“Aprendendo a Criar: Receita Divertida de Monstrinho para Crianças”
A receita de um “monstrinho” é uma proposta educativa que permite trabalhar com a escrita e a leitura de uma forma lúdica e divertida, estimulando a criatividade dos alunos. Neste plano de aula, os estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental vão aprender sobre a estrutura das receitas, desenvolver a habilidade de escrita por meio da criação de sua própria receita de monstrinho e ainda realizar uma atividade prática em grupo que envolve colaboração e diálogo.
Tema: Receita de Monstrinho
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio da elaboração de uma receita de monstrinho, estimulando a criatividade dos alunos e a familiarização com o gênero textual de receitas.
Objetivos Específicos:
1. Compreender a estrutura de um texto injuntivo instructivo, visando particularidades de receitas.
2. Ler e interpretar uma receita, reconhecendo seus elementos característicos.
3. Planejar e produzir uma receita de “monstrinho”, respeitando a estrutura e linguagem específicas.
4. Estimular a colaboração em grupo durante a produção da receita e na atividade prática de “preparo” do monstrinho.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução – “modo de fazer”).
Materiais Necessários:
– Papel sulfite ou cadernos
– Canetas, lápis de cor e lápis grafite
– Cartolina ou papel colorido
– Tesoura e cola
– Imagens de monstros (impressas para servir de inspiração)
Situações Problema:
Como podemos criar uma receita divertida que ensine a fazer um “monstrinho”? Quais ingredientes seriam necessários? E quais os passos que devemos seguir para preparar nosso monstrinho imaginário?
Contextualização:
A proposta de hoje é criar uma receita de um “monstrinho” que será montado com materiais que encontramos em casa ou na escola. Vamos explorar o mundo das receitas, que nos ensinam o passo a passo para fazer várias delícias!
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando a estrutura de uma receita, destacando a lista de ingredientes e o modo de fazer.
2. Ler em conjunto um exemplo de receita de um “monstrinho” e discutir com os alunos os passos que entendemos na leitura.
3. Organizar os alunos em grupos e propor que cada grupo vá criar a sua própria receita de monstros, incluindo ingredientes e passos a serem seguidos.
4. Cada grupo deve elaborar a receita em papel sulfite, utilizando desenhos, colagens ou outros recursos gráficos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Leitura e Identificação de Ingredientes”
– Objetivo: Identificar os elementos de uma receita.
– Descrição: Ler em conjunto uma receita de “monstrinho” plantada pelo professor.
– Instruções: Depois de ler, os alunos devem listar os ingredientes e os passos da receita em grupos.
– Materiais: Receita impressa, papel e caneta.
Atividade 2: “Criação da Receita”
– Objetivo: Planejar e produzir a própria receita de “monstrinho”.
– Descrição: Em grupos, os alunos criam sua receita única.
– Instruções: Cada grupo coloca no papel todos os ingredientes, modo de fazer e ilustrações utilizando cores e colagens.
– Materiais: Papel sulfite ou cartolina, lápis, canetas coloridas e imagens.
Atividade 3: “Montagem do Monstrinho”
– Objetivo: Colocar em prática a receita criada.
– Descrição: Utilizando materiais disponíveis, cada grupo deve “preparar” o seu monstrinho.
– Instruções: Os alunos devem seguir os passos de sua receita para montar seu monstrinho na prática.
– Materiais: Materiais de arte disponíveis (papel colorido, tesoura, cola).
Atividade 4: “Apresentação da Receita”
– Objetivo: Compartilhar a receita com a turma.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua receita e seu monstrinho para a turma.
– Instruções: Os alunos devem explicar os ingredientes, como foi feita a montagem e dar ideias para variações.
– Materiais: Cartazes e os monstrinhos montados.
Atividade 5: “Feedback”
– Objetivo: Promover a troca de ideias.
– Descrição: Os alunos devem dar feedback sobre as receitas dos outros grupos.
– Instruções: Em círculos, cada grupo fala sobre o que mais gostou nas receitas e nos monstrinhos dos outros.
– Materiais: Papel e caneta para anotações.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação das receitas, promover uma discussão sobre:
– O que torna uma receita interessante.
– Quais ingredientes poderiam ser trocados ou adicionados e como isso poderia mudar o resultado final.
– A importância de seguir os passos corretamente em uma receita.
Perguntas:
1. O que você acha que foi mais divertido no processo de criar sua receita de monstrinho?
2. Quais ingredientes você gostaria de adicionar em sua receita na próxima vez?
3. Como você se sentiu ao apresentar seu monstrinho?
Avaliação:
– Avaliar a participação dos alunos nas atividades em grupo.
– Observar se conseguiram identificar os elementos de uma receita.
– Avaliar a criatividade e a apresentação final das receitas e dos monstrinhos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância de receitas e de como elas nos ajudam a desenvolver habilidades de leitura e escrita, além de fomentar a criatividade. Perguntar se alguém gostaria de compartilhar uma receita que conheça em casa.
Dicas:
– Incentivar alunos a trazerem receitas de casa em próximas aulas.
– Propor que os alunos façam uma “semana do monstrinho”, em que cada dia um novo “monstrinho” é criado e apresentado.
– Encaminhar os alunos a fazerem um livrinho de receitas em casa.
Texto sobre o tema:
As receitas são textos fundamentais na nossa vida, pois além de nos ensinar o que devemos fazer, nos orientam sobre como realizar certas atividades de maneira adequada e segura. No contexto escolar, trabalhar com receitas permite que os alunos desenvolvam competências linguísticas essenciais ao longo de suas vidas. Através das receitas, podemos explorar não apenas ingredientes e modos de fazer, mas também contextos que estimulam a criatividade em cada um dos alunos. Há ainda um aspecto prático e visual nas receitas que proporciona um aprendizado significativo e contextualizado.
Através da culinária, como neste caso da receita de um “monstrinho”, os alunos podem se envolver em uma atividade que integra várias disciplinas, como a linguagem, matemática e até educação artística. O ato de compor uma receita desbloqueia as barreiras tradicionais de aprendizagem, promovendo um ambiente rico para o despertar de habilidades como a crítica e a colaboração. Assim, ao montarmos um monstrinho, estamos não somente criando, mas também levando nossos alunos a vivenciarem um processo criativo que é também de aprendizagens significativas.
As atividades lúdicas como desenho, pintura ou colagem durante a construção do “monstrinho” não apenas trazem o prazer da criação, mas também instigam os alunos a pensarem em suas próprias histórias e como a culinária pode ser uma forma de expressão. A receita de um “monstrinho” serve, portanto, muito mais que o simples fazer: ela é uma porta de entrada para o universo da imaginação e do aprendizado colaborativo.
Desdobramentos do plano:
Ao trabalhar a receita de um “monstrinho”, podemos expandir as atividades para além da sala de aula e incentivar os alunos a também experimentar criar receitas em casa, trazendo suas criações na próxima aula. Além disso, essa proposta pode ser um ponto de partida para uma unidade maior sobre alimentação saudável, onde alunos aprendem sobre a importância de ingredientes naturais e os efeitos de uma alimentação balanceada.
A experiência de criação pode incluir uma visita a um mercado ou feira local, onde os alunos podem aprender a identificar os ingredientes in natura e suas propriedades. Isso não só reforça os conceitos de nutrição, como também promove a conscientização sobre escolhas alimentares. Ademais, tal passo poderá fomentar discussões sobre a mecânica da receita, o que se deve considerar ao alterar certos ingredientes por outros, explorando combinação de sabores.
Finalmente, um desdobramento interessante seria realizar um evento para os familiares dos alunos, onde cada um poderia apresentar suas receitas de “monstrinhos” junto com seus respectivos pratos. Isso promove o envolvimento da família e o fortalecimento dos laços comunitários, mostrando que a educação vai além das paredes da sala de aula. A criatividade e imaginação são ilimitadas quando se proporciona um espaço rico e diversificado para a expressão do aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Recomenda-se que os professores estejam completamente cientes da estrutura das receitas, uma vez que é crucial para orientar os alunos durante a criação de suas produções. Além disso, é importante analisar com a turma qual será o foco da atividade, se manteremos a ideia do monstrinho ou se pode ser ampliada para outros temas que os alunos trouxerem. É essencial que os alunos estejam motivados e sintam que suas ideias e criações têm valor.
Outro ponto a considerar é o uso de tecnologias na proposta, como por exemplo, registrar o processo de todos os alunos durante a construção de suas receitas por meio de vídeos ou fotos, criando materiais que poderão ser amplamente compartilhados e que sirvam como recordação da atividade. Portanto, a valorização do trabalho colaborativo deverá ser respeitada, reconhecendo que a aprendizagem é um processo coletivo que envolve diferentes saberes e habilidades.
Finalmente, encoraje os alunos a refletirem sobre experiências pessoais relacionadas a receitas de família. Perguntas como “Qual foi a melhor receita que você já aprendeu a fazer?” ou “A sua família possui alguma receita secreta?” podem ajudar a criar um ambiente de aprendizado aberto e colaborativo, onde cada aluno pode expressar seus sentimentos e viver a cultura alimentar de sua família e seu contexto social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um “Dia do Monstrinho”: Organize um dia em que os alunos podem trazer ingredientes de casa para fazer um monstrinho. Pode ser algo comestível ou não. Deixe os alunos montarem seus próprios monstros com a ajuda de receitas que eles mesmo elaboraram. A idéia é de que cada um possa explanar seu monstro e responda o que melhor os motiva a criar.
2. Teatro de Sombras: A partir dos “monstrinhos” feitos, crie um teatro de sombras. Os alunos poderão recitar suas receitas em forma de storytelling, promovendo uma apresentação visual e criativa de suas criações.
3. Oficina com os Pais: Realizar uma oficina de receitas com os pais e alunos. Cada pai deve trazer sua receita preferida e mostrar aos alunos. Assim, são respeitados momentos de troca e interação familiar, além de ensinar aos alunos sobre a importância da cozinha e sustentabilidade.
4. Caça ao Tesouro dos Ingredientes: Em um espaço externo ou na sala, monte uma caça ao tesouro em que os alunos precisem encontrar vários “ingredientes” que representem os itens de sua receita de monstrinho.
5. Cardápio dos Monstrinhos: Para além do exercício de escrita, proponha que os alunos criem um cardápio com suas receitas, como se fossem os chefs de um restaurante fictício. Após a produção dos cardápios, cada aluno poderá criar uma propaganda em forma de cartaz ou vídeo, apresentando o que torna seu prato especial e convidando outros alunos a provarem.
Este plano não só visa o desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita, mas também contribui para o incrível aprendizado colaborativo que pode ser superficialmente reconhecido e promovido a partir da simples ideia de fazer um “monstrinho”.
