“Aprendendo a Vogal ‘A’ com Papel Crepom na Educação Infantil”
Este plano de aula é voltado para a Educação Infantil, especificamente para crianças pequenas com idades entre 4 e 5 anos. O tema escolhido é a vogal “a”, utilizando papel crepom vermelho como material principal. O objetivo é promover uma aprendizagem lúdica e significativa, que estimule a exploração das vogais de forma criativa e divertida. A metodologia proposta se baseia na interação e cooperação entre as crianças, respeitando suas individualidades e promovendo a valorização da expressão artística e das relações sociais.
A atividade é planejada para uma duração total de 50 minutos, englobando diferentes momentos que favorecem a expressão e a descoberta. A organização do plano segue as diretrizes da BNCC, garantindo que cada habilidade e campo de experiência esteja alinhado às necessidades dos alunos nesta faixa etária.
Tema: Vogal A com Papel Crepom Vermelho
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento da vogal “a” por meio de atividades lúdicas e artísticas, utilizando o papel crepom vermelho para estimular a criatividade e a expressão.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear a vogal “a” em diferentes palavras.
2. Estimular a expressão artística por meio do uso do papel crepom.
3. Desenvolver habilidades motoras finas através da manipulação do papel.
4. Fomentar a interação e a cooperação entre os alunos, fortalecendo vínculos de amizade.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Materiais Necessários:
– Papel crepom vermelho
– Tesouras seguras para crianças
– Cola
– Lápis de cor
– Folhas de papel em branco
– Cartões com imagens de objetos que contenham a vogal “a”
– Música infantil envolvente
Situações Problema:
Como podemos identificar a vogal “a” em palavras do nosso dia a dia? O que acontece se usarmos papel crepom vermelho para criarmos algo que comece com a letra “a”?
Contextualização:
A vogal “a” é uma das primeiras letras que as crianças aprendem, sendo fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita. Utilizando o papel crepom vermelho, as crianças poderão explorar a forma e o som da vogal de maneira lúdica. Ao mesmo tempo, a atividade estimula os sentidos, a criatividade e as relações sociais.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Reunir as crianças em círculo e apresentar a letra “a” por meio de uma canção que inclua palavras que começam com essa vogal. Mostrar cartões com imagens correspondentes e pedir que as crianças nomes os objetos.
2. Atividade Principal (20 minutos): Distribuir folhas em branco e o papel crepom vermelho. Pedir que as crianças cortem o papel em diferentes formas e colem na folha para representar a vogal “a”. Incentivar as crianças a desenharem objetos que começam com a vogal “a”. Durante a atividade, caminhar pela sala apoiando e estimulando a expressão gráfica.
3. Apresentação (15 minutos): Após a conclusão das atividades, cada criança pode apresentar sua obra e comentar sobre a palavra que representou. Incentivar o diálogo entre as crianças.
4. Encerramento (5 minutos): Finalizar com uma música relacionada à vogal “a”, incentivando movimentos e gestos de acordo com a letra da canção.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Reconhecimento da Vogal “A”
– Objetivo: Identificar a vogal “a” em diferentes palavras.
– Descrição: Utilizar cartões com imagens e pedir às crianças que sepártem as palavras que começam com a letra “a”.
– Materiais: Cartões ilustrativos.
– Adaptação: Para alunos que encontem dificuldades, permitir que façam a atividade em duplas.
Atividade 2: Criação com Papel Crepom
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas.
– Descrição: Através da colagem, criar a vogal “a” com papel crepom.
– Materiais: Papel crepom, cola, folhas.
– Adaptação: Oferecer suporte extra com palavras que ajudem na associação e criação.
Atividade 3: Dança da Vogal
– Objetivo: Expressar-se corporalmente.
– Descrição: Criar uma dança que imite a forma da letra “a”.
– Materiais: Música infantil.
– Adaptação: Permitir que as crianças façam movimentos improvisados.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço de diálogo onde as crianças possam compartilhar suas criações e como se sentiram durante a atividade. Incentivar a escuta ativa e a valorização das ideias dos outros.
Perguntas:
1. Quais palavras vocês encontraram que começam com a vogal “a”?
2. Como vocês se sentiram fazendo a colagem com o papel crepom?
3. O que mais podemos criar utilizando a letra “a”?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação, a interação, a criatividade nas atividades e a capacidade de compartilhar ideias.
Encerramento:
Agradecer a participação de todos e reforçar a importância do aprendizado da vogal “a”. Incentivar à prática e ao uso da vogal nas conversas do dia a dia.
Dicas:
1. Mantenha o ambiente sempre acolhedor, promovendo um sentimento de segurança.
2. Utilize músicas e histórias que incluam a vogal “a” para reforçar o conteúdo.
3. Esteja atento às necessidades de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A vogal “a” é uma das letras mais utilizadas e é fundamental no desenvolvimento da linguagem nas primeiras fases de aprendizado. A introdução da letra em um contexto lúdico, como com a utilização do papel crepom, permite que a crianças experimentem as texturas, cores e formas, tornando o aprendizado uma aventura. O papel crepom vermelho, além de estimular a criatividade, convida os pequenos a explorarem seu próprio corpo e espaço, criando um ambiente rico em interações e descobertas.
A prática da escrita de letras deve começar de forma natural, sem pressão, utilizando ferramentas que inclusam a exploração multissensorial. Como a vogal “a” é predominante em diversas palavras do cotidiano, o uso de imagens e histórias facilita a compreensão e a identificação da letra. O aspecto lúdico da atividade traz alegria, reforçando a relação da criança com as vogais de maneira leve e divertida.
Além disso, a importância da socialização durante o processo de aprendizagem deve ser destacada. Quando as crianças colaboram entre si, compartilham ideias e expressões, estão desenvolvendo não apenas o conhecimento, mas também a capacidade de inserir-se em contextos sociais, um passo fundamental para a formação de suas identidades. Nesse sentido, atividades que envolvem amigos e estimulem o trabalho em grupo promovem a empatia e a cooperação, essenciais para o desenvolvimento integral.
Desdobramentos do plano:
As atividades podem ser expandidas em diferentes direções, adaptando-se às necessidades e interesses dos alunos. Por exemplo, pode-se realizar um projeto contínuo onde cada semana explore-se uma vogal diferente, utilizando outras cores e materiais para a criação. Isso permitirá que as crianças se familiarizem gradualmente com o alfabeto.
Outro desdobramento interessante é envolver os familiares na apresentação do que foi aprendido, tornando a sala de aula um espaço de troca entre casa e escola. Isso reforça o aprendizado e observa-se no contexto da família a importância da linguagem e das letras no cotidiano.
Por último, o plano pode ser adaptado para envolver outros sentidos. Ao introduzir a vogal “a” com, por exemplo, frutas que começam com essa letra, os alunos podem explorar não apenas a escrita, mas também o gosto e o cheiro, ampliando a experiência de aprendizagem. Essa abordagem integrada enriquece o aprendizado e propõe um formato mais dinâmico e holístico, que pode ser muito benéfico na Educação Infantil.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades sejam conduzidas de forma leve e divertida, respeitando sempre o ritmo de cada criança. O papel do professor é mediador e facilitador, proporcionando um ambiente seguro onde todos possam se expressar sem medo de errar. Promover a individualidade é crucial, portanto, adaptações nas atividades podem ser necessárias para atender aos diversos perfis de alunos.
A interação social entre as crianças deve ser estimulada continuamente, incentivando a empatia e o respeito. Propor discussões e reflexões ao final de cada atividade não só fortalece o aprendizado, mas também traz aprendizados sobre convívio e relações interpessoais.
Por fim, a constância em revisar o aprendizado e reforçar os conceitos em diferentes momentos do dia vai ajudar a fixar o que foi aprendido. Criar um cartão da letra “a” para que as crianças levem para casa pode ser uma ótima forma de reforçar os conceitos de forma prática e familiar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar uma história que envolva a vogal “a”. Usar fantoches para encenar pode estimular a criatividade e a oralidade.
2. Jogo de Memória com Vogais: Criar pares de cartões com imagens que começam com diferentes vogais, incluindo “a”, para que as crianças joguem juntas, promovendo a colaboração.
3. Caça ao Tesouro da Vogal: Esconder objetos na sala que comecem com a vogal “a” e fazer uma caça ao tesouro, estimulando a busca e a curiosidade.
4. Mural Coletivo: Criar um mural com colagens diversas de coisas que começam com a letra “a”, promovendo a interação entre todos os estudantes.
5. Dança das Vogais: Criar uma dança específica para cada vogal, onde as crianças possam se movimentar livremente e associá-las com sons e movimentos.
Essas sugestões visam diversificar as abordagens, promovendo o aprendizado da letra “a” de forma atrativa e interativa, respeitando o ritmo dos pequenos e garantindo que cada um tenha a chance de brilhar.
