“Aprendendo a Queimada: Diversão e Desenvolvimento no 5º Ano”
A brincadeira da queimada é uma das mais tradicionais e populares entre as crianças, exercendo um papel importante no desenvolvimento físico e social dos alunos. Esta aula é voltada para o 5° ano do Ensino Fundamental e busca proporcionar aos alunos a oportunidade de aprender e compreender a dinâmica do jogo, assim como explorar outros aspectos relacionados, como cooperação, estratégia e habilidades motoras. A queimada não apenas traz diversão, mas também permite que os alunos desenvolvam habilidades importantes, como trabalho em equipe e respeito às regras.
Neste plano de aula, os alunos terão a chance de conhecer a história da queimada, as regras do jogo e realizar atividades práticas, além de refletir sobre a importância dos jogos populares na cultura escolar e no desenvolvimento infantil. Os conteúdos abordados estão alinhados com as diretrizes da BNCC, buscando, assim, uma educação mais contextualizada e significativa.
Tema: A Brincadeira da Queimada
Duração: 60 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e prática da brincadeira da queimada, destacando suas regras, estratégias e a importância dos jogos populares para o desenvolvimento social e motor dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Familiarizar os alunos com as regras e a dinâmica da queimada.
2. Desenvolver habilidades motoras como correr, lançar e se esquivar.
3. Estimular o trabalho em equipe e a cooperação durante o jogo.
4. Promover discussões sobre a importância dos jogos no ambiente escolar.
Habilidades BNCC:
1. (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
2. (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
3. (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
Materiais Necessários:
1. Bola de queimada (ou bola leve).
2. Giz ou fita adesiva para delimitar o espaço do jogo.
3. Apito para sinalizar o início e o fim do jogo.
4. Materiais para aula teórica (quadro, canetas, papel).
Situações Problema:
1. “Como podemos garantir que todos participem de maneira justa e divertida durante a queimada?”
2. “De que forma a queimada pode melhorar nosso trabalho em equipe?”
Contextualização:
Iniciaremos a aula abordando a história e origem dos jogos populares, especificamente a queimada, que é tradicional em diferentes culturas. Discutiremos sobre como esses jogos foram passados de geração para geração e sua importância em ensinar valores como respeito, cooperação e estratégia.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos):
– Explicar brevemente a origem da queimada e seus benefícios para o desenvolvimento social e físico.
– Dividir a turma em grupos e discutir sobre as regras do jogo.
2. Prática das Regras (20 minutos):
–
Dividir a turma em duas equipes e delimitar o espaço de jogo.
– Explicar as regras da queimada e enfatizar a importância de respeitá-las para garantir a segurança e a diversão de todos.
– Os alunos devem praticar jogadas, como lançar a bola e esquivar-se, utilizando o espaço designado.
3. Jogo da Queimada (20 minutos):
– Organizar um torneio de queimada com diferentes rodadas e alternar as equipes.
– Durante o jogo, incentivar a comunicação e a cooperação entre os jogadores.
– Ao final de cada partida, breves reflexões sobre o que funcionou e o que poderia melhorar.
4. Reflexão e Encerramento (10 minutos):
– Fazer uma roda de conversa sobre o que aprenderam durante a aula e como a queimada ajuda na formação de valores.
– Perguntar aos alunos o que mais gostaram na atividade e como se sentiram jogando.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Conhecendo a História da Queimada
– Objetivo: Compreender a origem e a importância da queimada.
– Descrição: O professor expõe brevemente sobre a história da queimada com o auxílio de um quadro.
– Instruções: Os alunos devem fazer anotações e, em dupla, discutir a importância do jogo em sua experiência.
– Materiais: Quadro, canetas, folha de papel.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades em escrever, o professor pode solicitar que desenhem os pontos principais.
Atividade 2: Regras do Jogo
– Objetivo: Ensinar as regras básicas da queimada.
– Descrição: O professor deve explicar as regras orais e escritas. Os alunos se revezarão jogando em dupla.
– Instruções: Após a explicação, os alunos devem criar um cartaz com suas ideias sobre as regras do jogo.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Adaptação: Estudantes que têm dificuldades em entender as regras podem receber suporte individual do professor.
Atividade 3: Torneio de Queimada
– Objetivo: Aplicar as regras aprendidas durante um jogo prático.
– Descrição: Formar equipes e realizar um torneio.
– Instruções: Organizar as partidas em um formato de eliminação.
– Materiais: Bola de queimada, apito.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades em habilidades motoras, pode ser proposta a função de ‘espectador ativo’, onde poderão aprender as regras e dar dicas.
Discussão em Grupo:
– Como a queimada pode ajudar a fortalecer laços de amizade?
– Quais são as estratégias que funcionaram melhor durante o jogo?
Perguntas:
1. Quais elementos fazem da queimada uma brincadeira divertida?
2. Como você se sente quando faz parte de uma equipe?
3. Por que é importante respeitar as regras durante o jogo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se baseará na participação dos alunos, no respeito às regras e no nível de cooperação durante as atividades. O professor pode avaliar também a habilidade de comunicação e a capacidade de trabalhar em equipe, utilizando observações.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando os aprendizados sobre a importância dos jogos, suas regras e a experiência de se divertir em equipe. Levar em consideração as intervenções dos alunos nas discussões e planejamento futuro de outras brincadeiras.
Dicas:
– Mantenha sempre a energia elevada durante a prática da queimada, usando chamadas animadas e celebrações a cada ponto e vitória.
– Encoraje os alunos a refletirem sobre outros jogos que conhecem e a proposta de um novo torneio no futuro.
– Faca uma rodinha nas aulas seguintes para discutir o que mais aprenderam e o que desejam explorar em próximas aulas sobre jogos.
Texto sobre o tema:
Os jogos populares, como a queimada, desempenham um papel essencial no desenvolvimento das crianças. Não se trata apenas de diversão, mas sim de uma maneira lúdica de ensinar regras, promover o trabalho em equipe e desenvolver habilidades motoras. A queimada, por exemplo, requer que os jogadores corram, lancem a bola e estejam sempre atentos às ações dos colegas, facilitando a prática de capacidades físicas como a agilidade, a coordenação e a resistência.
Além das habilidades físicas, a queimada instiga a cooperação entre os jogadores, onde cada equipe precisa traçar estratégias para vencer. Valiosas lições sobre a importância de trabalhar junto, respeitar os outros e agir com ética são transmitidas naturalmente durante o jogo. Quando as crianças jogam, elas aprendem a lidar com a vitória e a derrota, experiências essas que são fundamentais para o seu crescimento emocional.
Dessa forma, a prática da queimada não se limita apenas ao espaço escolar, mas propõe um aprendizado que reflete na vida cotidiana das crianças, reforçando a identidade cultural e a vivência em comunidade. Portanto, deve-se incentivar a preservação desse patrimônio cultural, assim como a integração das novas gerações em brincadeiras que proporcionem alegria e aprendizado ao mesmo tempo.
Desdobramentos do plano:
Ao explorar a brincadeira da queimada, podemos expandir o aprendizado para outras atividades que complementem o desenvolvimento dos alunos. Uma possibilidade seria realizarmos um projeto interclassificatório, incentivando a formação de campeonatos em diferentes turmas, o que não só aumentaria a participação, mas também reforçaria a camaradagem e a competitividade saudável entre os alunos.
Outra ação seria a realização de um projeto de pesquisa sobre outros jogos populares, ampliando a visão dos alunos sobre a diversidade cultural de sua própria identidade. Este projeto serviria como ponte para que os alunos aprendam o valor de cada jogo em diferentes regiões do Brasil e suas características locais, ajudando a construir um repertório cultural mais amplo.
Por fim, para que o aprendizado seja mais significativo, é interessante inserir as famílias nesse contexto. Uma atividade que envolve pais e alunos poderia ser proposta, onde todos pudessem participar de um dia de jogos tradicionais no espaço escolar ou na comunidade. Essa troca cultural entre gerações e a vivência dos jogos ajudam a fortalecer os laços familiares e a desenvolver o sentimento de pertencimento à comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar a aula conforme as necessidades dos alunos. Algumas crianças podem ter dificuldade em acompanhar o ritmo do jogo, assim, é importante oferecer suporte e opções que garantam a inclusão de todos os alunos, transformando a atividade em um momento de aprendizado e não só diversão.
A avaliação deve ser contínua e justa, buscando entender cada aluno em sua individualidade, promovendo ainda mais o interesse pelos jogos e a socialização. Envolver os estudantes nas decisões sobre formas de conduzir as atividades e as regras é uma estratégia que pode gerar mais engajamento, além de revelar e desenvolver habilidades de liderança entre os alunos.
Por último, utilize a dinâmica dos jogos para estimular o respeito, a empatia e a comunicação entre os alunos. A intenção é que eles aprendam a ouvir e a valorizar as opiniões uns dos outros, criando um ambiente acolhedor para todos os envolvidos. Com uma abordagem cuidadosa e atenta, a prática de jogos como a queimada se transformará em uma ferramenta poderosa para o aprendizado e o desenvolvimento integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Imitação: Divida os alunos em grupos e proponha um jogo de imitação onde cada grupo deverá imitar players de queimada. O objetivo é que os alunos se familiarizem com as jogadas e como seguem as regras.
– Materiais: Espaço aberto.
– Método: Garantir que o grupo se mantenha unido e siga as diretrizes estabelecidas.
2. Criação de um Cartaz de Regras: Com papel e canetas, os alunos devem trabalhar em grupos para criar um cartaz que explana as regras da queimada.
– Materiais: Papel em A3, canetas.
– Método: Pendure os cartazes pela sala ou no ginásio, garantindo que todos tenham acesso à informação.
3. Formação de Adjetivos para as Jogadas: Os alunos deverão criar adjetivos para descrever jogadas ou ações que realizam durante a queimada. Deve-se discutir em roda.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Método: Incentivar a criatividade e a conversa, instigando a escrita e a leitura.
4. Dança da Queimada: Antes de entrar no jogo, organizar uma pequena dança temática onde os alunos representam a queimada com movimentos específicos.
– Materiais: Música.
– Método: Promover um momento de descontração e aquecimento para o jogo.
5. Contação de Histórias: Após as atividades, os alunos poderão se reunir em uma roda e compartilhar histórias que viveram jogando queimada.
– Materiais: Espaço para todos sentarem em círculo.
– Método: Ajuda a desenvolver habilidades de fala e escuta, permitindo que os alunos compartilhem experiências.
Com esse plano, espera-se que os alunos não apenas aprendam sobre a queimada, mas também desenvolvam habilidades e valores essenciais para sua formação como cidadãos críticos e conscientes.
