“Aprendendo Adição e Subtração com Brincadeiras Lúdicas”
Este plano de aula visa estimular a aprendizagem de adição e subtração por meio de atividades e brincadeiras lúdicas e interativas, que são especialmente adequadas para crianças de 5 a 6 anos. O uso de jogos e atividades práticas não apenas torna o aprendizado mais divertido, mas também ajuda as crianças a internalizar conceitos matemáticos de forma mais eficaz. O objetivo é criar um ambiente de aprendizagem que incentive a participação ativa e a construção do conhecimento através de experiências práticas.
Neste contexto, as atividades planejadas incorporam adicionais aspectos sociais e culturais, permitindo que os alunos reconheçam a importância da matemática em seu cotidiano e nas brincadeiras que lhes são familiares. As propostas aqui apresentadas estão alinhadas às habilidades da BNCC para o 1º ano do Ensino Fundamental, proporcionando um aprendizado significativo que atende às necessidades e interesses dos alunos.
Tema: Adição e subtração através de atividades e brincadeiras
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos conceitos de adição e subtração por meio de atividades lúdicas que incentivem a participação e a interação entre os alunos, desenvolvendo habilidades matemáticas de forma contextualizada.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de contar e reconhecer quantidades.
– Estimular a resolução de problemas simples de adição e subtração.
– Fomentar a socialização e o trabalho em grupo por meio de jogos e atividades em grupo.
– Fomentar a autonomia e a criatividade na resolução de desafios matemáticos.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, envolvendo números de até dois algarismos.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades.
– (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos.
Materiais Necessários:
– Materiais de papelaria (papel, lápis, canetinhas, borracha)
– Pequenos objetos para contagem (botões, tampinhas, blocos)
– Cartões com números para jogos
– Fichas com imagens que representem adições e subtrações
– Material gráfico para tabulação de resultados (quadro ou cartolina)
Situações Problema:
1. Maria tem 4 maçãs e seu irmão trouxe 3 a mais. Quantas maçãs ela tem agora?
2. João tinha 10 balas, mas comeu 2. Quantas balas sobraram?
3. No parque, 5 crianças brincavam com bola e 2 chegaram. Quantas crianças estão brincando agora?
Contextualização:
As situações propostas envolvem contextos próximos da realidade dos alunos, como o convívio familiar e a interação em brinquedos. Isso ajuda a conectar a matemática presente nas atividades lúdicas, facilitando a assimulação do conteúdo de forma prática e divertida.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve conversa, perguntando aos alunos sobre jogos e brincadeiras que conhecem. Questionar sobre o uso de números em suas brincadeiras.
2. Apresentar as situações-problema, explicando como elas se relacionam com as atividades do dia a dia.
3. Dividir os alunos em grupos e distribuir os materiais. Cada grupo deve realizar a contagem dos objetos disponíveis e criar situações de adição e subtração entre eles, registrando as operações.
4. Incentivar os grupos a apresentarem suas operações e soluções para a turma, promovendo a troca de experiências.
5. Selecionar um jogo de tabuleiro que envolva adição e subtração, permitindo que os alunos joguem em duplas.
6. Encerrar a aula com uma roda de conversa para que cada grupo compartilhe suas descobertas e experiências.
Atividades sugeridas:
1. Atividade da Maçã
– Objetivo: Compreender adição através da contagem.
– Descrição: Utilizar maquetes de maçãs. Cada aluno deve adicionar maçãs em sua “árvore” e contar a quantidade total.
– Material: Cartolinas, canetinhas, e maçãs de mentira.
– Adaptação: Alunos com dificuldades visuais podem trabalhar com maçãs de texturas diferentes.
2. Corrida com Números
– Objetivo: Melhorar a contagem e a percepção numérica.
– Descrição: Criar uma corrida onde cada aluno deve encontrar um número no chão e somá-lo com o número que já possui.
– Material: Cartões numerados espalhados pela sala.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, eles podem ter cartões com números visíveis.
3. Fishing for Numbers
– Objetivo: Desenvolver habilidades de subtração.
– Descrição: Criar uma piscininha com peixes de papel, cada um com um número. Os alunos devem “pescar” os peixes e subtrair os números de sua contagem inicial.
– Material: Peixes de papel com números e varas de pescar.
– Adaptação: Oferecer grupos pequenos com diferentes níveis de complexidade em números.
4. Estação de Cálculos
– Objetivo: Praticar a adição em situações reais.
– Descrição: Os alunos devem circular por estações onde haverá problemas de adição e subtração em cada uma.
– Material: Fichas com situações-problema e material de contagem.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em duplas.
5. Teatro de Sombras
– Objetivo: Ilustrar histórias que envolvam adições e subtrações.
– Descrição: Criar pequenas peças que contem histórias usando os conceitos aprendidos.
– Material: Lençol, lanternas, e bonecos.
– Adaptação: Estimular a criação de histórias de acordo com a habilidade de cada aluno.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em que os alunos compartilhem suas experiências, o que aprenderam, e como se sentiram durante as atividades. Questões como “O que você mais gostou de fazer?” ou “Você conseguiu resolver todos os problemas?” podem ser usadas para direcionar a conversa.
Perguntas:
1. Qual foi a adição mais difícil que você encontrou hoje?
2. Como você se sentiu quando encontrou a resposta correta?
3. Pode me contar uma maneira de adicionar e subtrair usando objetos em casa?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observar a participação dos alunos nas atividades, sua habilidade em resolver as situações-problema e a interação em grupo. Uma autoavaliação, em que os alunos expressem o que aprenderam e o que gostariam de melhorar, pode ser uma boa maneira de encerrar o processo.
Encerramento:
Reunir os alunos em um círculo e pedir que compartilhem uma coisa que aprenderam sobre adição e subtração. Agradecer a todos pela participação e incentivo para que continuem praticando em casa.
Dicas:
1. Utilize jogos de tabuleiro que envolvam operações matemáticas para reforçar o aprendizado.
2. Envolver os pais nas atividades em casa pode aumentar o interesse e a interação com a matemática.
3. Variar os materiais utilizados (objetos de cores, formas diferentes) atrai a atenção e ajuda na compreensão dos conceitos.
Texto sobre o tema:
As atividades e brincadeiras são fundamentais para o aprendizado infantil, especialmente nas primeiras etapas do Ensino Fundamental. Elas proporcionam um ambiente de aprendizado mais acolhedor e motivador, onde as crianças podem se sentir à vontade para explorar e descobrir. Além disso, as brincadeiras permitem que os alunos desenvolvam habilidades sociais importantes, como a cooperação, a empatia e a resolução de conflitos. Combinadas à matemática, as atividades lúdicas não apenas tornam o aprendizado mais interessante, mas também mais significativo, já que ajudam a contextualizar os conceitos aprendidos no cotidiano das crianças.
Um aspecto essencial do uso de atividades lúdicas é a formação de um aprendizado ativo, onde a prática e a teoria se unem. A matemática não precisa ser uma disciplina chata ou complicada; pode ser divertida e envolvente. Ao utilizar histórias, jogos e situações do cotidiano para ensinar adição e subtração, os educadores podem estimular a curiosidade natural dos alunos. Isso é particularmente importante na faixa etária de 5 a 6 anos, onde o brincar é uma forma essencial de aprendizado.
Por fim, é vital que os professores reconheçam as potencialidades de cada aluno, oferecendo suportes que atendam às necessidades e estilos de aprendizagem de forma diferenciada. A meta é criar um espaço onde a matemática viva e respire através das interações e experiências dos alunos, mostrando que este conhecimento é tão relevante quanto qualquer outro ensino em sua vida escolar.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas neste plano podem ser facilmente adaptadas para diferentes contextos e realidades escolares. O uso de materiais recicláveis, por exemplo, pode ser uma abordagem inovadora que além de trabalhar a matemática, também ensina a importância da sustentabilidade e do respeito pelo meio ambiente. Além disso, a inclusão de tecnologias, como aplicativos educacionais que abordem adição e subtração de forma lúdica, também pode ser uma alternativa válida para modernizar a abordagem do ensino.
Outro desdobramento interessante é a realização de uma feira de matemática, onde os alunos podem expor os projetos desenvolvidos, apresentarem as situações-problema que criaram e contarem suas experiências com as atividades. Isso traz uma dimensão de protagonismo para os estudantes, que passam a construir seu próprio conhecimento e ainda compartilham com os colegas e familiares a importância da matemática em suas vidas.
Por fim, trazer a comunidade para dentro da escola, envolvendo pais e responsáveis nas atividades, não só fortalece a relação entre escola e família, mas também mostra aos alunos como a matemática é útil e necessária no cotidiano. Essa conexão pode resultar em um aprendizado mais significativo e em um fortalecimento do vínculo afetivo entre os alunos e o conhecimento matemático.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor observe a dinâmica da sala, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e que consigam participar ativamente. A diversificação das atividades não só enriquece o aprendizado, mas também respeita as individualidades de cada aluno, fundamentais nesta fase de desenvolvimento.
Um acompanhamento contínuo das atividades e do desempenho dos alunos ajuda a identificar e atender atempadamente qualquer dificuldade que possa surgir. As intervenções podem ser feitas de forma lúdica, mantendo o ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante.
Por último, lembrar que o objetivo maior não é apenas ensinar matemática, mas também formar cidadãos críticos e criativos que valorizem o aprendizado. Isso pode ser alcançado, principalmente, através de práticas que respeitem a individualidade e que promovam a construção coletiva do conhecimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Matemática:
– Objetivo: Reforçar a adição e subtração de maneira divertida.
– Material: Cartões com operações de um lado e respostas do outro.
– Como jogar: Os alunos devem encontrar os pares corretos, somando ou subtraindo.
2. Caça ao Tesouro:
– Objetivo: Desenvolver as habilidades de resolução de problemas.
– Material: Pistas que envolvem adição e subtração, levando a um “tesouro”.
– Como jogar: Cada pista leva a outra, onde precisam resolver a operação para avançar.
3. Labirinto Matemático:
– Objetivo: Estimular a contagem e o raciocínio lógico.
– Material: Um labirinto desenhado no chão com diferentes operações ao longo do caminho.
– Como jogar: Os alunos devem seguir o caminho correto com a resposta certa.
4. Passa ou Repassa Matemático:
– Objetivo: Criar um ambiente de competição amigável.
– Material: Quadro com perguntas e respostas para grupos.
– Como jogar: Alunos respondem em grupos e ganham pontos por respostas corretas.
5. Brincadeira das Correspondecias:
– Objetivo: Trabalhar com as quantidades de maneira visual.
– Material: Objetos do cotidiano (tampinhas, blocos).
– Como jogar: Relacionar objetos à operações matemáticas, criando pares e fazendo operações.
Essas sugestões têm como meta acolher os alunos em suas particularidades, criando um ambiente que respeite a diversidade de aprendizagens e promova o desenvolvimento integral, preparando-os para o futuro com uma base sólida no conhecimento matemático.
