“Aprendendo Ciência e Arte: Misturas de Cores na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula visa promover experiências práticas e lúdicas na Educação Infantil, focando em experiências científicas que exploram a relação entre a arte e a ciência de maneira interativa e envolvente. A abordagem será centrada em misturas de cores, usando materiais simples que estimulam a curiosidade natural das crianças, despertando sua criatividade e permitindo a exploração sensorial. A metodologia aplicada busca não apenas o aprendizado sobre cores e reações químicas, mas também a promoção de habilidades sociais, emocionais e de aprendizado em grupo.
As atividades foram planejadas para serem realizadas ao longo de duas semanas, adequando-se à faixa etária de 4 a 5 anos, e includindo momentos de observação, interação e expressão artística. As experiências têm como proposta fomentar a exploração e a descoberta de maneira divertida, proporcionando que as crianças aprendam sobre misturas de cores e reações através de atividades artísticas.
Tema: Experiências científicas na arte
Duração: 2 semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o conhecimento sobre misturas de cores e reações químicas através de experiências lúdicas, promovendo a expressão artística, o trabalho em grupo e o entendimento das propriedades dos materiais.
Objetivos Específicos:
– Promover a observação e a descrição de mudanças nos materiais durante as experiências.
– Fomentar a expressão criativa através da arte, utilizando técnicas de mistura de cores.
– Desenvolver a socialização e o respeito mútuo por meio de atividades colaborativas.
– Estimular a curiosidade e o desejo de explorar novas experiências científicas de forma segura e divertida.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
Materiais Necessários:
– Leite (integral ou desnatado)
– Corantes líquidos (diversas cores)
– Detergente líquido
– Bicarbonato de sódio
– Vinagre branco
– Pratos rasos ou recipientes transparentes
– Colheres ou palitos de fósforo
– Papel sulfite ou cartolina para as produções artísticas
– Pincéis e tintas a base de água
– Aventais ou roupas que possam ser sujas
– Material de limpeza para o espaço utilizado
Situações Problema:
– O que acontece quando misturamos diferentes cores de corante no leite?
– Por que o detergente faz com que as cores se movam e se misturem?
– Como o vinagre e o bicarbonato se transformam quando misturados?
Contextualização:
As atividades propostas utilizam materiais comuns que estimulam a curiosidade infantil e permitem que as crianças explorem conceitos científicos por meio da arte. O uso de cores e as reações químicas são apresentadas de forma lúdica, permitindo que as crianças aprendam brincando e interagindo umas com as outras, ampliando suas experiências sensoriais.
Desenvolvimento:
As atividades serão divididas em dois segmentos, para serem realizadas ao longo de duas semanas, cada uma abordando diferentes aspectos das experiências científicas e artísticas.
Semana 1: Introdução às Cores e Misturas
– Atividade 1: Mistura de Cores no Leite
Objetivo: Observar a reação entre corantes e leite.
Descrição: Em pratos rasos, coloque um pouco de leite e, com o uso de palitos ou colheres, adicione algumas gotas de corantes em diferentes áreas do leite. Em seguida, coloque uma gota de detergente no centro e observe as cores se movimentarem.
Sugestões de Materiais: Corantes, leite, pratos rasos.
Adaptação: Crianças que têm sensibilidade visual podem observar as mudanças de cor sem o uso dos corantes, apenas com o leite.
– Atividade 2: Produção Artística com as Cores do Leite
Objetivo: Utilizar as cores observadas para criar uma obra de arte.
Descrição: Após a experiência com o leite, as crianças poderão usar papel sulfite ou cartolina para criar uma pintura inspirada nas cores que viram. Elas poderão misturar tintas para reproduzir as cores que gostaram.
Sugestões de Materiais: Papel, tintas, pincéis.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em mexer com pincéis, podem fazer suas obras com as mãos, incentivando a texturização e a exploração.
Semana 2: Reações Químicas e Novas Descobertas
– Atividade 3: Experiência com Bicarbonato e Vinagre
Objetivo: Compreender a reação química entre bicarbonato e vinagre.
Descrição: Coloque uma colher de bicarbonato de sódio em um recipiente e, em seguida, adicione vinagre. As crianças observarão a efervescência e poderão descrever o que estão vendo.
Sugestões de Materiais: Bicarbonato, vinagre, recipiente.
Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem participar observando de perto, com apoio verbal e visual.
– Atividade 4: Criação de Arte com a Reação
Objetivo: Integrar as reações observadas em uma produção artística.
Descrição: As crianças usarão as tectónicas de bicarbonato e vinagre em papel para criar arte, utilizando as reações para criar texturas e cores.
Sugestões de Materiais: Papel específico para pintura, bicarbonato e vinagre.
Adaptação: Introduzir o uso de carimbos, onde crianças podem imitar a reação de arte usando formas prontas.
Atividades sugeridas:
As atividades semanais foram delineadas para assegurar uma aprendizado integrado e dinâmico para os alunos, facilitando a relação entre ciência, arte e interação social.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, será promovida uma conversa em grupo onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e as experiências que mais gostaram. Isso ajudará a promover a habilidade de comunicação e a valorização das ideias dos colegas.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer nas experiências?
– Como você se sentiu vendo as cores mudarem?
– O que aconteceu quando misturamos o vinagre com o bicarbonato?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será feita por meio da observação da participação, engajamento e habilidades de colaboração dos alunos durante as atividades. O professor deverá anotar as reações das crianças e se elas conseguem expressar suas ideias sobre o que aprenderam.
Encerramento:
Ao final da segunda semana, será realizado uma exposição das obras criadas pelas crianças e da documentação das experiências vividas. Esse momento servirá como um fechamento das atividades e uma oportunidade para as crianças se sentirem orgulhosas de suas conquistas.
Dicas:
– Sempre tenha equipamentos de segurança e supervisão.
– Use aventais para proteger as roupas das crianças durante as experiências.
– Incentive a criatividade e a liberdade na realização das atividades, permitindo que cada criança se expresse conforme sua maneira única.
Texto sobre o tema:
A utilização de experiências científicas no ambiente educacional, especialmente na Educação Infantil, proporciona um espaço rico para aprendizado e descoberta. Atividades que envolvem misturas de cores não apenas introduzem conceitos de ciência e arte, mas também estimulam as habilidades de observação e raciocínio crítico das crianças. Ao ver cores se misturando e reageções tomando forma, os pequenos começam a entender de maneira prática as interações que acontecem ao nosso redor.
Essas experiências contribuem para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo. As crianças aprendem a expressar suas emoções e ideias através da arte, enquanto experimentam a colaboração em um ambiente de grupo. A interação entre os alunos durante essas atividades é fundamental, pois promove a empatia, a comunicação e o fortalecimento dos laços sociais, elementos essenciais para uma convivência saudável.
Além disso, o aprendizado baseado em experiências práticas proporciona um ambiente de ensino mais estimulante e dinâmico. Crianças pequenas são naturalmente curiosas e aprender de forma divertida ativa suas habilidades motoras e cognitivas. Cada observação que fazem e cada cor que exploram as aproxima mais do conhecimento e do entendimento do mundo que as cerca, tornando-as agentes de suas próprias aprendizagens.
Desdobramentos do plano:
A realização de experiências científicas na arte não se limita somente ao uso de cores e reações químicas. Este plano pode ser desdobrado em diversas direções, por exemplo, introduzindo experiências que envolvam texturas diferentes ao tocar materiais diversos, explorando a interação entre cor e forma, ou até mesmo despertando o interesse pela natureza, ao trazer elementos orgânicos como folhas e flores para as atividades.
É possível, ainda, promover uma série de oficinas que incentivem a criação de arte abstracta utilizando elementos do cotidiano, como garrafas PET ou papel reciclado. O foco deve ser na manifestação da criatividade e na observação das transformações que diferentes materiais podem proporcionar ao processo artístico.
Por fim, os desdobramentos podem incluir parcerias com familiares para uma exposição das criações das crianças, promovendo a participação da comunidade e fortalecendo as relações interpessoais. As crianças, ao receberem seus familiares, terão a oportunidade de explicar suas obras e as experiências que viveram, intensificando a compreensão e o respeito pelas histórias e criações de cada um, fortalecendo o vínculo social.
Orientações finais sobre o plano:
A execução deste plano requer flexibilidade e observação atenta das reações das crianças. É importante que o educador esteja sempre atento às necessidades individuais e coletivas do grupo, promovendo adaptações sempre que necessário. O desenvolvimento da autonomia e a participação ativa em atividades colaborativas ajudarão as crianças a tomarem confiança em suas capacidades.
Incentivar a criatividade também implica enaltecer os erros como parte do processo de aprendizagem. Todas as tentativas devem ser válidas e encorajadas. Isso ajudará a construir um ambiente onde os alunos se sintam seguros para explorar suas emoções e ideias, um aspecto essencial para o desenvolvimento social e emocional dos pequenos.
Além disso, a contínua reflexão sobre as práticas pedagógicas e os resultados das atividades proposta servirá como base para aprimorar futuras intervenções. É essencial que o educador mantenha um diálogo aberto e construtivo com as crianças durante todas as etapas da atividade, cultivando o espírito investigativo e a curiosidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cores dançantes: Organizar um momento de dança onde as crianças, com roupas com cores diferentes, se misturam, aprendendo sobre a combinação de cores e movimentos. Os educadores podem utilizar músicas que falem sobre cores e movimentos, ajudando a reforçar as aprendizagens de forma lúdica.
2. Experiência do arco-íris: Através do uso de água e corantes em frascos transparentes, as crianças poderão ver o surgimento de um arco-íris. Após a atividade, será feito um desenho livre onde cada criança interpretará o que percebeu.
3. Caça ao tesouro colorido: Realizar uma caça ao tesouro em busca de objetos de diferentes cores dentro da sala de aula ou área externa do espaço escolar. Ao encontrarem os objetos, deverão agrupá-los por cor, promovendo a observação e a categorização.
4. Pintura natural: Utilizar elementos da natureza, como folhas e flores, juntamente com tintas, para criar obras. As crianças utilizarão a natureza como suporte artístico e compreenderão mais sobre cores e forças da natureza.
5. Teatro das cores: Propor uma pequena apresentação que envolva fantoches ou bonecos de dedo que representam diferentes cores e personalidades. As crianças poderão criar histórias que contemplem temas sobre amizade e cooperação entre as cores, reforçando o aprendizado da empatia e do respeito ao próximo.
Esse plano concentra-se em despertar a curiosidade e o desejo de aprender, aliando diversão ao aprendizado significativo, construindo assim uma base sólida para futuras aprendizagens e experiências.
