“Aprendendo a Segmentar Palavras: Uma Sequência Didática”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a ‘SEGUIMENTAÇÃO DE PALAVRAS’. A justificativa pedagógica para a escolha desse tema é a importância de desenvolver habilidades de leitura e escrita desde os primeiros anos, promovendo a consciência fonológica e a identificação de sequências de palavras. Os objetivos gerais são proporcionar aos alunos um aprendizado lúdico e significativo sobre a construção e a decomposição de palavras.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade de identificar e seguir sequências de palavras, reconhecendo o som das letras e a formação de palavras.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar palavras em diferentes contextos.
  • Reconhecer e pronunciar sons das letras de forma correta.
  • Construir palavras a partir de letras e sílabas.
  • Fomentar o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP01: Identificar e utilizar as diferentes letras do alfabeto em palavras.
• EF15LP02: Reconhecer e seguir sequências de palavras em textos lidos e orais.

4. Recursos e Materiais

• Cartões com letras do alfabeto.
• Cartazes com palavras e imagens.
• Materiais para jogos (dados, tabuleiros, etc.).
• Quadernos e canetas.
• Projetor e computador (para vídeos e apresentações).
• Recursos audiovisuais (músicas e rimas).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Seguindo Palavras

• Objetivos Específicos: Introduzir o conceito de seguimentação de palavras e a identificação das letras.
• Duração: 90 MINUTOS, 3 AULAS DE 30 MIN.
• Introdução/Acolhimento (15 min): Roda de conversa sobre o que são palavras e onde encontramos palavras no nosso dia a dia.
• Desenvolvimento (60 min):
  • 50 min: Atividade de reconhecimento de letras usando cartões. Os alunos formam palavras simples em duplas.
  • 10 min: Apresentação de um vídeo curto sobre o som das letras.
• Atividades Práticas Progressivas:
  • Formar palavras a partir das letras disponíveis.
  • Identificação e leitura das palavras formadas.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida, onde os alunos assistem ao vídeo em casa e discutem em sala de aula.
• Fechamento/Síntese (10 min): Revisão do que aprenderam sobre letras e palavras.
• Tarefa para casa: Escrever três palavras que aprenderam e desenhar algo relacionado a elas.

Aula 2: Explorando Sons e Letras

• Objetivos Específicos: Identificar o som das letras e suas combinações em palavras.
• Duração: 90 MINUTOS, 3 AULAS DE 30 MIN.
• Introdução/Acolhimento (15 min): Revisão da aula anterior e apresentação dos sons das letras por meio de rimas.
• Desenvolvimento (60 min):
  • 30 min: Jogo de adivinhação, onde os alunos escutam o som de letras e precisam adivinhar a letra correspondente.
  • 30 min: Formação de palavras com dados que possuem letras em suas faces. Os alunos jogam e formam palavras.
• Atividades Práticas Progressivas: Identificar palavras que começam com a mesma letra e criar uma frase.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação, utilizando jogos para aprendizado.
• Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar algumas palavras que formaram e discutir os sons.
• Tarefa para casa: Criar uma lista de 5 palavras que começam com a mesma letra e desenhar uma delas.

Aula 3: Construindo Histórias com Palavras

• Objetivos Específicos: Utilizar as palavras aprendidas para criar pequenas histórias.
• Duração: 90 MINUTOS, 3 AULAS DE 30 MIN.
• Introdução/Acolhimento (15 min): Conversa sobre como as palavras se juntam para formar frases e histórias.
• Desenvolvimento (60 min):
  • 20 min: Leitura de uma história simples e identificação das palavras-chave.
  • 40 min: Em grupos, os alunos criam suas próprias histórias usando as palavras que aprenderam.
• Atividades Práticas Progressivas: Apresentação das histórias para a turma, promovendo a fala e a escuta.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos colaboram para criar algo novo.
• Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar o que aprenderam sobre palavras e histórias.
• Tarefa para casa: Ilustrar a história que criaram e levar para a próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Capacidade de identificar e formar palavras.
  • Desempenho na apresentação das histórias.
• Instrumentos avaliativos: Observação direta, autoavaliação e revisão das tarefas de casa.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo nas atividades práticas.
• Avaliação final/somativa: Apresentação das histórias e análise geral do aprendizado.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer atividades em grupos pequenos e fornecer suporte individual aos alunos que necessitam.
• Adaptações para inclusão: Utilizar recursos audiovisuais e materiais táteis para alunos com dificuldades de aprendizagem.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Criar um mural coletivo com palavras e suas ilustrações.
• Projetos complementares: Desenvolver um livro de histórias coletivas com as criações dos alunos e disponibilizá-lo para leitura na sala de aula.

Essa sequência didática é estruturada de forma a proporcionar um aprendizado progressivo e engajante sobre a seguimentação de palavras, respeitando as diretrizes da BNCC e utilizando metodologias ativas para facilitar a aprendizagem dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.