“Aprendendo Aumentativos e Diminutivos: Poesia na Educação”

1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática aborda o tema ‘Aumentativo e Diminutivo’ através da leitura e produção de poemas, promovendo a compreensão e o uso correto dessas formas linguísticas. A escolha do gênero textual poema justifica-se pela sua musicalidade e pela possibilidade de explorar a linguagem de forma lúdica e criativa, facilitando a fixação do conteúdo.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Compreender e utilizar corretamente os aumentativos e diminutivos na língua portuguesa.
  • Desenvolver a criatividade e a expressão escrita por meio da produção de poemas.
• Objetivos Específicos:
  • Distinguir entre aumentativos e diminutivos através de exemplos.
  • Produzir poemas utilizando aumentativos e diminutivos.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP02: Identificar e usar formas de linguagem que expressam diminuição e aumento.
• EF15LP03: Produzir textos de diferentes gêneros, considerando as características do gênero escolhido.
• EF15LP04: Ler e interpretar poemas, identificando suas características e elementos.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Folhas de papel para produção textual
• Canetas coloridas
• Exemplos de poemas impressos
• Cartões com palavras em aumentativo e diminutivo
• Acesso a um projetor (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando o Aumentativo e Diminutivo

• Objetivos específicos da aula:
  • Identificar e diferenciar aumentativos e diminutivos.
  • Compreender a aplicação dessas formas em poesias.
• Duração: 50 MINUTOS
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que são aumentativos e diminutivos, pedindo exemplos dos alunos.
  • Apresentar um poema simples que contenha exemplos de aumentativos e diminutivos.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Dividir a turma em grupos e entregar cartões com palavras. Os grupos devem identificar se as palavras são aumentativas ou diminutivas.
  • Após 15 minutos, cada grupo apresentará suas palavras e explicará a classificação.
  • Leitura coletiva do poema, destacando as palavras em aumentativo e diminutivo.
• Atividades práticas progressivas:
  • Os alunos devem criar frases utilizando palavras em aumentativo e diminutivo.
• Metodologia ativa utilizada:
  • Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) – ao resolver as classificações em grupo.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Revisar o que foi aprendido sobre aumentativos e diminutivos.
• Tarefa para casa:
  • Os alunos devem trazer um poema de sua escolha que contenha aumentativos ou diminutivos para a próxima aula.

Aula 2: Produzindo Poemas com Aumentativos e Diminutivos

• Objetivos específicos da aula:
  • Produzir um poema utilizando aumentativos e diminutivos.
  • Compartilhar e apresentar a produção textual.
• Duração: 50 MINUTOS
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar o conteúdo da aula anterior e discutir os poemas trazidos pelos alunos.
  • Fazer uma leitura coletiva dos poemas, destacando os aumentativos e diminutivos.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Explicar a estrutura de um poema e como podem utilizar os aumentativos e diminutivos em sua produção.
  • Os alunos devem, individualmente, criar seus próprios poemas utilizando o que aprenderam.
• Atividades práticas progressivas:
  • Formar duplas para que os alunos leiam seus poemas e façam sugestões de melhorias.
• Metodologia ativa utilizada:
  • Sala de Aula Invertida – os alunos trazem poemas de casa e compartilham com os colegas.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Realizar uma roda de leitura onde alguns alunos compartilham seus poemas com a turma.
• Tarefa para casa:
  • Os alunos devem escolher um dos poemas lidos e fazer uma ilustração que represente o tema, utilizando aumentativos ou diminutivos nas legendas.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Compreensão dos conceitos de aumentativo e diminutivo.
  • Criatividade e originalidade na produção dos poemas.
  • Participação nas atividades em grupo e individual.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Avaliação dos poemas produzidos.
• Avaliação formativa durante o processo:
  • Feedback contínuo sobre a identificação e uso correto dos aumentativos e diminutivos.
• Avaliação final/somativa:
  • Revisão dos poemas e apresentação oral.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Alunos com mais dificuldades podem receber palavras já classificadas para a produção de frases.
  • Alunos avançados podem ser desafiados a criar poemas em diferentes estilos (haicai, soneto, etc.).
• Adaptações para inclusão:
  • Oferecer recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de aprendizagem.
  • Utilizar a tecnologia, como aplicativos de criação de poesia, para engajar alunos com necessidades especiais.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Explorar outros gêneros textuais que utilizem aumentativos e diminutivos, como contos e músicas.
  • Realizar uma apresentação de poesias em um evento escolar.
• Projetos complementares:
  • Criar um mural de poesias na escola, onde os alunos podem expor seus trabalhos.
  • Fazer um livro coletivo com os poemas produzidos pelos alunos.

Essa sequência didática está organizada de forma clara e acessível, permitindo que os educadores a utilizem efetivamente em sala de aula, promovendo a aprendizagem significativa dos alunos.