“Aprendendo Artigos: Plano de Aula Criativo para o 3º Ano”
A proposta deste plano de aula visa proporcionar aos alunos do 3° ano do Ensino Fundamental uma experiência rica e interessante com a utilização dos artigos em frases e textos. Os artigos desempenham um papel essencial na língua portuguesa, pois ajudam a determinar e especificar os substantivos, que são fundamentais para a construção de frases coerentes e significativas. Durante a aula, os alunos aprenderão a identificar e utilizar os artigos de forma adequada, contribuindo para um desenvolvimento mais completo de suas habilidades de leitura e escrita.
Neste contexto, a utilização de atividades diversificadas permitirá uma compreensão mais profunda do uso dos artigos definidos e indefinidos, melhorando a capacidade de comunicação dos alunos. A dinâmica do plano contempla momentos de reflexão, prática e aplicação do conteúdo aprendido, tornando o aprendizado prazeroso e incentivador, alinhado com as diretrizes da BNCC.
Tema: Uso dos Artigos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão adequada do uso dos artigos definidos e indefinidos em frases simples, capacitando-os a utilizá-los corretamente em suas produções escritas e orais.
Objetivos Específicos:
– Identificar os diferentes tipos de artigos (definidos e indefinidos).
– Compreender a função dos artigos na estrutura das frases.
– Produzir frases que utilizem corretamente os artigos.
– Desenvolver a habilidade de leitura e escrita através de atividades práticas e interativas.
Habilidades BNCC:
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou canetas coloridas.
– Folhas de papel ou cadernos dos alunos.
– Cartões com substantivos variados (alguns com artigos e outros sem).
– Jogo de memória com pares de artigos e substantivos correspondentes.
– Texto curto para leitura em grupo.
Situações Problema:
– Como podemos identificar um artigo em uma frase?
– O que acontece com o sentido da frase se retirarmos o artigo?
– Qual é a importância de escolher o artigo correto antes de um substantivo?
Contextualização:
Os artigos aparecem com frequência em nosso cotidiano, em conversas, histórias e notícias. Eles são essenciais para que possamos nos expressar de forma correta e clara. Ao entendermos como usar os artigos, podemos melhorar nossa comunicação escrita e falada. Nesta aula, brincaremos e refletiremos sobre a utilização desses “elementos mágicos” que dão vida aos nossos textos.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos): Iniciar a aula apresentando o tema utilizando algumas frases no quadro, como “A menina comeu uma maçã”. Perguntar aos alunos: “Quais palavras ajudaram a entender melhor a frase?” Registrar as respostas no quadro.
2. Conceituação dos Artigos (15 minutos): Explicar a diferença entre artigos definidos (o, a, os, as) e indefinidos (um, uma, uns, umas), demonstrando com exemplos. Escrever frases sobre o quadro e pedir aos alunos que ajudem a identificar os artigos.
3. Atividade Prática – Jogo dos Artigos (15 minutos): Distribuir cartões com substantivos e pedir que os alunos formem pares com os artigos corretos. Por exemplo, mostrar cartões com o substantivo “cachorro” e o artigo “o”. A atividade deve ser feita em grupos, promovendo a interação e a colaboração entre os alunos.
4. Leitura e Produção de Texto (10 minutos): Apresentar um texto curto em grupo. Após a leitura, solicitar que os alunos identifiquem os artigos presentes e, em seguida, peça que produzam frases utilizando pelo menos três substantivos diferentes, sempre acompanhados de artigos adequados.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Exploração dos Artigos: Introduzir e discutir os tipos de artigos. Objetivo: Familiarizar os alunos com os conceitos. Materiais: Quadro e giz. Instruções: Explicar as definições e dar exemplos.
Dia 2 – Jogo de Memória dos Artigos: Criar um jogo onde os alunos terão que encontrar os pares corretos de substantivos e artigos. Objetivo: Aprimorar a associação de substantivos a artigos. Materiais: Cartões com palavras. Instruções: Jogar em duplas.
Dia 3 – Produção de Frases: Pedir aos alunos que criem frases individuais utilizando substantivos que têm como artigos. Objetivo: Praticar a construção de frases. Materiais: Papel e caneta. Instruções: Cada aluno deve produzir cinco frases.
Dia 4 – Exploração Literária: Ler um texto em sala e identificar os artigos. Objetivo: Analisar textos em grupo. Materiais: Texto impresso. Instruções: Discutir em grupo as funções dos artigos.
Dia 5 – Apresentação de Frases: Fazer uma roda de compartilhamento onde cada aluno lê uma frase criada. Objetivo: Praticar a leitura oral. Materiais: Frases escritas pelos alunos. Instruções: Cada aluno apresenta sua frase.
Discussão em Grupo:
Após a leitura do texto e as atividades, promover uma conversa sobre as dificuldades que os alunos enfrentaram ao identificar ou usar os artigos. Perguntar: “Como sabemos qual artigo usar?” e “O que muda se trocarmos um artigo por outro?”.
Perguntas:
– O que caracteriza um artigo definido?
– Quando devemos usar o artigo indefinido?
– Como os artigos influenciam o sentido de uma frase?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, o desempenho nas atividades práticas e a qualidade das frases apresentadas. Será importante também registrar o entendimento de cada um através da produção escrita.
Encerramento:
Para concluir a aula, relembrar aos alunos a importância dos artigos em nosso dia a dia e encorajar os alunos a prestarem atenção a esses elementos em suas leituras. Propor uma reflexão sobre como usar.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos do cotidiano que sejam significativos para as crianças.
– Ofereça feedback constante, encorajando cada aluno a expressar sua opinião sobre o tema abordado.
– Considere trazer jogos interativos de aplicação dos artigos em casa ou na escola para estimular a aprendizagem de forma divertida.
Texto sobre o tema:
Os artigos são elementos fundamentais na língua portuguesa, utilizados para determinar e qualificar os substantivos. A presença de um artigo antes de um substantivo pode alterar o sentido da frase, tornando-a mais específica ou genérica. Por exemplo, ao dizermos “O carro é novo”, a utilização do artigo definido “o” indica que estamos nos referindo a um carro específico. Por outro lado, ao usarmos “Um carro é novo”, com o artigo indefinido “um”, estamos nos referindo a qualquer carro, sem especificações.
Os artigos também são essenciais para a construção de frases fluidas e compreensíveis. Na escrita, sua correta aplicação ajuda na clareza da mensagem que queremos transmitir. Através de atividades lúdicas e a prática diária, torna-se possível aos alunos absorverem este conceito de forma divertida e eficaz, preparando-os não apenas para intervenções orais, mas também para produções textuais que com certeza se aprimorarão.
Em sala de aula, é importante tornar a aprendizagem dos artigos uma experiência envolvente e significativa. Através de exercícios práticos que fazem parte do cotidiano das crianças, como nomes de objetos e ações do dia a dia, conseguimos conectá-los ao aprendizado e gerar interesse no uso correto dos artigos, criando uma base sólida para Gramática, Português e Comunicação.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para abordar outros aspectos da gramática que se relacionam aos artigos, como a variedade dos substantivos que podem precedê-los. Além disso, existe a possibilidade de incluir a utilização de adjetivos junto aos substantivos e artigos, aumentando a complexidade da atividade e aprimorando a riqueza da escrita dos alunos. Esta conexão entre diferentes classes gramaticais permitirá uma visão holística da importância de cada elemento na construção das frases.
Por fim, o plano de aula pode ser utilizado em conjunto com a leitura literária, permitindo aos alunos analisar textos e identificar a presença de artigos, adjetivos e substantivos, e suas interações. Esta prática estimula ainda mais o raciocínio crítico e a aprofundação no universo da língua portuguesa, tornando o aprendizado mais significativo e aplicável no cotidiano, confortável e divertido.
Orientações finais sobre o plano:
A aplicação deste plano deve ser flexível, considerando as particularidades de cada turma. É importante que o professor adapte o conteúdo para atender às diferentes velocidades e estilos de aprendizagem dos alunos. Os artigos podem ser apresentados em contextos variados para que a absorção do conteúdo seja a mais eficaz possível. Atividades lúdicas, como jogos e dinâmicas, são fundamentais para tornar o aprendizado divertido e instigante.
Incentivar os alunos a explorarem os artigos não apenas em suas atividades acadêmicas, mas também em suas interações diárias, é um passo importante para a consolidação do aprendizado. A prática contínua em diferentes contextos ajudará os alunos a se sentirem seguros e confiantes nas suas habilidades linguísticas. Ao final, uma abordagem que misture teoria, prática e diversão resultará em um aprendizado significativo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da memória dos Artigos: Crie cartuns ou cartões com substantivos e artigos e permita que os alunos joguem em duplas ou pequenos grupos. A atividade promove aprendizado e interação.
2. Colagem de Frases: Os alunos irão recortar palavras de revistas e jornais e montar frases completas utilizando os artigos corretos, estimulando a compreensão e criatividade.
3. Caça ao Tesouro dos Artigos: Esconder cartas com artigos e correspondentes substantivos pelo ambiente escolar, onde os alunos devem encontrar e formar pares. Essa dinâmica ativa o raciocínio e a colaboração entre os alunos.
4. Teatro de Frases: Os alunos podem criar pequenas encenações utilizando frases que englobem substantivos e artigos, incentivando a participação e compreensão do assunto de uma maneira dinâmica.
5. Roda de Leitura dos Artigos: Crie um momento de leitura em círculo onde cada aluno lê uma frase com artigos em voz alta. Essa prática ajuda a desenvolver a fluência e a interação social.
Essas atividades divertidas garantirão que os alunos se conectem ainda mais ao tema, aprendendo com prazer em um ambiente colaborativo e respeitoso.
