“Aprendendo Cartografia: Desenvolva Habilidades com Mapas”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a ‘Cartografia’, que é o estudo e a prática de fazer mapas. A justificativa para a escolha deste tema é a importância da compreensão espacial na vida cotidiana dos alunos e o desenvolvimento do pensamento crítico sobre a organização do espaço geográfico. Os objetivos gerais são promover a habilidade de ler e interpretar mapas, além de desenvolver a noção de localização e orientação.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo geral: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a cartografia e sua aplicação no cotidiano.
• Objetivos específicos:
  • Identificar diferentes tipos de mapas e suas funções.
  • Compreender os elementos que compõem um mapa (escala, legenda, símbolos).
  • Desenvolver habilidades práticas de leitura e elaboração de mapas simples.

3. Habilidades da BNCC

• GE3.1: Identificar e utilizar diferentes representações do espaço geográfico.
• GE3.2: Compreender a importância da cartografia na organização do espaço.
• GE3.3: Ler e interpretar mapas, gráficos e tabelas.

4. Recursos e Materiais

• Folhas de papel em branco para desenho de mapas
• Canetas coloridas e lápis
• Exemplares de diferentes tipos de mapas (mapas físicos, políticos, temáticos)
• Projetor e computador para apresentação
• Material para criação de um mapa do bairro (ex: fotos, recortes, colagens)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Cartografia

• Objetivos específicos da aula:
  • Apresentar o conceito de cartografia.
  • Identificar diferentes tipos de mapas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Iniciar a aula com uma conversa sobre o que os alunos entendem por mapas. Utilizar um mapa do bairro para ilustrar a discussão.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Apresentação dos diferentes tipos de mapas (físicos, políticos, temáticos) utilizando o projetor (15 minutos).
  • Dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo um tipo de mapa para análise. Pedir que identifiquem os elementos presentes (escala, legenda, símbolos) (15 minutos).
• Atividades práticas progressivas:
  • Os alunos devem desenhar um mapa simples de sua sala de aula, incluindo objetos e elementos (10 minutos).
• Metodologia ativa utilizada: ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) e sala de aula invertida, onde os alunos exploram mapas antes de receber a apresentação teórica.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  Reunir as ideias principais sobre os tipos de mapas e sua importância.

• Tarefa para casa:

  Os alunos devem entrevistar um membro da família sobre o uso de mapas em sua vida e trazer um exemplo para a próxima aula.

Aula 2: Criando Nosso Mapa

• Objetivos específicos da aula:
  • Aplicar os conhecimentos adquiridos na elaboração de um mapa.
  • Desenvolver habilidades de trabalho em grupo.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):

  Revisar os conceitos discutidos na aula anterior e questionar os alunos sobre suas descobertas em casa.

• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Dividir os alunos em grupos e fornecer materiais para a criação de um mapa do bairro (15 minutos).
  • Orientar os alunos a incluir elementos como escolas, praças e ruas, utilizando a criatividade para desenhar e criar a legenda (15 minutos).
• Atividades práticas progressivas:
  • Cada grupo apresentará seu mapa para a turma, explicando as escolhas feitas (10 minutos).
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação, onde as apresentações dos mapas serão pontuadas por criatividade, clareza e beleza.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):

  Refletir sobre a experiência de criar um mapa e como isso pode ser útil na vida cotidiana.

• Tarefa para casa:

  Os alunos devem trazer uma foto de um lugar que consideram importante e escrever uma pequena descrição sobre o que torna esse lugar especial.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Qualidade e criatividade dos mapas elaborados.
  • Capacidade de se expressar durante as apresentações.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Análise dos mapas criados.
• Avaliação formativa durante o processo:

  Feedback constante durante as atividades em grupo.

• Avaliação final/somativa:

  Um resumo da aprendizagem ao final da sequência, incluindo a autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Oferecer mapas com diferentes níveis de complexidade.
  • Formar duplas entre alunos com ritmos diferentes para que possam se ajudar.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos visuais e táteis para alunos com dificuldades de visão.
  • Permitir que alunos que tenham dificuldades motoras utilizem softwares de criação de mapas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Explorar a história da cartografia e a evolução dos mapas ao longo do tempo.
  • Convidar um geógrafo ou cartógrafo para uma conversa com os alunos.
• Projetos complementares:
  • Criação de um mural com mapas históricos e contemporâneos do Brasil.
  • Realizar uma atividade de campo para mapear a escola e seus arredores.

Essa sequência didática está estruturada para promover uma aprendizagem ativa e significativa sobre cartografia, permitindo que os alunos se envolvam com o tema de maneira prática e colaborativa.