“Aprendendo com a Mochila Amarela: Gramática e Matemática”
Este plano de aula intitulado “Minha Mochila Amarela” busca proporcionar uma experiência de aprendizado rica e envolvente para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, abordando questões de gramática e matemática. Por meio de atividades lúdicas e educativas, os alunos poderão explorar a gramática da língua portuguesa, assim como as quatro operações matemáticas, integrando esses conteúdos de forma significativa e interativa.
A proposta deste plano é levar os alunos a refletirem sobre a importância de sua *mochila*, pois ela não apenas carrega seus pertences, mas também simboliza a jornada do aprendizado. Utilizando a mochila amarela como ponto de partida, as atividades serão desenvolvidas ao longo de uma semana, permitindo que os alunos desenvolvam suas habilidades de leitura e escrita, assim como suas competências matemáticas.
Tema: Minha Mochila Amarela
Duração: Uma semana
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 10 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é promover o aprendizado em gramática e matemática por meio da exploração de temas relacionados à mochila e seus conteúdos, desenvolvendo a habilidade de leitura, escrita e resolução de problemas matemáticos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura e a escrita de palavras e frases que envolvem a temática da mochila.
– Estimular a prática das quatro operações matemáticas (adição, subtração, multiplicação e divisão) através de situações-problema.
– Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar corretamente elementos gramaticais em contextos de escrita.
Habilidades BNCC:
– Português:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares.
– (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar substantivos e verbos.
– (EF03LP09) Identificar adjetivos e sua função.
– Matemática:
– (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação.
– (EF03MA05) Resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração.
– (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão.
– (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com a ideia de partes.
Materiais Necessários:
– Cartolina amarela para confecção da mochila.
– Canetinhas, lápis de cor e giz de cera.
– Lista de palavras relacionadas à mochila (ex: lápis, caderno, livro, etc.).
– Material de apoio para exercícios de matemática (fichas, jogos de tabuleiro).
– Recursos audiovisuais, como vídeos ou slides sobre o tema.
– Acesso a exercícios de gramática e matemáticos preparados para o nível.
Situações Problema:
1. “Se a mochila carrega 3 livros e você compra mais 2, quantos livros você tem?”
2. “Você tem 10 canetas e dá 3 para sua amiga, quantas canetas você ainda tem?”
3. “Se cada caderno custa R$ 5,00 e você quer comprar 4, quanto dinheiro precisa?”
Contextualização:
Iniciar a aula com uma conversa sobre o que cada aluno carrega em sua mochila e a importância de ter tudo organizado e pronto para o aprendizado. Discutir o que é fundamental levar para a escola e como cada item tem seu valor e uso, tanto no sentido literal quanto figurado, reforçando a metáfora da mochila como carregadora de conhecimento e experiências.
Desenvolvimento:
– Dia 1: Apresentação do tema “Minha Mochila Amarela”. Os alunos desenharão sua mochila em cartolina, identificando os itens que possuem e seu valor simbólico. Em seguida, faremos uma atividade em que os alunos devem descrever um dos itens, utilizando adjetivos e substantivos, reforçando a gramática.
– Dia 2: Realização de uma roda de leitura onde os alunos apresentam os textos que criaram sobre os itens da mochila. Em seguida, aplicar exercícios práticos de gramática baseados nas produções dos alunos.
– Dia 3: Introdução ao tema da matemática, usando os itens da mochila como base de situações-problema. Os alunos deverão resolver problemas envolvendo adição e subtração a partir de suas mochilas.
– Dia 4: Jogos matemáticos onde os alunos competem em duplas resolver problemas de divisão e multiplicação referentes à quantidade de itens em suas mochilas.
– Dia 5: Produção de um pequeno texto onde cada aluno deve narrar uma história sobre uma experiência vivida envolvendo sua mochila, utilizando todos os ensinamentos aprendidos durante a semana.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – “Desenhando minha Mochila”
Objetivo: Identificar e descrever os itens da mochila.
Descrição: Os alunos desenharão suas mochilas e escreverão frases sobre cada item.
Instruções: Fornecer material de arte e pedir que cada aluno crie uma “Mochila Amarela”, colando ou desenhando os itens.
2. Dia 2 – “Roda de Leitura”
Objetivo: Basicamente, melhorar a habilidade de leitura e expressão oral.
Descrição: Os alunos compartilharão suas histórias sobre os itens da mochila.
Instruções: Organizar um círculo e pedir que cada aluno leia suas breves descrições outorgando aplausos e feedback.
3. Dia 3 – “Resolvendo Problemas”
Objetivo: Resolver problemas de adição e subtração.
Descrição: Com as situações-problema apresentadas, os alunos devem resolver em grupos.
Instruções: Fornecer folhas de exercícios e monitorar a resolução, garantindo que compreendem o raciocínio.
4. Dia 4 – “Jogos Matemáticos”
Objetivo: Practicar a multiplicação e divisão.
Descrição: Em grupos, os alunos devem jogar um jogo de tabuleiro onde as perguntas estão relacionadas aos itens da mochila.
Instruções: Criar um tabuleiro de jogo e realizar perguntas aos grupos, premiando os que acertam.
5. Dia 5 – “Produzindo uma História”
Objetivo: Elaborar um texto estruturado utilizando vocabulário e gramática apropriados.
Descrição: Cada aluno contará uma história utilizando a mochila como tema central.
Instruções: Os alunos deverão escrever suas histórias e apresentá-las para a turma, utilizando recursos visuais se desejado.
Discussão em Grupo:
– Ask students about the importance of organizing their backpacks.
– Discuss the values of the items they carry and how they relate to their daily lives.
Perguntas:
1. Quais itens são mais importantes na sua mochila? Por quê?
2. Como vocês se organizam para não esquecer os materiais da escola?
3. Como podemos usar a matemática para nos ajudar em situações do dia-a-dia, como na escola?
Avaliação:
A avaliação será feita pela observação da participação dos alunos nas atividades, pela qualidade dos textos produzidos e pela resolução dos problemas matemáticos. Além disso, a utilização correta de elementos gramaticais será levada em consideração na avaliação.
Encerramento:
Na finalização da semana, organizar um momento para que os alunos compartilhem suas histórias e reflexões sobre o que aprenderam. Poderão expor suas mochilas coloridas e contar como se sentem em relação a cada item, destacando a jornada de aprendizado.
Dicas:
– Certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e compartilhar.
– Utilize jogos e dinâmicas para manter o engajamento durante as aulas.
– Adapte as atividades conforme necessário, utilizando recursos audiovisuais ou atividades em grupo para crianças que possam precisar de mais assistência.
Texto sobre o tema:
Cada dia, ao nos preparar para a escola, pegamos nossa mochila, que, aparentemente apenas carrega materiais, na verdade, transporta sonhos, conhecimento e a construção do nosso futuro. A mochila amarela é o símbolo de todas as influências, aprendizagens e memórias que acumulamos ao longo do percurso escolar. Este espaço que antes pode parecer apenas um suporte físico, revela-se um elo entre os alunos e a sua trajetória de formação.
A cor amarela fez uma homenagem à alegria e à criatividade que as crianças trazem para a escola. Através dos materiais que levam, elas constroem não apenas sua rotina escolar, mas também identificam seu espaço social e emocional. Através de cada item que colocam nela, os alunos incorporam suas experiências, desenvolvendo curiosidade, autonomia e expressando seu verdadeiro eu.
Importante é que, ao trabalhar com as crianças sobre o que está dentro de suas mochilas, não estamos apenas buscando aprimorar seu conhecimento em gramática e matemática, mas também incentivando-as a refletirem sobre suas histórias individuais. O que significa cada item? Que memórias estão associadas a eles? Ao promover essas conversas, os alunos não apenas praticam habilidades fundamentais, mas aprendem a valorizar e respeitar a diversidade de experiências e vivências que cada um carrega com cuidado, exatamente como tratamos nossas mochilas.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem levar a diversas práticas futuras, ampliando o diálogo sobre a importância de cada objeto que utilizamos no nosso cotidiano. Primeiramente, um dos caminhos pode ser a inclusão de uma exposição de mochilas, onde cada aluno poderá apresentar não apenas o que leva em sua mochila, mas também o contexto, as histórias e experiências que vêm junto com esses itens. Esse momento poderá se tornar uma atividade comunitária, envolvendo os pais e a comunidade escolar.
Além disso, a proposta de troca de itens ao final do semestre pode ser lançada, onde cada aluno escolherá um item cultural ou educativo, possibilitando diálogos sobre a intersecção de diferentes culturas e valores. Seguindo por esse caminho, pode-se também iniciar um projeto de reaproveitamento de materiais, onde os alunos serão incentivados a transformar itens da mochila que já não utilizam mais em algo novo e criativo – como construir um objeto artístico, fortalecendo conceitos de reciclagem e sustentabilidade.
Por último, a continuidade do aprendizado pode se estender para a criação de um diário da mochila, onde, ao longo do ano, os alunos registram suas experiências e as vivências associadas aos itens que carregam, permitindo acompanhar o seu crescimento e desenvolvimento ao longo do tempo. Isso não só fomentará a escrita e a prática gramatical, mas também proporcionará reflexãoRegular e interpretação do seu próprio percurso e vivências.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor mantenha um olhar atento às necessidades de cada aluno durante a execução deste plano de aula. A individualidade e o ritmo de aprendizado de cada um devem ser respeitados, garantindo que todos estejam integrados ao longo das atividades. Diferentes estratégias de ensino devem ser consideradas para que o aprendizado seja significativo para todos, promovendo um ambiente de respeito às diferenças.
Adicionalmente, deve-se preparar o espaço da sala de aula para que haja dinamismo nas atividades. O ambiente pode ser transformado em um “espaço de aprendizado”, onde cada aluno se sinta à vontade para explorar e se expressar criativamente. Esse elemento lúdico do ambiente contribuirá para o engajamento dos alunos e para a construção de um ambiente escolar mais acolhedor e estimulante.
Por fim, é importante que os momentos de feedback e reflexão sejam frequentes. Nas dinâmicas de encerramento das atividades, o professor deve incentivar os alunos a falarem sobre suas vivências, sobre o que aprenderam com a mochila e a maneira como se sentem em relação a sua jornada de aprendizado. Essa prática contribuirá para um desenvolvimento contínuo e colaborativo da aprendizagem, reforçando a ideia de que cada aluno carrega não apenas objetos, mas significados que refletem sua própria história.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Mochila
Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe e a busca ativa pelo conhecimento.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as pistas estejam relacionadas aos itens da mochila.
Materiais: Cartas, dicas, e mapas.
Execução: As crianças em grupos devem seguir a sequência de pistas que as levará a encontrar um “tesouro” metafórico, cada item traz um exercício.
2. Histórias de Mochilas
Objetivo: Estimular a criatividade e a escrita.
Descrição: Cada aluno deve inventar uma história sobre um item de sua mochila e apresentá-la aos colegas.
Materiais: Papel e canetinha.
Execução: Os alunos compartilham suas histórias, promovendo uma troca de experiências e aprendizados.
3. Jogo de Memória Matemático
Objetivo: Prática de adição e subtração.
Descrição: Criar cartas com perguntas para resolver e suas respostas, transformando o tradicional jogo de memória em um desafio matemático.
Materiais: Cartas impressas com operações.
Execução: Os alunos competem em grupos para encontrar as respostas corretas escondidas.
4. Criação de Cartazes
Objetivo: Valorização dos itens da mochila.
Descrição: Os alunos devem criar cartazes com os adjetivos dos itens que têm na sinalização das suas mochilas.
Materiais: Cartolina, canetinhas e adesivos.
Execução: Expor no ambiente escolar para que todos compartilhem.
5. Teatro das Mochilas
Objetivo: Exploração sobre o valor dos objetos.
Descrição: Criar pequenas peças de teatro onde os alunos representam as aventuras de suas mochilas.
Materiais: Fantasias e elementos cênicos.
Execução: Os alunos apresentarão suas peças e debaterão o que os itens representam na vida escolar.
Esta sequência de aulas propõe um ensino dinâmico e contextualizado, com a intenção de engajar os alunos em suas aprendizagens tanto na gramática quanto na matemática.
