“Aprendendo Brincando: 4 Estações e o Cerrado para Crianças”
Este plano de aula tem como tema “Brincando com as 4 estações e cerrado”, oferecendo uma oportunidade divertida e educativa para crianças bem pequenas. Ao explorar as quatro estações do ano e as características do cerrado, os alunos serão estimulados a desenvolver importantes habilidades sociais e motoras, além de despertar o interesse pela natureza e pelo meio ambiente. As atividades propostas visam promover a criatividade, a comunicação e a interação entre as crianças, garantindo um aprendizado significativo enquanto brincam.
O foco principal deste plano é proporcionar experiências lúdicas que ajudem as crianças a compreender a diversidade das estações do ano e a importância do cerrado, a vegetação predominante do Brasil. Este contexto não só enriquecerá o conhecimento dos alunos sobre o mundo ao seu redor, mas também permitirá que eles expressem suas emoções e sentimentos em relação a esses temas, promovendo a construção de uma identidade positiva e solidária.
Tema: Brincando com as 4 estações e cerrado
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a interação das crianças com o ambiente, desenvolvendo a percepção sobre as quatro estações do ano e o cerrado, através de atividades lúdicas que estimulem a criatividade, a comunicação e o cuidado com a natureza.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a comunicação entre as crianças, incentivando-as a expressar suas ideias e sentimentos sobre as estações do ano e o cerrado.
– Fomentar a consciência sobre a importância do cuidado com a natureza, especialmente com o cerrado.
– Estimular a exploração e a criatividade através de atividades artísticas e motoras que representem as estações do ano.
– Promover o desenvolvimento das habilidades motoras e de deslocamento através de brincadeiras que envolvam o movimento.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO04), (EI02EO06)
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG02), (EI02CG03)
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01), (EI02TS02)
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF04)
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02), (EI02ET03)
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em diversas cores (verde, amarelo, laranja, azul, etc.)
– Materiais para colagem (tesoura, cola, figuras de revistas, etc.)
– Música temática sobre as estações e sons do cerrado
– Brinquedos que representem elementos da natureza (animais, plantas, etc.)
– Outros materiais de arte (tinta, pincéis, suportes para pintura)
Situações Problema:
– Como podemos descrever as mudanças que acontecem na natureza durante as quatro estações?
– O que acontece com os animais e as plantas no cerrado em diferentes épocas do ano?
Contextualização:
As crianças vivenciam as quatro estações em seu cotidiano, embora nem sempre percebam essas mudanças de forma consciente. Além disso, o cerrado possui características únicas que podem ser exploradas de maneira ilustrativa e lúdica. Falar sobre como a natureza muda, como as plantas florescem ou perdem suas folhas, e o papel do cerrado nesse cenário é uma excelente forma de despertar a curiosidade nas crianças, tornando-se um ponto de partida para diversas atividades interativas.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em partes conforme a duração total. O professor deve imaginar uma abordagem flexível, adaptando o conteúdo ao ritmo das crianças. Começaremos com uma breve conversa sobre as estações do ano, seguida de atividades práticas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação das Estações
*Objetivo:* Conhecer as quatro estações do ano.
*Descrição:* O professor pode iniciar a aula com uma conversa leve e animada sobre as quatro estações, utilizando imagens e músicas que ilustrem cada uma.
*Instruções:* Mostre imagens de cada estação e pergunte às crianças o que elas observam. Incentive-as a falarem sobre o que gostam em cada estação.
*Materiais:* Imagens das quatro estações, música temática.
*Adaptação:* Incentive crianças mais tímidas a se manifestarem com desenhos.
Dia 2: Colagem das Estações
*Objetivo:* Criar uma obra que represente as quatro estações visualmente.
*Descrição:* As crianças farão colagens utilizando papel colorido para representar as características de cada estação.
*Instruções:* Ofereça as folhas de papel e outros materiais de colagem e dê liberdade para que as crianças criem.
*Materiais:* Papéis coloridos, tesouras, colas, revistas.
*Adaptação:* Para crianças que precisam de mais suporte, demonstre como fazer cortes simples.
Dia 3: Sons da Natureza
*Objetivo:* Explorar sons do cerrado e das estações.
*Descrição:* Proporcione um momento de escuta ativa onde as crianças devem adivinhar quais sons pertencem ao cerrado e quais pertencem a cada estação.
*Instruções:* Utilize uma gravação de sons da natureza e peça que as crianças identifiquem de onde vêm.
*Materiais:* Gravações de sons da natureza.
*Adaptação:* Para crianças que têm dificuldades auditivas, ofereça materiais visuais relacionados aos sons.
Dia 4: Movimento das Estações
*Objetivo:* Trabalhar a sensibilização corporal.
*Descrição:* Realizar uma dança em círculo, onde as crianças imitam os movimentos de cada estação: folhas caindo no outono, florescendo na primavera, etc.
*Instruções:* Proponha que as crianças façam um representação dos movimentos das estações, girando, se agachando, etc.
*Materiais:* Música animada.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldades motoras, ofereça apoio físico.
Dia 5: História do Cerrado
*Objetivo:* Conhecer o cerrado através de histórias.
*Descrição:* Contar uma história simples sobre a fauna e flora do cerrado, incluindo interação com as crianças para fazer perguntas sobre os personagens.
*Instruções:* Leia ou conte a história, fazendo pausas para perguntas e interação.
*Materiais:* Livro ilustrado sobre o cerrado.
*Adaptação:* Para crianças que precisam de suporte, ajude-as a participar com perguntas orientadoras.
Discussão em Grupo:
Após a realização das atividades, monte um círculo e inicie uma discussão sobre o que aprenderam. Pergunte sobre seus momentos favoritos e o que mais chamaram a atenção sobre as estações e o cerrado. Defina um tempo para que cada criança possa expressar suas opiniões, ajudando a promover a habilidade de se comunicar e respeitar o espaço do outro.
Perguntas:
– O que você mais gosta na primavera?
– Como as árvores mudam no outono?
– Que animais vivem no cerrado?
– O que acontece com os pássaros no inverno?
– Qual estação você gostaria de visitar e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará por meio da observação das interações e do envolvimento nas atividades. Avaliar as habilidades de comunicação, a capacidade de colaboração e a demonstração de cuidado e respeito entre as crianças durante as brincadeiras e atividades. Além disso, observar como elas se expressam ao falar sobre o tema proposto dará uma visão do entendimento das crianças.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de relaxamento e reflexão sobre o que aprenderam. Pode-se realizar uma atividade de dança livre para encerrar as discussões, ou fazer um formado círculo, onde cada criança fala uma palavra que associam com as estações ou o cerrado.
Dicas:
– Sempre esteja atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando atividades conforme seu desenvolvimento.
– Use presentes visuais e audiovisuais que ajudem na compreensão dos temas abordados.
– Ofereça elogios e incentivo ao longo de todo o processo, valorizando a participação e as ideias de cada aluno.
Texto sobre o tema:
As quatro estações do ano são ciclos que afetam diretamente a natureza e a vida em nosso planeta. Cada estação possui suas características únicas. Por exemplo, a primavera é conhecida pela floração das plantas, trazendo cores vibrantes e o retorno de muitos animais que hibernaram. O verão é marcado pelo calor e é um período em que muitas atividades ao ar livre acontecem, como os piqueniques e as caminhadas. O outono traz o resfriamento do clima e as folhas das árvores mudam de cor e caem, apresentando um cenário de transformação. O inverno, por sua vez, é um tempo de frio intenso; algumas plantas entram em dormência e muitas espécies animais ajustam seus hábitos para sobreviver ao frio. Todos esses aspectos podem e devem ser explorados em sala de aula, utilizando-se de uma abordagem divertida e interativa.
O cerrado é uma das biomas mais ricos e variados do Brasil, conhecido pela sua diversidade de fauna e flora. Essa vegetação é um habitat para muitas espécies de animais, algumas das quais não são encontradas em outros locais do mundo. É importante para as crianças aprenderem sobre o cerrado, não apenas para que possam entendê-lo melhor, mas também para que desenvolvam uma apreciação por ele e se tornem mais conscientes sobre a importância da conservação ambiental.
Explorar as estações do ano e o cerrado pode promover um aprendizado significativo que envolve a responsabilidade social e o desenvolvimento afetivo. Capacitá-las para se conectarem com a natureza instiga a curiosidade e o respeito, elementos fundamentais para o desenvolvimento de um caráter que valorize o meio ambiente. Além disso, essas atividades propõem um espaço de aprendizado colaborativo, onde os alunos se sentem seguros e encorajados a partilhar suas ideias.
Desdobramentos do plano:
Após o término das atividades propostas nesse plano de aula, pode-se explorar as estações e a flora do cerrado de maneiras ainda mais profundas. Uma sugestão é realizar passeios em parques ou reservas naturais, onde as crianças poderão observar de forma prática as mudanças nas estações e aprender sobre os diferentes tipos de flora e fauna que habitam esses ambientes. Essas experiências ampliam o conhecimento prático, permitindo que as crianças façam conexões diretas entre o que aprenderam em sala e a realidade.
Outro desdobramento pode ser a criação de um diário de natureza, onde as crianças poderão colar fotos, desenhar ou até mesmo registrar por meio de palavras, o que sentem ao explorar a natureza nas diferentes estações do ano. Essa atividade não apenas estimula o registro da experiência, mas também reforça as habilidades de escrita e de expressão artística.
Finalmente, podemos integrar o tema ao currículo através de colaborações com familiares. O envolvimento da família nas atividades de observação da natureza, como a criação de um mural com as experiências e descobertas dos alunos ou a realização de experiências em casa, pode fortalecer o aprendizado. Isso gera, assim, um ciclo de diálogo e troca de saberes que enriquece o ambiente escolar e familiar, promovendo conscientização sobre as estações e preservação do cerrado.
Orientações finais sobre o plano:
A execução deste plano de aula deve observar as particularidades e ritmos de cada criança, já que o desenvolvimento motor e social varia imensamente nesta faixa etária. É essencial que o professor acompanhe de perto cada atividade, garantindo que todas as crianças tenham a oportunidade de se expressar e participar ativamente. A personalização das atividades com base nas necessidades individuais capaz de maximizar a experiência para todos os alunos.
Além disso, encorajar os alunos a compartilhar suas opiniões e sentimentos é fundamental para o processo de empatia e socialização. O feedback dos alunos sobre as atividades e temas abordados ajudará o professor a ajustar e adequar as futuras aulas, garantindo que o aprendizado continue a fluir de maneira integrada e eficaz.
Por último, não esqueça de estimular a curiosidade e o amor pelas experiências ao ar livre, levando as crianças a valorizar as belezas naturais das quatro estações e do cerrado. Dessa forma, elas poderão crescer com uma conexão mais profunda com a natureza e um comprometimento para com sua preservação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Corrida das Estações
*Objetivo:* Reconhecer as diferentes estações através do movimento.
*Descrição:* As crianças deverão correr e mudar de posição conforme mencionado a estação. Ao dizermos “primavera”, todos devem pular em um pé só, no “verão” correr rápido, no “outono” se agachar, e no “inverno” ficar imóveis.
Materiais: Espaço ao ar livre, música animada.
*Método:* Faça um sinal sonoro para indicar a mudança de estação.
2. Arte do Cerrado
*Objetivo:* Criar representações artísticas do cerrado.
*Descrição:* Usando tintas, as crianças poderão criar uma paisagem do cerrado em um grande papel, colaborando entre si para criar vida ao habitat.
Materiais: Tintas, pincéis, papel grande.
*Método:* Incentive o trabalho em grupo, focando na criação conjunta ao discutir o que devemos incluir na pintura.
3. Brincando de Plantar
*Objetivo:* Compreender a importância das plantas.
*Descrição:* Usar pequenos vasos e terrários para plantar sementes de plantas nativas do cerrado. As crianças podem trabalhar em pares e colaborar para cuidar das plantas.
Materiais: Vasos pequenos, terra, sementes.
*Método:* Faça uma apresentação antes da plantação para mostrar como cuidar das plantas.
4. A Dança das Cores
*Objetivo:* Associar cores do cerrado e das estações.
*Descrição:* Coloque diferentes fitas coloridas representando cada estação e deixe as crianças dançar ao som da música, mudando de roupas ou adereços que representem a estação em particular.
Materiais: Fitas coloridas, música.
*Método:* Converse sobre a cor associada a cada estação antes de dançar, garantindo que elas reconheçam as cores e sua relação com a atmosfera do cerrado.
5. Caminhada Sensorial
*Objetivo:* Explorar/textura e cheiro de materiais do cerrado.
*Descrição:* Organizar uma caminhada em um espaço verde onde as crianças podem coletar diferentes elementos naturais e perceber suas texturas e cheiros.
Materiais: Sacos para coleta.
*Método:* Realizar a atividade com supervisão constante, estimulando perguntas sobre o que perceberam na natureza e como se sentem sobre cada um deles.
Este plano de aula, repleto de atividades diversificadas, ajuda as crianças a se conectarem tanto com a natureza quanto entre si, promovendo um aprendizado significativo através da exploração lúdica ao redor do tema “Brincando com as 4 estações e cerrado”.
