“Aprendendo Brincando: Atividades Lúdicas de Subir e Descer”

A Educação Infantil é uma fase fundamental no desenvolvimento das crianças, onde brincadeiras e atividades lúdicas são essenciais para estimular a curiosidade e a aprendizagem. O plano de aula a seguir propõe um itinerário dedicado ao tema “Subir e Descer”. Com uma abordagem lúdica, as atividades exploram o movimento e a noção espacial, promovendo tanto o desenvolvimento físico quanto social dos alunos. Esse tema, além de ser divertido, permite às crianças refletirem sobre suas habilidades motoras e a própria percepção de espaço.

O plano de aula está direcionado para crianças pequenas, especificamente aquelas com idades entre 4 anos e 5 anos e 11 meses. O objetivo é explorar os conceitos de subir e descer, relacionando-os a experiências do cotidiano em um ambiente seguro e estimulante. Através de diversas atividades, as crianças poderão experimentar movimentos e sensações, ampliando seu repertório corporal e social, além de promover o trabalho em grupo e o respeito mútuo.

Tema: Subir e Descer
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar um espaço de exploração e experimentação motora através do tema “Subir e Descer”, contribuindo para o desenvolvimento da coordenação motora, habilidades sociais e emocionais das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a consciência corporal e o controle motor através de atividades de subir e descer.
– Promover o desenvolvimento da empatia e a expressão de sentimentos em atividades em grupo.
– Incentivar a criatividade por meio da criação de jogos e movimentos.
– Facilitar o entendimento de conceitos de espaço, como cima e baixo, através da ação prática.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes e o depois em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Colchonetes e almofadas para segurança nas atividades.
– Caixa de brinquedos e blocos para construção.
– Cores e tintas para atividades artísticas.
– CDs ou caixas de som para tocar músicas.
– Materiais recicláveis (caixas, garrafa pet, etc.) para atividades de subir e descer.

Situações Problema:

– Como podemos usar o nosso corpo para subir e descer de maneira segura?
– Quais os diferentes sentimentos que sentimos quando subimos e descemos?
– Como podemos cooperar uns com os outros ao brincar de subir e descer?

Contextualização:

As ações de subir e descer estão presentes em diversas situações do cotidiano das crianças, como nas escadas, brinquedos de parques, ou até mesmo ao brincar em casa. Ao explorar essas ações de maneira lúdica, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades motoras, mas também aprendem sobre o espaço que ocupam e as interações que mantêm com os colegas.

Desenvolvimento:

Durante os 15 dias, as atividades serão distribuídas em três fases: exploração do movimento, jogos e expressão artística. Cada fase será composta por um conjunto de atividades específicas, respeitando o tempo de aprendizado e a capacidade de atenção das crianças.

Atividades sugeridas:

Dia 1: “Explorando o Espaço”
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o espaço ao redor, promovendo o movimento.
– Descrição: As crianças deverão andar, correr, subir e descer em diferentes superfícies no pátio da escola.
– Instruções prático: Fazer um circuito com cones onde eles precisam subir em um banco baixinho e depois descer.
– Materiais: Cones e bancos.

Dia 2: “Criando Movimentos”
– Objetivo: Estimular a criatividade através do movimento.
– Descrição: As crianças deverão criar suas próprias maneiras de subir e descer usando o corpo.
– Instruções prático: Fazer uma roda e cada um deverá demonstrar seu movimento.
– Materiais: Música animada.

Dia 3: “Brincadeiras de Faz de Conta”
– Objetivo: Incentivar a imaginação e socialização.
– Descrição: Utilizar objetos recicláveis para construção de uma “montanha” em que possam subir e descer.
– Instruções prático: Orientar a construção conjunta da “montanha”.
– Materiais: Objetos recicláveis.

Dia 4: “Expressão Artística”
– Objetivo: Trabalhar a expressão de sentimentos.
– Descrição: As crianças irão desenhar o que sentem ao subir e descer.
– Instruções prático: Disponibilizar papéis e tintas.
– Materiais: Papéis e tintas.

Dia 5 a 15: Repetir as atividades com variações, como competições amistosas de quem sobe e desce mais longe, ou bailar ao som de músicas diferentes enquanto realizam os movimentos.

Discussão em Grupo:

Após cada dia, realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências sobre as atividades. Perguntas podem ser feitas para envolvê-los: “O que você sentiu ao subir?” e “Como foi descer? Você se sentiu seguro?”

Perguntas:

– “O que é mais fácil para você, subir ou descer?”
– “Você já se machucou ao subir ou descer algo? O que aprendeu com isso?”
– “Por que precisamos ter cuidado ao subir e descer?”

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, levando em conta a participação nas atividades, a interação social, a adaptação às propostas e a expressão dos sentimentos. Criar um ambiente onde as crianças sintam-se à vontade para se expressar e participar é crucial para o sucesso das atividades propostas.

Encerramento:

No último dia do plano, celebrar as aprendizações com uma festa temática onde as crianças podem mostrar suas produções artísticas e relatos sobre a experiência “Subir e Descer”. É uma ótima oportunidade para reforçar a importância da cooperação e do respeito aos sentimentos dos colegas.

Dicas:

– Utilizar uma música animada durante as atividades ajuda a manter a energia das crianças alta e engajadas.
– Realizar circuitos onde as crianças possam tanto experimentar subir como descer pode enriquecer a aprendizagem.
– Alterar os materiais usados nas atividades para incentivar a curiosidade e o interesse dos alunos.

Texto sobre o tema:

Para as crianças na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, a questão do movimento e a compreensão de espaços são extremamente importantes. O ato de subir e descer vai muito além da mera ação física; envolve uma compreensão espacial que começa a se desenvolver nesta fase da vida. Quando as crianças sobem, elas sentem uma onda de excitação que é frequentemente acompanhada de um sentimento de conquista. Da mesma forma, ao descer, elas aprendem a controlar seu corpo e a entender os limites que têm. Essa movimentação corporal é uma base essencial para o desenvolvimento motor e social.

Além disso, toda a experiência de subir e descer é uma oportunidade para as crianças expressarem seus sentimentos e suas emoções, promovendo o acesso à empatia. Sempre que trabalham em grupo, algumas dinamizam os sentimentos do outro, a compreensão dos desafios que outras crianças possam enfrentar se estabelece de forma simples e expressiva. Portanto, esse plano propõe que os jovens aprendizes não só vivenciem a experiência física, mas que se conectem com suas emoções e as emoções dos que os cercam.

Por último, a criação e adaptação de jogos ajudam a enriquecer ainda mais esta experiência. Os jogos são cruciais na Educação Infantil, pois promovem não apenas o aprendizado dos conceitos de subida e descida, mas também habilidades sociais, como a cooperação e o respeito pelas regras. É através da ludicidade que as crianças encontram uma forma de se expressar e, ao mesmo tempo, de aprender sobre o mundo ao seu redor de maneira gratificante e rica.

Desdobramentos do plano:

A exploração do tema “Subir e Descer” pode ser ampla e diversificada. Além das atividades práticas, a abordagem do tema pode ser expandida para o uso de contação de histórias que evidenciam essas ações, como por exemplo, livros que mostrem personagens que descem montanhas ou escalam árvores. Isso aumenta as relações entre a literatura e as atividades motoras que as crianças vivenciam. Dessa forma, a experiência torna-se mais rica, pois as crianças podem relacionar suas ações a personagens e narrativas.

Outra possibilidade de desdobramento é a inclusão de jogos que envolvam subir e descer com objetos, como bolas, onde as crianças devem, por exemplo, fazer uma competição entre elas para ver quem consegue subir uma pequena rampa com a bola em equilíbrio. Esse tipo de atividade agrega desafios e promove a perspectiva de competição e cooperação ao mesmo tempo. A maneira como cada criança aprende e vivencia a competição é diferente e saber respeitar esses limites é essencial para o desenvolvimento da empatia e do respeito ao próximo.

Por fim, é possível encerrar o ciclo de aprendizado com um evento final, onde as crianças podem convidar os pais para uma apresentação que demonstre o que aprenderam e sentiram, envolvendo-os em uma dinâmica interativa que estimule não apenas o movimento físico, mas também a interação familiar. Essa culminância do aprendizado promove o entendimento do que foi trabalhado e reforça o valor da família no processo educacional, solidificando ainda mais os laços entre as crianças, colegas e sua rede de apoio familiar.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja efetivo, é fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades e limitações de cada criança, fazendo adaptações quando necessário. As atividades devem ser conduzidas de forma leve e dinâmica, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de participar e expressar suas emoções. Não ter pressa é essencial, pois o aprendizado deve ser um processo prazeroso. Assim, o professor pode observar e interagir com os alunos para que possam compreender as experiências vividas.

É importante também que o professor mantenha a comunicação aberta com os alunos durante as atividades, incentivando a relação entre eles. Isso significa dedicar tempo para ouvir as opiniões, sentimentos e sugestões das crianças, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. Esse tipo de interação não apenas melhora o aprendizado, mas também ajuda a construir um ambiente seguro onde as crianças se sentem valorizadas e respeitadas.

Por fim, ao longo do plano, o professor deve registrar observações das interações das crianças, suas reações e maneiras de expressar os conhecimentos adquiridos. Essa documentação é uma ferramenta valiosa para a avaliação do aprendizado e pode ser utilizada para adaptar futuras atividades de acordo com o progresso das crianças, ajustando assim o planejamento para aumentar a eficácia das experiências educativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro em Elevações: Crie um jogo onde as crianças devem subir em pequenos montes ou brinquedos para encontrar “tesouros”. Essa atividade promove o movimento, enquanto permite que explorem o espaço. Materiais: objetos pequenos, caixas de tesouro.
2. Teatro de Sombras: Utilize uma lona e lanternas para criar uma apresentação onde as crianças sobem e descem no palco imaginário, transformando isso em uma peça teatral. Essa atividade promove a expressão e compreensão dos movimentos com a luz.
3. Desfile “Do Céu à Terra”: Prepare uma apresentação onde as crianças, vestidos de diferentes elementos do céu (nuvens, estrelas) ou da terra (plantas, animais), sobem e descem em um desfile temático. A ideia é que elas expressem sua criatividade.
4. Subida Respeitosa: Crie uma atividade onde as crianças devem respeitar a ordem ao subir e descer de uma estrutura, como um escalador, praticando coordenação e respeito. Materiais: escadas de atividades com segurança.
5. Jogo dos Obstáculos: Organize um circuito com diferentes obstáculos que as crianças devem subir e descer, utilizando a habilidade de ser cooperativo e ajudar um ao outro na execução da atividade proposta. Materiais: colchonetes, cones e bambolês.

Com esse plano de aula, espera-se que as crianças descubram o prazer do movimento e aprendam enquanto interagem e exploram o mundo ao seu redor. Através do tema “Subir e Descer”, será possível introduzir uma série de conceitos relacionais, motores e sociais de forma rica e significativa para o desenvolvimento integral dos alunos.