“Aprendendo Acentuação de Forma Lúdica na Educação Infantil”
Este plano de aula foi elaborado para abordar conceitos de acentuação com crianças pequenas na Educação Infantil, mais especificamente de 5 anos. O foco é explorar de maneira lúdica e interativa as diferenças entre o acento agudo e o acento circunflexo, através de atividades que estimulem a criação, a comunicação e a expressão.
A abordagem proposta visa facilitar a compreensão destas fonéticas por meio de atividades que vão além do ensino tradicional, promovendo momentos de interação, cooperatividade e expressão artística. Isso não só enriquece o aprendizado, mas também ajuda a desenvolver habilidades sociais e emocionais nas crianças, respeitando seus diferentes modos de aprender.
Tema: Acento Agudo e Circunflexo
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a utilização dos acentos agudo e circunflexo através de brincadeiras e atividades artísticas, favorecendo o desenvolvimento da linguagem e da expressão.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar um espaço para que as crianças experimentem a escrita e a leitura de palavras com acentuação.
– Estimular a percepção auditiva através de atividades de escuta ativa.
– Desenvolver a criatividade e a expressão gráfica por meio de desenhos e colagens relacionadas ao tema.
– Incentivar a cooperação e a comunicação entre as crianças durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite colorido
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesoura
– Cola
– Cartões com imagens de palavras acentuadas
– Caixas de papelão para criar um “teatro de fantoches”
Situações Problema:
– Como podemos fazer para identificar as palavras que têm acento agudo e circunflexo?
– De que forma podemos expressar o que sentimos ao desenhar ou brincar com esses acentos?
Contextualização:
As crianças, por serem curiosas por natureza, podem explorar o mundo das palavras de maneira lúdica. O cenário escolhido proporciona um clima de aprendizado leve, em que ao mesmo tempo em que brincam, elas aprendem sobre a importância dos símbolos e acentuações na Língua Portuguesa.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa Inicial – Inicie a aula perguntando: “Alguém sabe o que é um acento?” A ideia é estimular o diálogo. Apresente os dois tipos de acento (agudo e circunflexo) utilizando cartões com exemplos de palavras simples.
2. Atividade de Identificação – Estimule as crianças a olharem para alguns cartões – como “pás” (com acento agudo) e “vôo” (com acento circunflexo) – e identifiquem as diferenças.
3. Brincadeira das Imagens – Após identificar as palavras, as crianças devem desenhar ou colar imagens que representem essas palavras em folhas de papel sulfite, criando um mural.
4. Teatro de Fantoches – Organize um pequeno teatro em que as crianças representem as palavras que identificaram. Elas podem usar as caixas de papelão e criar fantoches.
5. Atividade de Movimento – Inclua jogos com movimentos corporais que representem as palavras acentuadas. Por exemplo, ao dizer uma palavra com acento agudo, as crianças devem pular, e com acento circunflexo elas devem se agachar.
Atividades sugeridas:
1. Caça Palavras Acentuado:
– Objetivo: Identificar visualmente as palavras com acentos.
– Descrição: Criar uma atividade onde as crianças buscam as palavras acentuadas em uma grade de letras.
– Instruções: Apresente uma grade em papel e peça para elas circularem as palavras que apresentem acento.
– Materiais: Papel impresso com a grade de letras.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade, forneça uma lista de palavras.
2. Histórias com Acentos:
– Objetivo: Estimular a criação oral.
– Descrição: As crianças criam pequenas histórias que contenham palavras acentuadas.
– Instruções: Após a roda de conversa, cada criança deve inventar uma frase com uma palavra acentuada e contar para o grupo.
– Materiais: Folhas para anotar as histórias e lápis.
– Adaptação: Oferecer frases para as que têm dificuldade em se expressar.
3. Música e Rima:
– Objetivo: Trabalhar a sonoridade do idioma.
– Descrição: Criar músicas ou rimas que contenham as palavras aprendidas, enfatizando os acentos.
– Instruções: As crianças podem cantar ou recitar no final da aula.
– Materiais: Instrumentos simples como pandeiros para acompanhar a música.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de fala, elas podem participar batendo palmas para a música.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa ao final do dia, onde todos possam compartilhar suas experiências e aprendizagens sobre o conteúdo abordado. Questione como se sentiram com as atividades e o que aprenderam sobre os acentos.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre os acentos hoje?
– Você consegue lembrar de alguma palavra com acento agudo ou circunflexo?
– Como podemos usar esses acentos em nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua, com base na observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades. É importante notar como elas se expressam e se comunicam ao longo do processo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma canção que remeta à aprendizagem sobre acentos, reforçando o que foi trabalhado através de uma mensagem positiva sobre a importância da linguagem.
Dicas:
Utilize produtos audiovisuais como músicas e vídeos com rimas que incluam palavras acentuadas. Isso tornará a experiência ainda mais rica e envolvente. Também é importante manter o ambiente descontraído, para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
O estudo dos acentos é uma porta de entrada para a alfabetização e a compreensão da escrita em Língua Portuguesa. Essa ferramenta permite que as crianças aprendam a diferenciar sons de maneira lúdica e divertida. As emoções e a sonoridade estão diretamente ligadas ao aprendizado. Quando as crianças compreendem que os acentos não apenas embelezam as palavras, mas também alteram seus significados, elas desenvolvem uma relação mais profunda com o idioma. Por exemplo, a palavra “pelo” (sem acento) se refere a um fio de cabelo, enquanto “pelô” (com circunflexo) remete a um contexto completamente diferente. Por isso, brincar, comunicar e vivenciar essas diferenças é crucial.
A importância do reconhecimento das letras acentuadas na alfabetização é indiscutível. O uso do acento agudo, presente em palavras como “papá”, e o circunflexo, encontrado em “vôo”, fazem parte do cotidiano da criança. Como educadores, temos o papel de instigar a curiosidade dos pequenos buscando formas criativas de integrar esses temas ao seu universo. A leitura e a escrita se tornam mais acessíveis quando as crianças veem a aplicação prática do que estudam no dia a dia.
Por fim, a dedicação ao aprendizado dessas regras deve ser contínua e adaptada ao nível de entendimento de cada criança, utilizando a empatia e o respeito que elas trazem a todas as suas interações. Isso, por sua vez, alimenta a autoestima e a segurança da criança em seu processo de aprendizagem, sempre reconhecendo suas capacidades e respeitando seu tempo.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser estendido para incorporar outras atividades relacionadas ao tema de acentuação, como a criação de um livro de palavras acentuadas, que pode ser em formato digital ou físico. Essa atividade não só reforça a aprendizagem, mas também possibilita que as crianças se tornem autoras de suas histórias. Ao publicar um material, elas desenvolvem um senso de pertencimento em suas produções.
Além disso, pode-se explorar a relação dos acentos com a cultura popular, como músicas ou contos tradicionais, onde as crianças podem fazer interpretações e criar encenações com as palavras acentuadas. Essas atividades agregam valor ao aprendizado e reforçam a vivência em grupo e a empatia, fundamentais no desenvolvimento infantil. É um exercício que vai além da escrita, promovendo um aprendizado holístico dessa forma.
Outro ponto importante é a conexão com a tecnologia, onde essas atividades podem ser complementadas por aplicativos ou jogos interativos que trabalham a acentuação. Essa dinamização do tema proporciona um engajamento maior por parte da criança, aliando aprendizado à diversão. A tecnologia, se bem utilizada, se torna uma grande aliada no processo educativo, permitindo que as crianças de hoje se familiarizem com a escrita de uma maneira que lhes pareça natural e interessante.
Orientações finais sobre o plano:
Lembre sempre que o aprendizado deve ser uma experiência prazerosa para a criança. O ambiente que você cria, o tom da sua voz e sua energia influenciam diretamente no engajamento e na motivação delas. Você é o guia nesse processo, portanto, utilize seu carisma e sua paixão pela educação para criar um espaço onde a criatividade e a empatia possam florescer.
Fomentar o respeito às opiniões e criações de cada criança é fundamental. Cada uma delas possui seu próprio tempo de aprendizado e isso deve ser respeitado, promovendo um ambiente acolhedor. Esteja atento às necessidades individuais, pois algumas crianças podem necessitar de recursos diferentes para assimilar o conteúdo.
Por fim, a prática de refletir sobre a experiência ao final da atividade pode trazer novas perspectivas sobre o que funcionou ou não, permitindo ajustes valiosos para futuras intervenções. Colocar em prática um ciclo de feedback pode ser uma das melhores formas de garantir que o aprendizado seja significativo e contínuo para as crianças que você educa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro das Letras:
– Objetivo: Envolver as crianças na leitura e representação de palavras.
– Descrição: Crie fantoches representando palavras acentuadas. Cada criança poderá escolher um e fazer uma pequena representação.
– Materiais: Materiais recicláveis para fantoches, como sacos de papel e pedaços de tecido.
– Como Conduzir: Após a apresentação, as crianças podem comentar o que aprenderam com a atividade.
2. Murais Sonoros:
– Objetivo: Explorar sons de palavras acentuadas.
– Descrição: As crianças devem desenhar imagens que representem palavras acentuadas e, ao final, criar um mural sonoro, onde uma palavra é dita e uma música de fundo toca.
– Materiais: Lápis, folhas de papel, caixa de som.
– Como Conduzir: As crianças podem narrar suas palavras enquanto tocam a música, buscando expressar sua ideia.
3. Contação de Histórias Contextualizadas:
– Objetivo: Fazer conexões entre a leitura e a escrita de forma lúdica.
– Descrição: Faça uma roda de histórias em que cada criança conta uma pequena história que contenha uma palavra com acento.
– Materiais: Livros ilustrados com exemplos de palavras acentuadas.
– Como Conduzir: Após a contação, discuta as palavras acentuadas e suas pronúncias de forma divertida.
4. Piquenique de Palavras:
– Objetivo: Incentivar a escrita enquanto brincam.
– Descrição: Organize um piquenique onde cada criança deve trazer ou criar uma palavra com acentos, colocando-as em bandejas.
– Materiais: Itens de piquenique e papel, lápis.
– Como Conduzir: Fale sobre a origem das palavras e envolva as crianças no processo de escrita.
5. Música das Letras:
– Objetivo: Ensinar por meio de canções que enfatizem palavras acentuadas.
– Descrição: Usar músicas conhecidas, trocando palavras por aquelas com acentuação aguda e circunflexa, permitindo que as crianças participem do canto.
– Materiais: Letra de músicas populares.
– Como Conduzir: As crianças devem criar novas estrofes a partir das músicas que conhecem, substituindo as palavras acentuadas e apresentando.
Essas atividades abordam o tema dos acentos de forma lúdica, respeitando as características e preferências da faixa etária, promovendo o aprendizado de maneira envolvente e dinâmica.
