“Aprendendo a Intensidade do Som no 5º Ano: Música e Criatividade”

A prática musical, especialmente em relação à natureza do som, oferece uma rica oportunidade de aprendizado no 5º ano do Ensino Fundamental. A intensidade do som é um conceito fundamental nas ciências acústicas e pode ser explorado de maneira interativa através de atividades que envolvem canto e instrumentos de percussão. Este plano de aula se propõe a proporcionar uma experiência enriquecedora, onde as crianças poderão compreender melhor a propriedade do som e suas aplicações na música.

Durante a aula, os alunos serão expostos a atividades práticas que mesclam conceitos teóricos à experiência direta do aprendizado musical. O uso de recursos sonoros da prática musical ajudará a formar conexões e desenvolver habilidades importantes para a compreensão do mundo ao seu redor, além de estimular a criatividade e a apreciação artística.

Tema: Propriedade Intensidade do Som
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 6 a 9 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma compreensão prática e teórica da intensidade do som, permitindo que eles explorem esta propriedade através do canto e do uso de instrumentos de percussão.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes intensidades sonoras em canções e em instrumentos musicais;
– Experimentar a mudança de intensidade ao tocar instrumentos de percussão;
– Desenvolver a percepção auditiva ao distinguir sons de diferentes intensidades;
– Estimular a criatividade através da composição musical e ensaios de canto;
– Trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e a socialização entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
– (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.

Materiais Necessários:

– Instrumentos de percussão (pandeiros, tambores, caixas de ritmo, etc.);
– Folhas de músicas (canções simples);
– Aparelhos de som ou caixa de som portátil;
– Papel e caneta;
– Recursos visuais (imagens que representem sons fracos e fortes).

Situações Problema:

1. Como conseguimos identificar se um som é alto ou baixo?
2. Por que alguns sons nos parecem mais intensos do que outros?
3. Como podemos modificar a intensidade do som que fazemos tocando diferentes instrumentos?

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com os alunos sobre como eles percebem os sons na sua vida cotidiana. Perguntar: “Você já ouviu um carro passando rápido? Como é o som de um carro que passa devagar comparado a um que acelera?” Isso ajudará os alunos a conectar a atividade com suas experiências diárias e a entender melhor a propriedade da intensidade do som.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Intensidade do Som (10 minutos): Apresentar o conceito de intensidade do som, explicando que ele se refere ao quão “forte” ou “fraco” um som é. Utilizar exemplos simples no dia a dia, como aplausos (som forte) e o sussurro (som fraco).
2. Atividade de Escuta (10 minutos): Ouvir uma música tocada em volume baixo e em volume alto, observando como a mesma música pode criar diferentes emoções. Pedir que os alunos expressem o que sentiram com cada intensidade.
3. Prática com Canto (15 minutos): Realizar um exercício de canto onde os alunos começam cantando baixinho (piano) e, gradualmente, aumentam a intensidade até ficarem bem alto (forte). Utilizar diferentes canções, que possam ser entoadas em diferentes intensidades.
4. Experiência com Instrumentos de Percussão (20 minutos): Dividir a turma em grupos e entregar instrumentos de percussão. Pedir que cada grupo crie um pequeno ritmo, alternando de sons fracos para sons fortes, e vice-versa. Incentivar a experimentação e a criação de composições breves que demonstrem variações em intensidade.
5. Apresentação dos Grupos (15 minutos): Cada grupo apresenta o seu ritmo criado para a turma, discutindo como fizeram as mudanças de intensidade e o que sentiram durante a atividade.

Atividades Sugeridas:

Dia 1: Ouvindo Sons
Objetivo: Identificar sons de diferentes intensidades.
Descrição: Usar um gravador ou aplicativo de áudio para ouvir diferentes sons da natureza (chuva, trovão, pássaros cantando). Conversar sobre a intensidade de cada som.
Material: Aparelho de som ou computador, caixas de som.
Adaptação: Fornecer aos alunos com dificuldades auditivas materials visuais (gráficos com a intensidade dos sons).

Dia 2: Banda de Percussão
Objetivo: Experimentar com instrumentos de percussão.
Descrição: Reunir todos os alunos. Cada um toca seu instrumento de acordo com a intensidade solicitada pelo professor: “toca baixo”, “toca forte”.
Material: Inventário de instrumentos de percussão (tambores, maracas, etc.).
Adaptação: Criar uma versão simplificada para alunos que não podem tocar, utilizando caixas de som para acompanhar os outros.

Dia 3: Criando Canções
Objetivo: Compor uma canção que utilize variações de intensidade.
Descrição: Em pequenos grupos, os alunos compõem uma letra simples e criam um ritmo que gradualmente muda de intenso a suave.
Material: Papel, caneta, instrumentos de percussão.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem criar uma letra mais simples ou se concentrar apenas em uma parte da canção.

Dia 4: apresentação
Objetivo: Executar a canção composta para os colegas.
Descrição: Cada grupo apresenta sua composição e os colegas dão feedbacks.
Material: Instrumentos e letra da canção.
Adaptação: Se um aluno não se sente confortável falando, pode ser mantida uma apresentação em grupo de forma colaborativa.

Dia 5: Reflexão
Objetivo: Refletir sobre as aprendizagens da semana e sobre a intensidade do som.
Descrição: Discussão em sala de aula sobre a experiência, o que aprendemos e o que mais gostamos.
Material: Quadro, canetas.
Adaptação: Usar um recurso visual como apresentar imagens durante a discussão para mediá-la.

Discussão em Grupo:

Conduzir uma discussão sobre como os diferentes tipos de som afetam as emoções das pessoas, como:
– O que o som do nosso corpo representa em diferentes contextos?
– Por que entender a intensidade dos sons é importante na música e na vida cotidiana?

Perguntas:

1. O que você entende por intensidade de som?
2. Como a intensidade do som pode mudar a forma como sentimos a música?
3. Você consegue pensar em outras situações onde a intensidade do som é importante?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em consideração a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar e aplicar os conceitos de intensidade do som nas práticas musicais, o envolvimento e a criatividade demonstrados nas composições de canções e nas apresentações em grupo.

Encerramento:

No final da aula, deve-se fazer um breve resumo sobre a importância da intensidade do som na música e na vida cotidiana. Estimular os alunos a pensar em novos sons e a procurar esses sons em casa e na natureza.

Dicas:

1. Encorajar a participação dos alunos tímidos, formando grupos pequenos para melhorar a confiança.
2. Utilizar diferentes estilos e gêneros musicais para enriquecer a experiência auditiva.
3. Incentivar o uso de redes sociais para que os alunos compartilhem suas experiências e músicas com a família.

Texto sobre o tema:

A intensidade do som é uma propriedade física fundamental que nos permite perceber as variações dos sons que nos cercam. A capacidade de ouvir sons de diferentes intensidades pode afetar profundamente nossas emoções e nosso bem-estar. Quando ouvimos uma música alta, sentimos não apenas a vibração do som, mas também uma onda de energia que pode nos animar e motivar. Por outro lado, uma música suave pode nos ajudar a relaxar e encontrar momentos de tranquilidade. Esse fenômeno é especialmente evidente no contexto musical, onde músicos e cantores frequentemente manipulam a intensidade para transmitir emoções e contar histórias.

Além dos efeitos emocionais, a intensidade do som desempenha um papel importante na comunicação. Sons mais suaves são frequentemente utilizados para mostrar carinho e intimidade, enquanto sons mais altos podem expressar raiva ou urgência. Esse entendimento é essencial, pois nos ajuda a ler as emoções dos outros e responder de forma adequada. A música, em particular, é um campo onde a intensidade do som é explorada em sua plenitude, permitindo que artistas transmitam sentimentos complexos ao público. A prática de instrumentos de percussão e a prática do canto com variações de intensidade é uma forma poderosa de entender e apreciar essas propriedades sonoras, proporcionando uma conexão com a música e com os outros.

Por fim, ao longo deste plano de aula, buscamos explorar como a intensidade do som está entrelaçada com a nossa vida cotidiana, a arte e até mesmo a ciência. Esta intersecção é o que torna o ensinamento sobre som tão fascinante e essencial para o desenvolvimento intelectual e emocional dos alunos. Através dessa prática, os alunos não só aprendem sobre música e som, mas também desenvolvem habilidades sociais, criativas e colaborativas que são fundamentais em sua formação como indivíduos.

Desdobramentos do plano:

Conforme avançamos na aplicação deste plano de aula, há diversos desdobramentos que podem se ampliar. Primeiro, a ideia de intensidade do som pode ser transformada em um projeto mais longo, onde os alunos exploram a acústica de diferentes ambientes em que a música é realizada. Isso pode envolver investigações sobre como o som se comporta em locais abertos e fechados, adequando as incursões pessoais nas práticas que realizaram em aula ao contexto de uma apresentação pública.

Além disso, pode-se criar um festival de música na escola, onde os alunos poderão apresentar suas criações e performances, incentivando a dinâmica de colaboração entre os grupos. Este festival não apenas celebra as habilidades musicais, mas também proporciona uma plataforma para que os alunos expressem seu entendimento sobre a intensidade do som de maneira criativa, ajudando-os a perceber a música como uma forma de comunicação que transcende palavras.

Por último, a interação com a família pode ser um passo significativo neste desdobramento. Os alunos podem levar para casa instrumentos simples para praticar e explorar sons em casa, compartilhando suas experiências e convidando familiares para participar da música. Essa iniciativa fortalece os vínculos familiares e abre a porta para discussões sobre as experiências sonoras no dia a dia, reforçando a conexão entre o aprendizado na escola e a vida fora dela.

Orientações finais sobre o plano:

A aplicação deste plano de aula exige um envolvimento atencioso e uma adaptação das atividades às dinâmicas específicas da turma. É vital que o(a) professor(a) observe atentamente as reações dos alunos ao longo das atividades, a fim de capturar o interesse e fazer ajustes que possam ser necessários para atender diferentes estilos de aprendizagem. Uma prática inclusiva é fundamental; assegurar que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e contribuir deve ser uma prioridade.

Além disso, a exploração da intensidade do som em diversas formas e tradições musicais pode enriquecer a compreensão dos alunos. Integrar músicas de diferentes culturas permite que eles se familiarizem com a riqueza da diversidade musical e como cada cultura tem sua própria maneira de expressar sons e ritmos. Isso também oferece uma oportunidade de discutir temas como a identidade cultural e o respeito à diversidade, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Por último, ao final da aula, deve-se sempre considerar a importância de promover um espaço seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para se expressarem. Incentivar a experimentação e a expressão criativa sem medo de erros ou críticas construtivas irá fortalecer a confiança dos alunos e estimular um amor duradouro pela música e pelo aprendizado. A música é uma linguagem universal que, quando explorada adequadamente, pode tornar-se uma ferramenta poderosa para desenvolvimento educacional e social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo de Sons
Esta atividade consiste em tocar vários sons de intensidade diferente em sequência e os alunos devem levantar um cartão colorido correspondente à intensidade que a música está tocando. Materiais: cartões coloridos (vermelho para forte, azul para fraco). Esta atividade pode ser ajustada para crianças menores ou com dificuldades auditivas através do uso de representações visuais.

Sugestão 2: Murais Sonoros
As crianças podem criar murais que representam diferentes intensidades de som. Elas devem desenhar imagens ou usar recortes de revistas que remetam a sons fortes (treinos, carnaval) e sons suaves (chuva, sussurros) e explicar as escolhas para a turma. Materiais: papel, canetas, revistas. Esta atividade é adaptável a todos os alunos, utilizando apoiadores visuais e verbais.

Sugestão 3: Flashmob de Sons
Organizar um flashmob em que os alunos toquem instrumentos e aumentem gradualmente a intensidade do som conforme progride, podendo encenar uma história com música. Isso pode ser feito em um evento da escola onde todos participam da apresentação. Materiais: instrumentos de percussão, espaço aberto. Alunos podem adaptar o nível de envolvimento de acordo com suas habilidades.

Sugestão 4: Coração Musical
Fazer uma apresentação onde as crianças tocam seus instrumentos em um círculo, mudando a intensidade conforme o professor coordena. Ao se aproximar de um aluno, o som deve aumentar, e ao se afastar, o som deve diminuir. Materiais: instrumentos, espaço amplo. Alunos com dificuldades podem participar por meio da coordenação corporal.

Sugestão 5: Campeonato Musical
Dividir a turma em grupos e fazer uma competição onde os grupos apresentam uma canção, mudando a intensidade em diferentes partes. O jogo pode ter três rodadas, sendo que a última rodada deve ser um estilo que permita improvisação. Materiais: instrumentos e espaço. Todos os alunos devem ter o direito de participar e receber prêmios simbólicos, como adesivos ou diplomas.

Esse plano de aula visa não apenas o aprendizado sobre a intensidade do som, mas também promove a colaboração, criatividade e apreciação musical, constituindo um ambiente onde a música fale por si mesma e todos os alunos se sintam parte do processo educativo.