“Aprendendo Brincando: Aula Lúdica com a Parlenda Infantil”

A elaboração deste plano de aula visa integrar a parlenda “Cade Toucinho Estavam Aqui” de forma lúdica e pedagógica, adequando-a à faixa etária de 4 a 5 anos. As atividades propostas exploram diferentes campos de experiência da BNCC, promovendo o desenvolvimento integral das crianças. A abordagem será prática e interativa, levando em consideração o universo lúdico dos pequenos e utilizando a parlenda como um veículo de aprendizado significativo.

Com um foco em experiências sensoriais e interação social, as crianças terão a oportunidade de vivenciar a linguagem por meio da música e do movimento, estimulando sua autonomia e a expressão de sentimentos. A parlenda não só diverte, mas também serve como ponto de partida para discussões sobre cooperação e respeito às diferenças, bem como para o desenvolvimento da oralidade e habilidades motoras.

Tema: Parlenda “Cade Toucinho Estavam Aqui”
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a expressão oral, o desenvolvimento motor e a interação social entre as crianças utilizando a parlenda “Cade Toucinho Estavam Aqui”, incentivando a criatividade e o trabalho em grupo.

Objetivos Específicos:

– Estimular a linguagem oral por meio de rimas e repetições.
– Promover o movimento corporal para expressar a parlenda.
– Desenvolver a habilidade de cooperação e interação entre os colegas.
– Fomentar a criatividade ao criar variações da parlenda.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor ou giz de cera.
– Materiais sonoros (sinos, pandeiros, ou qualquer instrumento simples que produza som).
– Um espaço amplo para as atividades motoras.

Situações Problema:

1. Como podemos usar nossos corpos para contar a história da parlenda?
2. De que maneira podemos criar sons que representem os personagens mencionados na parlenda?

Contextualização:

A parlenda “Cade Toucinho Estavam Aqui” é uma forma tradicional de poesia popular que une entretenimento e aprendizado. Nela, os alunos poderão explorar ritmos, rimas e movimentos, ao mesmo tempo que se conectam com seus colegas, criando um ambiente de aprendizado colaborativo. A utilização desta parlenda permitirá que as crianças identifiquem o valor da cultura popular, estimulando também a valorização das tradições.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 minutos): Inicie a aula com uma roda de conversa onde os alunos devem se apresentar e compartilhar algo que gostam de fazer. Pratique a parlenda “Cade Toucinho Estavam Aqui” com a turma, repetindo em coro e enfatizando a entonação.

2. Movimentação (20 minutos): Depois de apresentar a parlenda, convide as crianças a criarem movimentos que representem os personagens e os sentimentos da parlenda. Reforce a necessidade de cooperar e trabalhar em equipe, mostrando que podem fazer esto de maneiras diferentes.

3. Criação de Som (20 minutos): Utilize os materiais sonoros disponíveis para as crianças criarem batidas e ritmos que encaixem com a parlenda. Peça que cada grupo escolha um som que represente um aspecto da parlenda. Isso pode incluir batidas do pé, palma, instrumentos ou sons com a boca.

4. Recontagem da Parlenda (10 minutos): Após a atividade de som, divida a turma em grupos e peça que cada grupo devise sua própria versão da parlenda, podendo adicionar novos personagens ou situações, utilizando a criatividade desenvolvida nas atividades anteriores.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Criação de Movimentos
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Após a construção da parlenda, as crianças devem criar uma coreografia que represente a história.
– Instruções: Com o grupo reunido, inicie o movimento simples e, aos poucos, adicione novos movimentos. Deixe que participem e façam sugestões.

Atividade 2: Espetáculo Sonoro
– Objetivo: Desenvolver habilidades auditivas e de coordenação.
– Descrição: Utilizaremos os materiais sonoros para criar um “orquestra da parlenda”.
– Instruções: Cada grupo escolherá um som e, ao sinal, tocarão em diferentes partes da parlenda, criando um ambiente sonoro.

Atividade 3: Desenho Coletivo
– Objetivo: Estimular a criatividade através do desenho.
– Descrição: As crianças devem desenhar a situação da parlenda.
– Instruções: Forneça folhas em branco e crayon, e incentive-as a compartilhar e explicar seus desenhos.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa final onde todos podem compartilhar suas experiências e sentimentos ao longo das atividades, refletindo sobre a importância da cooperação e da diversidade nas ideias apresentadas.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao tentar criar movimento para a parlenda?
2. Como se sentiu trabalhando em grupo?
3. O que aprendeu sobre a estrutura da parlenda hoje?

Avaliação:

A avaliação será contínua e informal, observando a participação, a interação e a capacidade de se expressar, tanto verbalmente quanto corporalmente. Notar se as crianças estão se comunicando bem e se são respeitosas umas com as outras será fundamental.

Encerramento:

Para o encerramento, reúna todos os alunos novamente e faça uma revisão do que aprenderam. Aplauda a participação de todos e incentive-os a praticarem a parlenda em casa.

Dicas:

– Use recursos visuais como ilustrações para ajudar na compreensão da parlenda.
– Ao encorajar a expressão criativa, certifique-se de respeitar as individualidades e preferências de cada criança.
– As atividades devem ser dinâmicas, mudando frequentemente de foco para manter a atenção dos pequenos.

Texto sobre o tema:

A parlenda “Cade Toucinho Estavam Aqui” é muito mais que uma simples brincadeira, é um importante elemento cultural que se transmite de geração em geração. As parlendas são formas lúdicas de linguagem que frequentemente incluem rimas e ritmos, o que as torna envolventes para crianças pequenas. Ao experimentar a parlenda, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem suas habilidades linguísticas, assim como melhoram a compreensão auditiva. A ludicidade presente em cada linha da parlenda estimula a criatividade e a imaginação, fazendo com que os alunos explorem suas experiências pessoais e de maneira significativa.

Por meio dos movimentos e sonoridades incorporados em atividades com a parlenda, os pequenos são levados a interagir, vivenciar e explorar diferentes formas de representação. As experiências corporais são essenciais para o aprendizado nesta fase, pois conectam o entendimento emocional das crianças com suas expressões físicas. Além disso, a socialização se amplia, uma vez que a pronúncia e a memorização incentivam a cooperação entre os colegas, promovendo o respeito às diferenças.

Esse tipo de atividade traz ainda o desafio de criar um ambiente propício à imaginação, onde as crianças possam livremente se expressar e desenvolver suas habilidades sociais. Incentivar a participação ativa é crucial, assim como fomentar um espaço de confiança para que cada criança se sinta valorizada em suas ideias, promovendo a autoestima e o reconhecimento coletivo.

Desdobramentos do plano:

As atividades promovidas ao longo da aula podem ser expandíveis para outras semanas, onde a parlenda poderá ser utilizada como base para acessos a diferentes conteúdos. A partir dela, por exemplo, podemos introduzir a matematização, utilizando contagens e números aplicados no contexto da parlenda. As crianças poderiam contar os personagens, bienais suas características em totalizações, refletindo sobre como os números fazem parte do nosso cotidiano.

Outra possibilidade interessante é a elaboração de apresentações. Após desenvolvê-las em grupos, os alunos poderiam se engajar em uma espécie de “festival de parlendas”, onde cada grupo apresentaria não somente a sua versão, mas também uma pequena encenação que reforce a relação dos alunos com o conteúdo. Tal ação vai além de um mero recitar, promovendo uma vivência completa que abrange o teatro e a interação com o público.

Ademais, pensando na preservação cultural, os alunos podem ser incentivados a trazer diferentes parlendas, cantigas ou poemas da sua família. Isso permitiria a abordagem da diversidade cultural e a valorização de diferentes modos de expressões artísticas, ampliando a experiência enriquecedora de aprendizado. Utilizar a parlenda como um fio condutor pode levar as crianças a interações mais profundas com as várias culturas que compõem o patrimônio popular.

Orientações finais sobre o plano:

O plano apresentado é uma excelente oportunidade para que as crianças explorem e desenvolvam habilidades linguísticas e sociais através da parlenda. É fundamental que o educador esteja atento à dinâmica do grupo, intervindo sempre que necessário para garantir que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas. Dessa maneira, a prática da escuta ativa e do respeito por todos os membros devem ser enfatizadas, criando um ambiente seguro e acolhedor para todos.

Além disso, implementar as atividades de maneira adaptativa é essencial. Reconhecendo a diversidade do grupo e suas particularidades, o educador deve buscar formas de modificar as atividades para atender às diferentes necessidades e ritmos de aprendizado, proporcionando uma experiência significativa para todos. Ao frictionar a criação coletiva e a expressão pessoal, proporciona-se um ambiente que favorece não apenas a aprendizagem, mas também a construção da identidade e o fortalecimento dos laços sociais.

Por fim, é importante ressaltar que a conexão entre a parlenda e o cotidiano das crianças deve ser feita de forma natural e inteiramente aberta. As experiências trazem estouros que possibilitam a formação de significados novos, o que enriquece não apenas o aprendizado e a memória, mas também a construção de um espaço onde cada criança se sente pertencente e valorizada no contexto escolar. Ao final da aula, o objetivo é deixar uma imagem clara da importância da literatura de tradição oral, assim como a aventura de explorar, descobrir e cooperar com o outro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo de Rimas
– Faixa Etária: 4 anos
– Objetivo: Fomentar a oralidade e a construção de rimas.
– Materiais: Cartões com palavras ou figuras.
– Modo de Condução: As crianças pegam um cartão e devem criar uma rima que inclua a palavra. Por exemplo, se tirarem “gato”, podem falar “O gato do meu amigo é muito esperto e, por isso, fica quieto”.

Sugestão 2: Ateliê de Som
– Faixa Etária: 5 anos
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
– Materiais: Instrumentos sonoros improvisados (garrafas com grãos, latas).
– Modo de Condução: Faça um grupo onde as crianças devem criar ritmos para acompanharem a recitação da parlenda. Essa atividade pode ser aprimorada com apresentações na qual cada grupo apresenta seu ritmo.

Sugestão 3: Teatro de Fantoches
– Faixa Etária: 5 anos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Materiais: Fantoches ou bonecos de papel.
– Modo de Condução: Os alunos constroem versões para a parlenda com fantoches. Podem usar quadrinhos e dramatizações, incentivando a autonomia entre os grupos.

Sugestão 4: Pintura Coletiva
– Faixa Etária: 4 anos
– Objetivo: Integrar a linguagem da parlenda com a expressão artística.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes.
– Modo de Condução: Cada criança pode ilustrar uma parte da parlenda. Ao final, exiba a pintura conjunta em um mural.

Sugestão 5: História Recontada
– Faixa Etária: 5 anos
– Objetivo: Trabalhar com a criatividade na produção textual.
– Materiais: Blocos de papel, lápis.
– Modo de Condução: Os alunos devem criar uma nova versão da parlenda, mudando personagens e cenários. Os educadores podem ajudar a registrar a história e disponibilizar um momento de leitura em voz alta no final.

Essas sugestões têm o objetivo de engajar os alunos de maneira lúdica e significativa, promovendo não apenas a aprendizagem, mas também ações que colocam a sociabilidade, o respeito e a cultura em evidência diretamente dentro do aprendizado.