“Aprendendo Altura: Gráficos Divertidos para Crianças!”

A proposta deste plano de aula tem como foco possibilitar que crianças pequenas compreendam e explorem o conceito de gráficos através da representação da altura. O gráfico, além de ser uma ferramenta útil em diversas áreas do conhecimento, pode ser apresentado às crianças de modo lúdico e divertido. Esse tipo de atividade estimula a curiosidade e o desenvolvimento da capacidade de observação, bem como promove a socialização e o respeito às diferenças.

Neste contexto, as crianças terão a oportunidade de analisar e comparar suas alturas, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades matemáticas e socioemocionais. Através de brincadeiras, atividades práticas e discussões em grupo, o aprendizado se torna um momento prazeroso e significativo, ajudando a integrar o conhecimento de forma efetiva.

Tema: Gráfico da altura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Proporcionar às crianças pequenas a experiência de coletar e representar dados sobre a altura, utilizando gráficos simples, e desenvolver habilidades de socialização, respeito e empatia.

Objetivos Específicos:

– Familiarizar as crianças com o conceito de altura e diferentes formas de medi-la.
– Promover a interação entre os alunos através de atividades em grupo, que incentivem a cooperação.
– Fazer com que as crianças consigam expressar suas descobertas e sentimentos em relação ao que aprenderam, utilizando diferentes formas de representação.
– Estimular a observação e a comparação de dados através da construção de gráficos simples.

Habilidades BNCC:

(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Fita métrica ou régua.
– Cartolina ou papel grosso.
– Lápis de cor ou canetinhas.
– Fita adesiva ou cola.
– Gráficos impressos (esquadros simples para preenchimento).
– Marcadores de altura (pode ser fita ou cordão).
– Câmera fotográfica ou celular para registrar os momentos.

Situações Problema:

– Como podemos medir a altura de cada um de nós de forma divertida?
– Quais são as alturas que mais se destacam e como podemos representar isso graficamente?
– O que podemos aprender ao observar os gráficos sobre a altura de nossos colegas?

Contextualização:

As crianças são naturalmente curiosas e estão sempre em busca de aprender sobre o mundo à sua volta. Introduzir o conceito de gráficos de forma lúdica, utilizando as alturas como base, é uma maneira eficaz de instigá-las a observarem e registrarem suas próprias características e as de seus amigos. Ao coletar e comparar dados, elas desenvolvem habilidades de rigor matemático de maneira que se sintam motivadas e engajadas.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será dividido em quatro momentos principais. No primeiro momento, a turma será receptiva ao tema apresentado e se dividirá em pares para medir suas alturas, utilizando a fita métrica. Cada criança, com a ajuda de um colega, deverá registrar sua altura em um papel, e também poderá fazer anotações sobre os sentimentos que essa medição provoca.
No segundo momento, os alunos farão uma discussão em grupo sobre as diferenças de altura e as impressões que têm sobre elas. O professor poderá utilizar perguntas direcionadas para cultivar um ambiente seguro para compartilhar ideias e sentimentos.
No terceiro momento, cada criança irá transferir as informações da sua altura para um gráfico em cartolina, utilizando lápis de cor e outros materiais. Este gráfico pode ser simples, como colunas verticais onde a altura de cada criança será representada com cores e desenhos criativos.
Por fim, no último momento, será feita uma apresentação dos gráficos construídos e cada aluno terá a oportunidade de explicar o que representam e como se sentem sobre as diferenças de altura, promovendo a empatia e o respeito.

Atividades sugeridas:

1. Medindo alturas
Objetivo: Introduzir o conceito de altura.
Descrição: Em duplas, as crianças usarão a fita métrica para medir a altura de seus colegas.
Instruções: Cada criança deve segurar e apoiar a fita enquanto a outra mede. Anotem juntos as alturas.
Materiais: Fita métrica e papel para anotações.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em seguir ordens, o professor pode intervir e ajudar a medir.

2. Debate sobre diversidade de alturas
Objetivo: Fomentar o respeito às diferenças.
Descrição: Após medir, as crianças se reúnem para discutir como se sentem sobre a altura de cada um.
Instruções: O professor faz perguntas e orienta a conversa sobre como cada um sente e por que a altura é importante.
Materiais: Espaço livre para discussão.

3. Construindo gráficos
Objetivo: Aprender a representar dados usando gráficos.
Descrição: No gráfico em cartolina, cada criança desenhará a própria altura.
Instruções: As crianças preenchem a coluna do seu gráfico e usam cores diferentes para deixar mais divertido.
Adaptação: O professor pode oferecer modelos para guiar as crianças que têm mais dificuldade.

4. Apresentação dos gráficos
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação.
Descrição: Cada criança deve compartilhar seu gráfico e falar um pouco sobre o que significa.
Instruções: O professor pode ajudar a destacar a importância de respeitar a fala do colega.
Materiais: Gráficos que foram construídos.

5. Registro fotográfico
Objetivo: Registrar momentos importantes.
Descrição: Usar uma câmera para registrar o processo de medição e a construção dos gráficos.
Instruções: As crianças podem se reunir para tirar fotos em grupo.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode incentivá-las a serem mais ativas na hora da foto.

Discussão em Grupo:

Durante a discussão em grupo, os alunos podem compartilhar suas opiniões e sentimentos sobre a altura de cada um e como isso relaciona com suas identidades. O professor deve estar atento a como as crianças se expressam e usar essas interações para reforçar a mensagem de respeito e empatia.

Perguntas:

– O que podemos aprender sobre nossas alturas diferentes?
– Como você se sente quando vê que um colega é mais alto ou mais baixo que você?
– O que você acha mais interessante: comparar alturas ou outras medidas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e irá considerar a participação das crianças durante todas as etapas da aula, a qualidade das interações e o quanto cada uma delas se sentiu à vontade em expressar suas ideias e sentimentos. Além disso, o gráfico construído pelas crianças será uma fonte de avaliação para verificar a compreensão do conceito de medir e a representação gráfica.

Encerramento:

No encerramento, o professor poderá destacar com as crianças o que aprenderam sobre si mesmos e sobre os outros. O fechamento poderá incluir cantar uma música sobre amizade e respeito às diferenças, promovendo um clima de celebração e união entre todos os alunos.

Dicas:

– Escolha um ambiente calmo e acolhedor para a realização das atividades.
– Utilize cores vibrantes nos gráficos, isso ajuda a incentivar a criatividade das crianças.
– Assegure-se de que todos tenham a chance de se expressar e compartilhe uma mensagem de inclusão.

Texto sobre o tema:

Os gráficos são ferramentas visuais que facilitam a compreensão de informações, tornando-as mais acessíveis, especialmente para crianças pequenas que estão no desenvolvimento da alfabetização numérica e do raciocínio lógico. Ao trabalhar conceitos matemáticos elementares, como a altura, as crianças não apenas praticam a medição, mas também aprendem sobre a importância da comparação e da coleta de dados em grupo. Essa abordagem ajuda a cultivar habilidades sociais enquanto oferece uma oportunidade de interação e aprendizado coletivo.
A realização de gráficos através da altura é uma maneira divertida de integrar o ensino de matemática, ciência e desenvolvimento social nas atividades diárias. Ao verem seus colegas com diferentes alturas, as crianças também são expostas à diversidade presente nas relações sociais, aprendendo desde cedo a respeitar e valorizar as diferenças. O poder do gráfico reside em sua capacidade de simplificar informações complexas, ajudando tanto os educadores quanto os alunos a se concentrar no essencial: a construção conjunta do conhecimento e o desenvolvimento da empatia.
Além disso, o uso de atividades lúdicas nas quais as crianças podem medir e visualizar suas próprias alturas favorece um melhor entendimento de conceitos numéricos, ao mesmo tempo que se tornam mais conscientes sobre suas próprias identidades e as de seus amigos. Esse aprendizado contribui amplamente para a formação de cidadãos respeitosos, que reconhecem e valorizam a diversidade que os cerca. Isso prepara o caminho para o desenvolvimento da autoestima e para a construção de uma convivência harmoniosa e solidária, onde cada indivíduo tem seu espaço e valor reconhecido.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado para incluir outras atividades relacionadas a medições, como experiências relacionadas com o peso, volume e outras características físicas, levando os alunos a uma compreensão mais ampla dos conceitos de medidas no dia a dia. Pode-se também incentivar as crianças a trazerem algo de casa que represente sua altura, o que estimula a participação ativa e o envolvimento familiar.
Além disso, este plano pode ser estendido por meio de projetos interdisciplinares, onde as crianças possam explorar como as alturas de diferentes animais, plantas ou até mesmo de construções impactam o espaço que ocupam. Isso permitirá que as crianças conectem a matemática com o mundo natural de forma prática e divertida.
Por fim, a experiência dos gráficos pode ser perpetuada em um “Mural das Alturas” na escola, onde os alunos podem atualizar sua altura regularmente e ver como cresceram ao longo do tempo. A construção de um mural em grupo seria uma forma de comemorar o crescimento e desenvolvimento de cada criança, reforçando assim os laços de amizade e cooperação entre elas. O gráfico e o mural não servem apenas para expressar informações, mas também tornam-se um símbolo coletivo de crescimento e união.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor prepare um ambiente acolhedor e respeitoso, onde cada criança se sinta segura para participar. O respeito à individualidade e ao tempo de aprendizagem de cada um deve ser prioridade para o educador, garantindo uma experiência enriquecedora e significativa. Além disso, é importante valorizar a diversidade de ideias e sentimentos que surgirem durante a discussão em grupo e em todas as atividades propostas. Cada opinião deve ser mencionada e respeitada, propiciando um espaço de diálogo que valoriza a representação das emoções e vivências de cada aluno.
A interação entre os alunos deve ser cuidadosamente mediada, para que todos participem de maneira equânime e se sintam confortáveis. O uso de perguntas e provocações durante o debate pode ajudar a fomentar a reflexão e a construção de um entendimento coletivo sobre a importância das diferenças. Ao final da aula, a reflexão sobre o que aprenderam sobre si e sobre os outros deve ser compartilhada, para que todos tenham a chance de expressar como aquele momento os impactou.
Além disso, os pais podem ser envolvidos nesse processo, recebendo informações sobre os gráficos e as atividades realizadas em sala de aula. Enviar um lembrete ou um convite para que as crianças compartilhem suas experiências em casa, garantindo, assim, que o aprendizado se estenda além dos muros da escola. Essa organização e compartilhamento valem a pena, pois promovem uma continuidade no aprendizado, conectando a escola e a família como aliadas na educação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Medindo o Mundo!”
Objetivo: Levar as crianças a medirem objetos diversos ao redor da sala ou do jardim da escola.
Materiais: Fita métrica, papel e canetas.
Descrição: As crianças irão medir a altura de uma planta, um brinquedo ou qualquer objeto da sala. Suas medições serão registradas e ilustradas em um gráfico coletivo.
Adaptação: Crianças com dificuldades de motricidade podem trabalhar em duplas, onde uma mede e outra anota.

2. “Linha do Tempo do Crescimento!”
Objetivo: Visualizar como a altura mudou ao longo do tempo.
Materiais: Fita métrica, corda ou fita adesiva.
Descrição: Estabram uma linha do tempo na parede onde possam pendurar fotos suas em diferentes idades com suas respectivas alturas.
Adaptação: Para crianças que não podem trazer fotos, o professor pode criar ilustrações que representem as alturas em diferentes idades.

3. “Jogando Altura!”
Objetivo: Aprender sobre alturas e medir enquanto brinca.
Materiais: Corda ou fita grande para delimitar alturas, bolas de diferentes tamanhos.
Descrição: Criar um joguinho onde as crianças devem adivinhar quais bolas podem passar por debaixo da corda, que representará a menor altura.
Adaptação: Propor atividades interativas onde todos participam igualmente, criando equipes para fases e perguntas.

4. “A História da Altura de Cada um!”
Objetivo: Envolver as crianças em uma narrativa sobre o crescimento.
Materiais: Papel, canetas e livros de histórias.
Descrição: As crianças irão criar uma história em grupo, onde cada uma contará o que pensa sobre alturas, e o professor ajudará a compor a narrativa.
Adaptação: O professor pode fazer a escrita da história na lousa, enquanto as crianças falam sobre suas ideias.

5. “Gráfico Vivo!”
Objetivo: Visualizar a altura de forma dinâmica.
Materiais: Fitas coloridas ou cordões e fotos.
Descrição: Cada criança ficará com uma fita que represente sua altura. Juntas, formarão um gráfico humano em campo aberto, onde podem ser medidas.
Adaptação: Para crianças com limitações motoras, podem ser criadas duplas que se ajudem neste exercício.

Com este plano de aula, espera-se que as crianças desenvolvam uma compreensão tanto numérica como emocional sobre a altura, enquanto se divertem e aprendem a respeitar as diferenças que existem entre si e seus colegas. O entusiasmo e a interação são fundamentais, promovendo um ambiente saudável e positivo para o aprendizado.

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