“Aprendendo com a Ciranda Cirandinha: Música e Movimento na Educação”
Este plano de aula visa explorar a famosa canção popular “Ciranda Cirandinha” com crianças de 3 a 4 anos. O foco é proporcionar uma experiência lúdica e educacional através da música e do movimento, integrando práticas de escrita e comunicação com os pequenos, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo é não apenas a diversão, mas também o desenvolvimento de habilidades essenciais em um ambiente colaborativo, respeitando o crescimento individual de cada criança.
Durante as cinco horas de aula, as crianças terão a oportunidade de imergir em atividades que estimulam a criatividade, a motricidade e a socialização. A canção será o fio condutor das atividades, cultivando um senso de coletividade, além de fortalecer a expressão corporal e a compreensão de rimas e sons. O plano foi estruturado para fornecer um ambiente seguro e estimulante, onde cada criança se sentirá à vontade para explorar suas habilidades.
Tema: Ciranda Cirandinha
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento cognitivo e social das crianças através da música, permitindo que elas explorem movimentos, sons e a escrita de forma interativa e divertida.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a socialização e a comunicação entre as crianças.
2. Desenvolver a coordenação motora por meio de danças e brincadeiras.
3. Incentivar a criatividade por meio de atividades de escrita e expressão artística.
4. Promover a percepção auditiva e a identificação de rimas.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tamborins)
– Papel e lápis
– Materiais para artesanato (tintas, pincéis, papel colorido)
– Espaço amplo para as atividades de movimento
– Fita adesiva colorida para demarcar espaço de dança
Situações Problema:
1. Como podemos nos comunicar melhor enquanto brincamos?
2. O que podemos fazer juntos para criar uma nova forma de dançar a Ciranda?
3. Como podemos transformar a canção em uma história?
Contextualização:
A canção “Ciranda Cirandinha” é uma das canções tradicionais mais conhecidas no Brasil, frequentemente associada a brincadeiras em grupo. As crianças se juntam para formar uma roda, dançando em conjunto e estimulando o sentido de comunidade. Ao longo de nossa aula, utilizaremos essa música como uma ferramenta para promover não apenas a diversão, mas também o aprendizado por meio da interação e da expressão.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em cinco partes principais, cada uma com duração de 1 hora. As atividades serão intercaladas com momentos de descanso e reflexões.
1. Apresentação da Canção: Iniciaremos a aula ouvindo “Ciranda Cirandinha”. As crianças serão convidadas a repetir partes da canção. O professor pode fazer gestos que estimulem as crianças a imitar movimentos.
2. Brincadeira de dançar: As crianças formarão uma roda, e ao sinal do professor, todos deverão dançar. O objetivo é que elas se movimentem, criando diferentes formas de dança. O professor pode propor variações como “dançar devagar” ou “dançar rápido”.
3. Atividade de escrita: Após as danças, as crianças poderão fazer desenhos sobre o que sentiram ao dançar. O professor incentivará a fala sobre os desenhos e a identificação das emoções.
4. Criação de sons: Utilizando os instrumentos, as crianças criarão sons para acompanhar a canção. A atividade deverá fomentar a exploração de ritmos e sons, respeitando as preferências sonoras de cada criança.
5. Finalização e apresentação: No final da aula, as crianças apresentarão uma dança ou uma canção que criaram em grupo. Todas as atividades serão registradas em um livro da turma, para que todos possam relembrar as experiências vividas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Dançar e Brincar
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
Descrição: Formar uma roda e praticar a dança.
Instruções: O professor deve conduzir a atividade, encorajando as crianças a inventar movimentos.
Materiais: Música e espaço adequado.
– Atividade 2: Desenhando a Ciranda
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Descrição: Desenhar o que sentiram ao dançar.
Instruções: Fornecer papel e lápis, e incentivar a narração do desenho.
Materiais: Papel, lápis, canetinhas.
– Atividade 3: Sons da Ciranda
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: Criar sons para a música usando instrumentos.
Instruções: Dizer às crianças como usar os instrumentos e coordená-los com a música.
Materiais: Instrumentos musicais.
– Atividade 4: Contando a Ciranda
Objetivo: Enriquecer o vocabulário e a imaginação.
Descrição: Contar uma história relacionada à dança.
Instruções: Conversar com as crianças sobre o que elas aprenderam e criar uma narrativa em conjunto.
Materiais: Espaço para discussão.
– Atividade 5: Montagem do Livro da Turma
Objetivo: Organizar e registrar a experiência.
Descrição: Criar um livro com os desenhos e histórias das crianças.
Instruções: Montar um livro com a ajuda do professor.
Materiais: Grampeador, papel, canetas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para uma conversa sobre o que mais gostaram de fazer e como se sentiram. Explorar as diferentes experiências e reforçar a importância do compartilhar com os amiguinhos.
Perguntas:
1. O que você mais gosta na Ciranda?
2. Como você se sentiu ao dançar?
3. Que sons você gostaria de criar na nossa próxima brincadeira?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de interação social. O professor deverá observar como as crianças se comunicam e expressam seus sentimentos durante as atividades.
Encerramento:
No final da aula, reunir todas as crianças para agradecer pela participação. Lembrar das danças e dos sons, reforçando a ideia de que aprender e brincar juntos é muito divertido. Propor um momento de descontração onde todos podem compartilhar o que levaram para casa daquela experiência.
Dicas:
– Promover um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Incentivar a curiosidade através de mais músicas e danças, ampliando o repertório musical.
– Explorar a diversidade de movimentos, respeitando os estilos e ritmos de cada criança.
Texto sobre o tema:
A “Ciranda Cirandinha” é uma canção popular brasileira que tem acompanhado gerações na educação infantil. Sua simplicidade melódica e suas rimas envolventes tornam-na uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento da linguagem, tornando-se um meio eficaz para ensinar sobre a cultura e as brincadeiras coletivas. Desde cedo, as crianças se beneficiam do aprendizado através da música, o que ajuda a formar competências linguísticas e sociais essenciais em suas vidas.
A música é um elemento fundamental nas experiências de aprendizado na primeira infância. Através da Ciranda, as crianças não apenas aprendem sobre ritmo e movimento, mas também sobre o significado da colaboração e da interação social. Cada verso da canção é uma oportunidade para trabalhar a coordenação motora, a percepção espacial e até mesmo a empatia, à medida que respeitamos os movimentos e os limites dos colegas.
No entanto, o grande legado da Ciranda Cirandinha é a força da coletividade e a alegria de dançar em grupo. As crianças aprendem que, juntos, são capazes de criar momentos mágicos. Essa vivência promove valores como a solidariedade, a amizade e o respeito, fundamentais na formação de indivíduos mais conscientes e sociáveis. Incorporar a música e a dança nas práticas educativas é um passo essencial para formar cidadãos que valorizam as relações e entendem a importância do “nós”.
Desdobramentos do plano:
Após a realização das atividades com o tema da Ciranda Cirandinha, várias oportunidades de desenvolvimento podem surgir. Uma sugestão é criar eventos em que as famílias sejam convidadas a participar das danças, promovendo uma maior interação entre casa e escola. Isso não só fortalecerá o laço entre os alunos e seus familiares, mas também gerará um ambiente onde a música e a dança se tornam pilares na socialização das crianças.
Além disso, a proposta de criação de um “livro da turma” pode ser expandida para incluir também outras culturas e músicas. As crianças podem ser incentivadas a trazer músicas de suas famílias para a sala, propiciando uma troca cultural que enriquece a experiência de aprendizado e expande o repertório musical dos pequenos. Essa atitude fomenta uma curiosidade saudável e a valorização das particularidades de cada família, respeitando a diversidade.
Por último, é essencial reforçar as habilidades sociais que foram trabalhadas durante as atividades. Ao observar e registrar como as crianças se comunicam e interagem, os educadores podem planejar estratégias futuras que visam desenvolver ainda mais esses pontos, focando em aspectos como a resolução de conflitos e a comunicação assertiva, essenciais para a formação de quem se tornará no futuro.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula traçado para a canção “Ciranda Cirandinha” busca integrar diferentes habilidades e desenvolver a interação e socialização entre as crianças. Ao estabelecer um ambiente lúdico e acolhedor, é vital que o professor acompanhe o ritmo de aprendizado de cada criança, adaptando as atividades conforme suas necessidades. Com a junção da música, da dança e da escrita, as experiências se tornam mais ricas e engajantes.
É importante que o professor esteja atento às reações e preferências dos alunos ao longo das atividades, permitindo uma abordagem flexível que agregue novas ideias e sugestões que possam surgir durante as discussões. A interação com as crianças deve ser guiada com empatia e respeito, sempre promovendo um espaço seguro onde os pequenos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e sentimentos.
Por fim, as atividades devem ser compreendidas como um meio de aprendizado multifacetado. Ao proporcionar experiências práticas que tocam diferentes áreas do desenvolvimento, como a musicalidade, a motricidade e a expressão literária, os educadores constroem um ambiente rico para a formação integral das crianças, preparando-as para os desafios futuros de forma divertida e acolhedora.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– A Dança do Infinito: Em um espaço livre, as crianças podem criar seus próprios movimentos, inspirados na Ciranda, para depois apresentá-los. Esta atividade promove a autoestima e a criatividade.
– Arte Coletiva: Usando grandes folhas de papel, as crianças poderão desenhar em conjunto a cena da Ciranda, trocando ideias e colaborando na criação.
– Ritmos Diversos: Introduzir diferentes canções e incentivar as crianças a criar sons utilizando objetos do cotidiano, explorando a musicalidade de várias culturas.
– Teatro da Ciranda: Aplique a história da canção em uma pequena peça teatral, onde as crianças poderão atuar e trazer suas interpretações, promovendo a expressividade.
– Jogo do Espelho: Uma criança faz um movimento e a outra deve replicar, desenvolvendo habilidades de observação e coordenação, integradas com a música.
Este plano de aula proporciona um espaço seguro e rico para que as crianças desenvolvam habilidades essenciais, transmitindo valores de respeito, amizade e colaboração através das brincadeiras e da música.
