“Aprendendo a Vogal I: Diversão com Garrafas PET na Educação Infantil”
Este plano de aula foi elaborado com foco na ludicidade e na introdução da vogal I através de uma atividade criativa que envolve a magia de encher garrafas PET. Utilizando esta abordagem, os professores poderão explorar o aprendizado de forma divertida, permitindo que as crianças menores de 4 anos interajam com o conteúdo de maneira prática e envolvente.
A proposta deste plano considera a importância do brincar na aprendizagem na Educação Infantil, especialmente para crianças bem pequenas, que neste caso tem a faixa etária de 3 anos e 11 meses. Durante as quatro horas de aula, atividades lúdicas serão realizadas, sempre com o objetivo de fazer a conexão entre a letra da vogal I e sua representação em objetos e ações do cotidiano.
Tema: Vogal I, Brincar de Encher Garrafa PET
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a apropriação da vogal I por meio de atividades lúdicas, permitindo que desenvolvam habilidades manuais, motoras e sociais enquanto se divertem.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a comunicação entre as crianças ao compartilhar garrafas PET e materiais.
2. Estimular a percepção das diferenças e semelhanças entre os objetos utilizados.
3. Promover a criatividade no uso de sons e movimentos durante a brincadeira.
4. Trabalhar a identificação da vogal I através de objetos que a contém.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Garrafas PET vazias
– Água colorida (utilizando corante alimentar)
– Materiais para decorar as garrafas (papéis coloridos, canetinhas, adesivos)
– Materiais sonoros (sinos, chocalhos, etc.)
– Toalhas para o chão
– Baldes para armazenar as garrafas preenchidas
– Música animada para brincar
Situações Problema:
– Como podemos utilizar garrafas PET para aprender sobre a vogal I?
– Quais sons podemos criar com os materiais que temos?
Contextualização:
As crianças são naturalmente curiosas e o brincar é uma forma essencial de interação com o mundo. As garrafas PET são objetos presentes no cotidiano, e a atividade proposta cria um espaço de aprendizado onde a ludicidade se alia à educação. Ao trabalhar a vogal I, os educadores poderão conectar este conceito ao cotidiano dos pequenos, através de atividades práticas que têm significado para eles.
Desenvolvimento:
Inicie o dia com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar o que sabem sobre a letra I. Utilize ilustrações de objetos que começam com a vogal I e estimule as crianças a falarem sobre esses itens. Em seguida, passe para a atividade principal, que é encher as garrafas PET.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Enchendo as Garrafas
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a noção de volume.
– Descrição: Cada criança receberá uma garrafa PET e a atividade será encher com água colorida (tinta).
– Instruções: Mobilize as crianças em pequenos grupos e distribua os materiais. Ensine-as a encher a garrafa até a metade, observando a quantidade de água.
– Materiais: Garrafas PET, água colorida, funis.
– Adaptação: As crianças menores podem precisar de suporte para segurar a garrafa.
2. Atividade 2: Criação de Sons
– Objetivo: Sensibilizar as crianças para diferentes sons e ritmos.
– Descrição: Após a garrafa estar cheia, proponha que as crianças agitem a garrafa para ouvir os sons.
– Instruções: Explique como fazer os sons e incentive cada criança a mostrar seu som para os colegas.
– Materiais: Garrafas cheias, objetos para produzir sons.
– Adaptação: Crianças que ainda não falam podem se expressar apenas com os sons.
3. Atividade 3: Decoração das Garrafas
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e as habilidades manuais.
– Descrição: Oferecer materiais para que as crianças decorem suas garrafas.
– Instruções: Ajude as crianças a escolherem as cores e a forma como desejam decorar.
– Materiais: Papéis coloridos, adesivos, canetinhas.
– Adaptação: Proporcione orientações simples e deixem as crianças livre para explorar.
4. Atividade 4: Música com Garrafas
– Objetivo: Integrar música e movimento na brincadeira.
– Descrição: Organize uma atividade onde as crianças dançam com suas garrafas ao som de músicas animadas.
– Instruções: Aponte para o ritmo das músicas e incentive as crianças a se movimentarem.
– Materiais: Sistema de som, músicas infantis.
– Adaptação: Depois de algumas músicas, deixe que as crianças escolham seus próprios sons e movimentos.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo ao final das atividades, questionando as crianças sobre o que aprenderam e como se sentiram ao longo das experiências. Pergunte sobre suas cores favoritas e o que acham da garrafa que encheram.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer com a garrafa?
– Que outras coisas você acha que começam com a vogal I?
– Como você se sentiu ao ouvir os sons que sua garrafa fez?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da interação das crianças nas atividades, seu envolvimento e participação. Verifique se as crianças estão seguindo direções, compartilhando com os colegas e se expressando durante as discussões.
Encerramento:
Feche a aula com um momento de reflexão sobre o que foi aprendido, cantando uma música que contenha a vogal I, convidando as crianças a participarem da dança e a repetirem os sons feitos com as garrafas.
Dicas:
– Prepare um espaço amplo e seguro para que as crianças possam se mover livremente durante as atividades.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, oferecendo apoio onde for necessário.
– Aproveite para estimular a criatividade ao elogiar as criações de cada criança.
Texto sobre o tema:
A letra I, apesar de ser uma vogal simples, possui um impacto significativo no aprendizado das crianças. Através da ludicidade e do brincar, fica mais fácil conectar a teoria à prática. Brincar não é apenas uma forma de entretenimento; é uma ferramenta poderosa que desenvolve a criatividade, a coordenação motora e as relações sociais. Quando as crianças interagem entre si, elas aprendem sobre as relações, o respeito às diferenças e a importância de partilhar. Além disso, ao trabalharem em projetos de grupo, elas são desafiadas a se comunicar efetivamente, expressando seus desejos, sentimentos e opiniões.
As garrafas PET se tornam aliadas nesse aprendizado, pois além de serem objetos do cotidiano, elas podem ser transformadas em instrumentos de aprendizado. Usar esses materiais permite explorar diversas espécies de sons e texturas, além de proporcionar uma rica experiência sensorial. O uso de água colorida, por exemplo, não apenas capta a atenção das crianças, mas também gera um momento mágico onde elas podem observar as mudanças e o movimento do líquido. A prática de criar sons e ritmos a partir de objetos simples como garrafas é uma forma de vivenciar a musicalidade, o que também é essencial para o desenvolvimento infantil.
O desafio da proposta é fazer com que as crianças aprendam a perceber o mundo ao seu redor e a sua própria identidade enquanto exploradores curiosos. A letra I poderá ser encaixada em várias das suas interações, podendo ser encontrada em palavras que mencionam as cores, os sons, e até mesmo em suas atividades diárias da escola. Essa junção do aprender com o brincar possui um valor incalculável na formação integral da criança, promovendo não apenas a aquisição de conhecimentos, mas a construção de vínculos e afetos que perdurarão na vida adulta.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos. Após a realização das atividades com a vogal I, os professores podem optar por trabalhar outras vogais, criando uma sequência didática que explore o alfabeto de uma maneira lúdica. Isso pode incluir a introdução de outros objetos relacionados, sempre respeitando a vivência e o nível de desenvolvimento das crianças. Ao abordar cada letra, é possível criar uma conexão com as histórias e canções que as crianças gostam, engajando ainda mais o grupo.
Além disso, é importante que se instigue a curiosidade das crianças sobre o meio ambiente, incorporando discussões sobre a reciclagem e a importância de reutilizar materiais, como as garrafas PET. As aulas podem ser expandidas para incluir atividades ao ar livre, onde as crianças poderiam explorar a natureza enquanto praticam o reconhecimento de letras e sons, tornando a aprendizagem ainda mais rica e diversificada.
As experiências propostas podem ser utilizadas para criar um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta à vontade para participar e se expressar. Esta é uma fase determinante em suas vidas, e a interação não só favorece o aprendizado conceitual, mas também fortalece habilidades sociais e emocionais necessárias para o futuro.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam atentos ao ritmo de aprendizagem de cada criança. Cada atividade deve ser adaptável, visando garantir que todos possam participar de maneira significativa. Portanto, se necessário, intervenções devem ser feitas para apoiar o desenvolvimento individual dentro das atividades propostas. O olhar atento dos educadores sobre o que funciona melhor para cada grupo é um elemento-chave para o sucesso da aula.
A inclusão de momentos de pausa e reflexão ao longo do dia também é essencial. As crianças pequenas frequentemente têm uma capacidade de atenção limitada, portanto, planejar pequenas interrupções ajudam a manter o foco durante as atividades. Propor momentos de relaxamento entre as atividades mais energéticas pode equilibrar a dinâmica da aula, favorecendo um clima agradável e produtivo.
Por fim, o trabalho em equipe entre os educadores e a comunicação com os responsáveis pelas crianças é fundamental. Compartilhar as experiências do dia a dia, assim como as conquistas de cada criança, contribui para a construção da confiança entre todos os envolvidos, além de reforçar a importância do envolvimento familiar na educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com as Mãos: Crie uma atividade de pintura usando as mãos e a letra I. As crianças podem fazer impressões com tinta nas mãos em um papel, formando contornos da letra. O objetivo é criar uma conexão visual e tátil com a vogal I.
2. Caça ao Tesouro da Vogal I: Esconda objetos na sala que começam com a letra I e faça uma caça ao tesouro. As crianças devem procurar e, quando encontrarem, deverão nomear cada objeto.
3. História Interativa: Crie uma história em que a letra I seja a protagonista. Os alunos são convidados a interagir com a narrativa, repetindo palavras que comecem com a vogal I sempre que ouvem. Isso majorará a memorização do som.
4. Jogo da Memória com Imagens: produza cartas com imagens de objetos que começam com a letra I. As crianças jogarão formando pares, reforçando a identidade da letra de maneira divertida.
5. Teatro de Sombras: Com materiais simples, crie um teatro de sombras usando as garrafas PET e o sol ou uma luz artificial. As crianças podem criar suas histórias, brincando com a sombra da letra I.
Essas atividades devem ser adaptadas ao contexto de cada classe, e o objetivo principal é promover o ensino da letra I de forma divertida, utilizando técnicas de aprendizado que envolvem a criatividade e o engajamento das crianças.
