que eles acharam da música, quais imagens a letra evoca, e se eles conhecem alguma história ou referência sobre borboletas.
2. Explicação da Letra (10 minutos):
– Distribuir cópias da letra da música. Ler junto com os alunos, enfatizando as rimas e palavras-chave.
– Perguntar as crianças se conseguem identificar palavras que rimam e por que acham que essas rimas são usadas. Falar sobre a importância dessas ferramentas na música e na literatura.
3. Canto em Grupo (10 minutos):
– Cantar a música ao todo, incentivando as crianças a acompanharem o ritmo de maneira orquestrada.
– Pedir que uma parte do grupo (metade) cante enquanto a outra parte faz a contagem do ritmo com as palmas.
4. Reflexão e Atividade Criativa (15 minutos):
– Após o canto, em pequenos grupos, pedir que as crianças desenhem o que a música a inspirou. Cada grupo deve escolher um tema (exemplos: dança das borboletas, um piquenique, ou natureza).
– A tarefa será não apenas desenhar, mas também criar uma curta apresentação que conte a sua interpretação da música. Após a conclusão, um representante de cada grupo deve apresentar sua interpretação.
5. Encerramento (5 minutos):
– Reunir os alunos e pedir que compartilhem o que aprenderam sobre a música e a atividade.
– Finalizar com a última interpretação da música “Borboletinha”, agora com os alunos inserindo seus instrumentos ou batendo palmas.
Atividades sugeridas:
– Atividade de Canto: Sugerida para todos os dias da semana, explorar diferentes maneiras de cantar “Borboletinha”, utilizando diversas entonações e ritmos, e incluindo instrumentos musicais distintos.
– Atividade de Segmentação de Palavras: Levar um cartão com palavras da música. Os alunos devem, em duplas, dividir as palavras em sílabas e depois anotá-las.
– Desenhos Interpretativos: Professor pode continuar a exibir os desenhos das crianças em seu mural, e a cada dia fazer uma nova observação sobre um dos desenhos, ampliando a conversa.
– Jogo de Rimas: Criar um jogo onde os alunos formam pares com palavras que rimam, além de cantar a música, tornando mais divertido o aprendizado.
– Apresentação Musical: No final da semana, organizar um pequeno “show” onde cada grupo apresenta sua versão da canção com seu desenho e sua interpretação.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em roda de conversa, onde os alunos podem expressar suas ideias sobre a letra, como se sentem ao cantar e dançar, e o que a música representa para eles.
Perguntas:
– O que vocês acham que a borboletinha sente ao voar?
– Como vocês podem relacionar a letra da música com o que vocês veem na natureza?
– Que sentimentos a música “Borboletinha” traz para vocês quando a cantam?
Avaliação:
A avaliação será contínua, através da observação da participação e do envolvimento dos alunos durante as atividades propostas. O professor deve avaliar a compreensão da letra, a habilidade de trabalhar em grupo e o desenvolvimento na interpretação musical.
Encerramento:
Ao final da aula, promover um momento de reflexão onde os alunos poderão compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam com a música. Isto ajudará a criar sentido na aprendizagem e permitirá ajustes nas próximas aulas.
Dicas:
– Utilize o corpo como instrumento musical. Palmas e estalos podem ser ótimos para manter o ritmo e engajar aqueles que têm dificuldades em tocar instrumentos.
– Crie adesivos com “Borboletinha” e distribua entre as crianças para que elas levem para casa, incentivando a continuidade do aprendizado.
– Se possível, inclua elementos visuais comprando ou fazendo borboletas de papel para a aula. Isso pode enriquecer a experiência e estimular a lembrança da atividade.
Texto sobre o tema:
A música “Borboletinha” é uma das cantigas populares mais conhecidas nas escolas, e sua simplicidade é uma grande porta de entrada para o entendimento musical. Sua letra é leve e repleta de imagens que remetem à natureza, às brincadeiras e ao mundo infantil. A canção fala sobre a vida de apresentações e comparece nas rodas de canto dos pequenos, sempre associada a um clima de alegria.
A linguagem utilizada na música, além de ser acessível, é muito rica em termos de rimas e métrica. Essas características ajudam as crianças a desenvolverem não apenas uma melhor percepção musical, mas também a habilidade de oralidade e de interpretação. Ao incentivar os alunos a se expressarem por meio da canção, estamos introduzindo-os ao mundo da arte e da criação, fatores importantes na formação de indivíduos críticos e criativos.
Além disso, o aprendizado de canções como “Borboletinha” é importante para a formação da identidade cultural das crianças. Sendo uma parte tradicional da música infantil no Brasil, transmite valores, sentimentos e relações que estão inseridos em nossa sociedade. O bem-estar emocional das crianças também é promovido, pois a música tem a capacidade de resgatar memórias afetivas, promover a alegria e o divertimento.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado pode ser expandido em diversas direções. Uma alternativa é incluir a integração com a disciplina de Artes, onde os alunos poderiam criar máscaras de borboleta e atuar em uma pequena apresentação, utilizando a música como pano de fundo. A interdisciplinaridade é fundamental para potencializar o aprendizado, permitindo que os alunos vivenciem de forma completa as artes visuais e a música.
Outro desdobramento interessante é a criação de um pequeno projeto do meio ambiente, onde os alunos poderiam pesquisar e falar sobre a vida das borboletas em nosso ecossistema. Dessa forma, ao relacionar a música a questões de sustentabilidade, as crianças podem criar um entendimento mais profundo sobre a natureza, suas belezas e a necessidade de preservação.
Por fim, a utilização de outras músicas infantis que trabalham com temas semelhantes pode ser um caminho para ampliar o repertório dos alunos. A música é um poderoso veículo de aprendizado e, ao diversificar as experiências, os alunos se tornam mais engajados e interessados pelo conhecimento. A experiência musical enriquece a educação e se torna um elemento essencial na vida escolar.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para a implementação deste plano de aula envolvem uma preparação cuidadosa da sala de aula para a …
