“Aprendendo a Ler as Horas: Aula Interativa para o 2º Ano”
O plano de aula a seguir tem como objetivo revisar a leitura e interpretação das horas, tanto no relógio de ponteiro quanto no digital, recurso fundamental para o desenvolvimento da autonomia dos alunos em seu cotidiano. Ao manipular diferentes materiais e criar um relógio de papel, os alunos terão a oportunidade de aprender de forma lúdica e interativa, assimilando conceitos importantes de tempo e suas representações.
Neste contexto, a aula será enriquecedora, oferecendo aos alunos a chance de não apenas aprender sobre as horas, mas também de desenvolver habilidades motoras e criativas. Utilizaremos materiais concretos, proporcionando uma experiência pedagógica única e significativa, que favorece a construção do conhecimento de forma prática e aplicada.
Tema: Revendo horas no relógio de ponteiro e digital
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Fazer com que os alunos compreendam e saibam interpretar as horas no relógio de ponteiro e no digital, utilizando materiais concretos para facilitar a relação com o tema.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as divisões do relógio de ponteiro e suas correspondências no relógio digital.
2. Construir um relógio de papel para uso pessoal e interação.
3. Resolver problemas simples que envolvam a leitura de horas.
4. Desenvolver habilidades motoras e criativas ao montar o relógio.
Habilidades BNCC:
– (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
– (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.
– (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.
Materiais Necessários:
– Relógios de papel impressos (um por aluno).
– Tesoura, cola, canetinhas.
– Roldanas ou prendedores para os ponteiros dos relógios.
– Lápis e borracha.
– Apresentação visual do relógio digital e do relógio de ponteiro.
Situações Problema:
1. Se agora são 2 horas da tarde, que horas são em 30 minutos?
2. Um filme começa às 3 horas e termina às 5 horas. Quanto tempo dura o filme?
3. Se eu tenho um compromisso às 7 horas da manhã e saio de casa em 15 minutos, que horas serão quando eu sair?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando a importância de saber ler as horas em nosso cotidiano. Utilizando exemplos do dia a dia, como a hora de ir à escola, o horário das refeições e a hora do recreio, ao mesmo tempo, destacar a diferença entre o relógio de ponteiro e o digital, ressaltando a necessidade de aprender a usar ambos.
Desenvolvimento:
1. Apresentação (10 minutos): Começar a aula revisando brevemente como funciona o relógio de ponteiro e o digital. Mostrar exemplos reais e explicar quantas horas (divisões) existem em um dia.
2. Exibição do Relógio em Sala (15 minutos): Utilizar uma imagem grande de um relógio de ponteiro e um relógio digital. Pedir aos alunos que identifiquem as horas e como essas horas se parecem nos dois tipos de relógios. Promover um bate-papo sobre as diferenças entre os dois formatos e quando é mais útil cada um.
3. Construção do Relógio (20 minutos): Distribuir o material para a construção do relógio de papel. Cada aluno receberá um modelo de relógio que deve recortar, montar e pintá-lo. Os ponteiros devem ser feitos de forma que possam mover-se, utilizando roldanas ou prendedores. Ensinar os alunos a marcar as horas corretas no relógio.
4. Exercício de Leitura de Horas (10 minutos): Após a montagem, os alunos devem usar seus relógios para praticar a leitura de horas. O professor passa a explicar problemas de tempo em situações reais e pede que os alunos pratiquem as respostas usando seus relógios.
5. Interação e Perguntas (5 minutos): Para finalizar, abrir um espaço para que os alunos compartilhem como se sentiram ao criar o relógio. Fazer perguntas sobre situações em que utilizariam os relógios e se perceberam alguma diferença pediátrica entre as horas que marcam em sua rotina.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Confecção do Relógio (60 minutos)
– Objetivo: Criar um relógio analógico funcional.
– Descrição: Alunos devem seguir as instruções para recortar, montar e desenhar as horas em seus relógios.
– Materiais: Relógio impresso, tesoura, cola, canetas.
– Adaptação: Fornecer relógios prontos para alunos que têm dificuldades motoras.
Atividade 2: Contagem do Tempo (30 minutos)
– Objetivo: Aplicar a leitura das horas em situações do cotidiano.
– Descrição: Os alunos coletam dados sobre seus horários diários e registram no caderno.
– Materiais: Caderno, lápis.
– Adaptação: Alunos podem trabalhar em duplas para auxiliar um ao outro.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover uma discussão em grupo onde os alunos compartilham suas experiências em relação à montagem do relógio e a leitura de horas. Pergunte aos alunos sobre suas opiniões em relação a qual tipo de relógio eles preferem e por quê.
Perguntas:
1. Por que você acha que é importante saber ler as horas?
2. Você prefere mais o relógio digital ou o de ponteiro? O por quê?
3. Qual atividade você mais gostou na aula de hoje?
Avaliação:
A avaliação nesta aula será feita de forma contínua, durante a realização das atividades, observando a participação dos alunos na construção do relógio, a habilidade de leitura das horas e como interagem nas discussões em grupo. O objetivo é que cada aluno consiga, ao final da aula, reproduzir as horas nos dois formatos e compreender a sua aplicação prática.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma breve revisão sobre o que foi aprendido, reforçando a importância da leitura das horas. Obrigar os alunos a trazerem suas experiências e horas anotadas de suas atividades do dia a dia na próxima aula.
Dicas:
1. Utilize sempre materiais diversos que chamem a atenção dos alunos, como cores vibrantes para construção do relógio.
2. Mantenha o ritmo da aula leve e divertido, estimulando os alunos a interagirem e se expressarem livremente.
3. Proporcione um ambiente acolhedor e motivador, onde os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas dificuldades e conquistas.
Texto sobre o tema:
O tempo é uma dimensão fundamental em nossa vida. Aprender a medir o tempo não é apenas um conteúdo matemático, mas uma habilidade essencial que nos acompanha em todas as etapas do nosso cotidiano. Desde a hora de acordar até a hora de ir para a cama, cada atividade nossa gira em torno do relógio, que se torna um aliado no planejamento de nosso dia. Assim, o ensino das horas deve ser tratado com atenção e criatividade, incorporando diferentes formatos de representação, como o relógio digital e o tradicional de ponteiro.
A leitura das horas no relógio de ponteiro envolve mais do que simplesmente identificar as posições de seus ponteiros. É um convite a compreender uma realidade objetiva, onde os números e os intervalos de tempo se conectam com a experiência de vida. Por outro lado, o relógio digital surge em nosso cotidiano como uma forma prática e direta de ler as horas, apresentando a lógica numérica que facilita essa leitura até mesmo para os mais novos. O ideal é trabalhar esse tema em sala de aula de forma dinâmica e lúdica, proporcionando um aprendizado significativo.
Neste contexto, a criação de um relógio de papel, além de facilitar a compreensão dos alunos, proporciona um desenvolvimento motor, ao mesmo tempo em que é um convite para que eles se engajem na construção do seu próprio instrumento de medida do tempo. O instante de criação devém um espaço de socialização, onde a partilha de experiências a respeito do tempo e de seu valor em nosso cotidiano passam a fazer sentido. Assim, ao final desta temporada de aprendizado, estarão não apenas preparados para ler as horas, mas também para valorizar essa nova habilidade em suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Ao longo das aulas, os alunos podem aprofundar seus conhecimentos sobre a relação do tempo com as atividades físicas, como a duração de exercícios e jogos. Essa perspectiva não apenas enriquece o conhecimento sobre a leitura das horas, como também os envolve em práticas relacionadas à saúde e bem-estar.
Além do aspecto físico, também é possível direcionar o aprendizado para ampliar o vocabulário dos alunos, utilizando as horas para construir frases e pequenos textos que abordem o cotidiano. Por exemplo, registrando as horas de atividades escolares e domésticas em suas rotinas, promovendo, assim, a prática da escrita e a interpretação de dados temporais.
Ainda, um contato mais próximo com suas famílias pode ser estabelecido. A proposta é que os alunos compartilhem suas criações com os familiares, o que incentivará o apoio da família na construção de habilidades de leitura da hora, podendo trazer boas conversas e experiências a serem compartilhadas em aula.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar o plano de aula de acordo com as necessidades dos alunos. Ao notar dificuldades em determinados alunos, pode-se apresentar diferentes abordagens e atividades que possibilitem um entendimento mais amplo do tema. Engajar o grupo em dinâmicas cooperativas vai facilitar o aprendizado de todos.
A diversidade de materiais e recursos podem ser aliadas nesse processo, contribuindo para que cada aluno sinta-se motivado. Assim, a utilização de recursos visuais, como vídeos e imagens, ajudarão a manter o interesse da turma e promover uma compreensão mais clara sobre como funciona o relógio de ponteiro e o digital.
Por fim, lembre-se de celebrar as conquistas. Não importa se elas são grandes ou pequenas. Cada avanço na compreensão da leitura das horas representa um passo significativo na formação desses alunos, que, ao final do processo, estarão mais confiantes em suas habilidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de “Caça às Horas”:
– Objetivo: Promover a identificação das horas de forma dinâmica.
– Materiais: Cartazes com horários colados pelo ambiente.
– Modo de condução: Os alunos devem encontrar os cartazes e se deslocar para o lugar em uma “festa do tempo”.
– Adaptação: Alunos mais novos podem receber mais apoio.
2. Relógio Vivo:
– Objetivo: Compreender as horas e os minutos.
– Materiais: Nome de números e personagens estarem em cartazes.
– Modo de condução: Montagem do relógio em equipe, cada aluno representando um número ou um ponteiro.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, ajudar a criar os personagens para que entendam seu papel.
3. Histórias do Tempo:
– Objetivo: Praticar a leitura e escrita de horas.
– Materiais: Folhas em branco.
– Modo de condução: Redação de histórias onde a fase do dia é uma parte.
– Adaptação: Criar histórias com ilustrações para os alunos com dificuldades na escrita.
4. Relógio de Arte:
– Objetivo: Usar a criatividade para criar um relógio.
– Materiais: Materiais recicláveis, tintas, tesouras.
– Modo de condução: Os alunos podem criar relógios artísticos e únicos.
– Adaptação: Oferecer apoio na montagem se necessário.
5. Jogo do Tempo:
– Objetivo: Consolidar noções de tempo através de um jogo de tabuleiro.
– Materiais: Tabuleiro com espaços que representam diferentes horas.
– Modo de condução: Os alunos avançam conforme vão respondendo corretamente as perguntas sobre as horas.
– Adaptação: Montar um jogo de perguntas mais simples para alunos com dificuldades.
Este plano de aula propõe uma experiência de aprendizado rica e diversificada, abordando um tema essencial da vida cotidiana de maneira lúdica e envolvente, respeitando a individualidade e o ritmo de cada aluno.
