“Aprendendo a Letra C com a Parlenda ‘Corre Cutia’ para Crianças”

Este plano de aula tem como objetivo principal proporcionar às crianças pequenas, de 4 a 5 anos, uma experiência rica e lúdica ao trabalharem com a parlenda “Corre Cutia”. A dança, os movimentos e a interação entre os colegas serão explorados de forma que as crianças possam reconhecer a letra C e sua importância na formação de palavras, além de estimular o brincar e a imaginação.

O uso de parlendas como “Corre Cutia” facilitará a identificação fonêmica e promoverá o desenvolvimento da linguagem oral. As crianças poderão não apenas escutar, mas também dramatizar a parlenda, criando conexões afetivas que fortalecem o aprendizado. A atividade será inserida em um contexto divertido, levando as crianças a interagir e a expressar-se de maneira criativa.

Tema: Parlenda “Corre Cutia”
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento da letra C por meio da parlenda “Corre Cutia”, utilizando atividades lúdicas que incentivem a expressão corporal, as relações interpessoais e a criatividade.

Objetivos Específicos:

– Identificar a letra C na parlenda “Corre Cutia” através de atividades sonoras e visuais.
– Estimular a coordenação motora e a expressão corporal por meio de dança e movimentos.
– Fomentar a empatia e o respeito ao trabalhar em grupo, reconhecendo as diferenças.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Cópias da parlenda “Corre Cutia” ilustrada.
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, xilofone, chocalhos).
– Materiais para artes (papel colorido, cola, tesoura).
– Espaço amplo para a dança e os movimentos.

Situações Problema:

Como trabalhar a letra C através de uma atividade que envolva música, dança e expressão corporal?
De que maneira um jogo pode contribuir para que as crianças aprendam a respeitar as opiniões e os sentimentos dos colegas?

Contextualização:

A parlenda “Corre Cutia” é um recurso afetivo que conecta as crianças com a língua portuguesa, oferecendo uma maneira divertida de aprender. O uso da letra C em um contexto lúdico torna o aprendizado significativo e memorável, permitindo que as crianças explorem diferentes formas de comunicação e expressão, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades sociais fundamentais.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Parlenda: Comece a aula recitando a parlenda “Corre Cutia” de maneira animada, utilizando entonações diferentes para tornar a apresentação cativante. Após a recitação, peça que as crianças repitam a parlenda em conjunto, enfatizando a letra C durante a atividade.

2. Atividade de Movimento: Após a recitação, proponha que as crianças ilustrem o que entenderam da parlenda através de uma dança. Separe o espaço da sala em uma área livre onde as crianças possam se movimentar, imitando os animais ou ações da parlenda. Isso ajuda na coordenação motora e na expressão corporal.

3. Identificação da Letra C: Utilize material impresso com laudas que possuem a letra C em diferentes contextos (palavras e imagens), e peça que as crianças levantem as mãos quando ouvirem a letra C durante as recitações ou quando encontrarem nas imagens.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Reconto Criativo
– Objetivo: Estimular a criatividade ao recontar a parlenda com mímica.
– Descrição: Após a leitura, as crianças se juntam em grupos e devem criar uma breve encenação da parlenda, utilizando gestos e sons.
– Instruções: Dividir a turma em grupos de 4 a 5 crianças, incentivando-as a usar o corpo como forma de contar a história.
– Materiais: Espaço livre para atuação e a parlenda ilustrada.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem participar como plateia, contribuindo com aplausos e incentivo.

Atividade 2: Produção Artística
– Objetivo: Criar um painel da parlenda.
– Descrição: As crianças desenharão a cena da parlenda em conjunto, criando um mural que será exibido na sala, promovendo o trabalho em grupo.
– Instruções: Propor que cada criança desenhe uma parte da história e, depois, ajudem a montar o mural.
– Materiais: Papéis coloridos, lápis, canetinhas, e espaço para trabalhar.
– Adaptação: Para as crianças que têm dificuldades motoras, sugerir que se juntem a uma criança que possa ajudar com o desenho.

Atividade 3: Música e Dança
– Objetivo: Incorporar sons e ritmos na interpretação da parlenda.
– Descrição: As crianças criarão uma batida de percussão com instrumentos simples enquanto recitam a parlenda.
– Instruções: Distribuir os instrumentos e ensinar algumas batidas básicas, permitindo que as crianças improvisem.
– Materiais: Instrumentos musicais como pandeiros, chocalhos.
– Adaptação: Crianças com Deficiência podem utilizar instrumentos que sejam mais fáceis de manusear ou participar fazendo batidas com as mãos no corpo.

Discussão em Grupo:

Depois da atividade, reúna as crianças para discutir sobre o que aprenderam. Incentive perguntas como: “Como vocês se sentiram ao dançar?” ou “Qual parte da parlenda mais gostaram?”. Esta parte é essencial para desenvolver a comunicação e a habilidade de ouvir os outros.

Perguntas:

– O que você mais gostou na parlenda “Corre Cutia”?
– Quais sons você fez com os instrumentos?
– Como você expressou o significado da parlenda através da dança?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento durante as atividades, bem como a capacidade de ouvir os colegas e respeitar as opiniões e sentimentos alheios. Também será verificado o entendimento da letra C e sua pronúncia.

Encerramento:

Finalize a aula com uma nova recitação da parlenda, desta vez com uma dança coletiva, onde todas as crianças devem incluir seus movimentos criativos. Reforce a importância da letra C e o que aprenderam na aula, celebrando o envolvimento e a iniciativa de todos.

Dicas:

– Usar uma música de fundo suave durante a atividade de dança para criar um ambiente acolhedor e divertido.
– Criar um espaço mais acolhedor com almofadas e tapetes para dar conforto às crianças durante a história e discussões.
– Incentivar a participação dos pais, mostrando o mural ou as produções artísticas na saída da escola.

Texto sobre o tema:

A parlenda “Corre Cutia” faz parte do rico acervo de poesias infantis que cativam as crianças com suas rimas gostosas e seu ritmo envolvente. Este tipo de texto oral é fundamental para o desenvolvimento da linguagem na infância, ativa o imaginário e proporciona momentos lúdicos que são essenciais para o aprendizado. A prática de repetir e recitar parlendas estimula a memorização e reforça a apreciação das sonoridades da língua portuguesa, além de promover o entendimento de como as palavras se encaixam na construção de sentenças.

Com o uso da parlenda, o professor tem a oportunidade de trabalhar a letra C de forma dinâmica e atrativa. Esta letra, essencial no vocabulário, pode ser identificada em diversas palavras do cotidiano das crianças. Ao explorá-la neste contexto lúdico, as crianças desenvolvem, com mais facilidade, habilidades como a visualização e a escuta, se divertindo ao mesmo tempo que aprendem. A interação entre as crianças durante as atividades, seja na dança ou nas discussões, é importante para que consigam se conectar e criar vínculos saudáveis.

Engajar as crianças na performance da parlenda ainda traz benefícios ao seu desenvolvimento motor. Cada movimento, cada som, contribui para a formação de um corpo dinâmico e em sintonia. Quando ao recitar e interpretar a parlenda, as crianças não estão apenas aprendendo palavras; estão se comunicando, explorando, sentindo e se expressando. As atividades que envolvem música e dança são um convite à interação social, onde todos podem participar e contribuir de forma significativa.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode expandir-se de diversas maneiras, permitindo que os alunos continúem explorando a letra C por meio de outras parlendas ou rimas. A implementação de um “Cantinho de Leitura”, onde diferentes textos possam ser explorados, pode enriquecer ainda mais a experiência. As crianças podem se envolver na criação de suas próprias parlendas, estimulando a criatividade e a inventividade ao trabalhar com as palavras. Além disso, ao apresentar novas sonoridades e fonemas, a criança amplia seu repertório linguístico, o que contribuirá para a construção de uma base sólida na linguagem.

Em um desdobramento mais visual e artístico, pode-se planejar uma exposição das produções artísticas e das habilidades desenvolvidas ao longo da semana. Assim, os alunos terão a oportunidade de sentir-se orgulhosos do seu trabalho, ao mesmo tempo em que a comunidade escolar será convidada a vivenciar a cultura da escrita e da oralidade. Essa exposição pode envolver pais e responsáveis, tornando o aprendizado um projeto comunitário que reforça a importância do que foi ensinado.

A interação com outras disciplinas também pode ser promovida, como a inserção de matemática através da contagem dos versos ou das sílabas na parlenda. Esse entrelaçamento facilitara o aprendizado interligando experiências, e habilidades que frequentemente podem ser abordadas em partes separadas, mas juntas trazem maior coerência e entendimento para as crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor permaneça atento às necessidades e ao desenvolvimento individual de cada criança durante as atividades. A flexibilidade e a capacidade de adaptação do plano de aula garantirão que todos os alunos se sintam incluídos e comprometidos com o aprendizado. Avaliações informais, como observações e diálogos, são essenciais para que o professor compreenda como cada aluno interactua e assimila o conteúdo.

Incentivar um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para experimentar, explorar e expressar seus pensamentos cria um clima propício para o aprendizado. O uso de recursos visuais, sonoros e a movimentação dos corpos deve ser enriquecido, permitindo que as crianças vivenciem a língua de forma integral e significativa.

A valorização da cultura infantil através da literatura e da música é um elo vital entre o conteúdo programático e a vida real dos alunos. Propor atividades que identifiquem e celebrem as particularidades de cada aluno e suas histórias é um convite à construção de um espaço de aprendizado cada vez mais acolhedor e significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Oficina de Sons
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Trabalhar sons iniciais das palavras da parlenda, especialmente o som da letra C.
– Descrição: As crianças se revezam em criaturas fantásticas que produzem sons diferentes. O grupo deve imitar.
– Como Conduzir: Começar com a letra C e, quando identificar, as crianças devem fazer o som e ação correspondente.

Sugestão 2: Desenho Coletivo da Historia
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Criar um painel coletivo.
– Descrição: As crianças desenhem uma parte da parlenda em uma grande folha, coletivamente.
– Como Conduzir: Cada criança trabalha em sua parte e, em conjunto, explicam a história da parlenda.

Sugestão 3: Dança do “Corre Cutia”
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Aprender os movimentos da parlenda.
– Descrição: Criar uma dança que acompanha a parlenda, onde cada verso tem um movimento diferente.
– Como Conduzir: Repetir a dança várias vezes e gravar um vídeo.

Sugestão 4: Caça ao Tesouro da Letra C
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Reconhecer a letra e objetos começando com C.
– Descrição: Criar um caça ao tesouro com objetos que comecem com ‘C’.
– Como Conduzir: As crianças devem procurar e apresentar seus achados ao grupo.

Sugestão 5: “C” de Colagem
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Trabalhar motricidade fina e reconhecer a letra C.
– Descrição: As crianças farão uma colagem que representa a letra C com materiais variados (papel, grãos).
– Como Conduzir: Oferecer um exemplo e, depois, deixá-los explorar materiais, promovendo a criatividade.

Essas atividades lúdicas e dinâmicas garantem que as crianças aprendam de forma divertida e interativa, potencializando seu desenvolvimento nas áreas de expressão, linguagem e socialização.