“Aprendendo a Comparar: Atividades Lúdicas na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é estimular a percepção e a comparação entre objetos, utilizando suas propriedades relacionais, através de atividades lúdicas e dinâmicas que promovam o desenvolvimento motor e a expressão criativa das crianças. O objetivo é que, por meio de jogos e brincadeiras, as crianças possam aprender a observar e comparar diferentes características dos objetos, como tamanho, forma, cor e textura, desenvolvendo assim sua capacidade de análise e seu conhecimento sobre o mundo ao seu redor. Este plano visa aliar o aprendizado à diversão, criando um ambiente de aprendizagem rico e envolvente.
A aula será estruturada para que os alunos se sintam à vontade para se expressar e explorar os objetos ao seu redor, incrementando sua habilidade de observação e comparação de maneira indireta e prazerosa. A ideia é que, por meio de atividades práticas e interativas, as crianças possam relacionar suas experiências diárias, desenvolvendo habilidades socioemocionais e cognitivas através do movimento e da interação com os colegas e o ambiente.
Tema: Estabelecer relações de comparação entre objetos, a partir de suas propriedades relacionais.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade das crianças de comparar objetos a partir de suas propriedades relacionais, promovendo o aprendizado de maneira lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
1. Promover a observação e a descrição de diferentes objetos em relação a suas características.
2. Fomentar o desenvolvimento da coordenação motora e a percepção corporal por meio de atividades movimentadas.
3. Estimular o trabalho em grupo e a cooperação nas atividades propostas.
4. Preservar e respeitar as opiniões e sentimentos dos colegas durante as atividades.
Habilidades BNCC:
1. (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
2. (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
3. (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
4. (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Caixas de diferentes tamanhos e formas.
– Materiais de diferentes texturas (papel, tecido, plástico, madeira).
– Cores e objetos de diversos formatos (bolas, blocos, colheres, copos, etc.).
– Tinta e papel para atividades artísticas.
– Folhas de papel com desenhos ou figuras que serão utilizadas nas comparações.
Situações Problema:
Como podemos comparar os objetos que temos? Quais são as características que podemos observar neles? Como essas características podem nos ajudar a organizar e classificar esses objetos? Essas questões servirão como ponto de partida para as atividades propostas.
Contextualização:
As crianças, ao longo do seu desenvolvimento, têm a oportunidade de explorar o mundo ao seu redor, conhecendo novas texturas, formas e cores. Esta aula tem como objetivo transformar a exploração em um momento de aprendizado, onde a observação e a comparação se tornam ferramentas essenciais para entender as diferenças e semelhanças entre os objetos.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências sobre objetos que mais gostam. Após a discussão, vamos apresentar os materiais disponíveis para comparação. Em seguida, organizaremos as crianças em pequenos grupos, onde receberão diferentes objetos para manipulação e eventual comparação. Os professores deverão circular entre os grupos, incentivando perguntas como: “Este objeto é maior ou menor que aquele?” e “Qual desses objetos tem uma textura diferente?”
Após as manipulações, cada grupo deve apresentar suas conclusões, mantendo um espaço seguro e acolhedor para que todos se sintam à vontade para se expressar e opinar. As atividades ao ar livre podem incluir brincadeiras que estimulem a coordenação motora, como jogos de correr e pular, utilizando os objetos comparados nas brincadeiras.
Atividades Sugeridas:
1. Caça ao Tesouro de Propriedades
– Objetivo: Promover a comparação entre objetos.
– Descrição: Esconder diferentes objetos em um espaço delimitado e pedir que as crianças os encontrem e comparem suas características.
– Instruções: Organizar a turma, dividi-los em grupos e entregar uma lista com as propriedades para que eles encontrem seus objetos de acordo com os critérios propostos (maior, menor, colorido, etc).
– Materiais: Objetos variados e lista de comparação.
2. Dançando com os Objetos
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Usar os objetos coletados para criar uma dança. As crianças devem dançar e mover os objetos, aprendendo diferentes maneiras de utilizá-los.
– Instruções: Conduzir uma breve explicação sobre como cada objeto pode ser movido e dançado, pedindo que todos participem de forma livre.
– Materiais: Os objetos da “caça ao tesouro”.
3. Arte Comparativa
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e artísticas.
– Descrição: Cada criança deve desenhar ou pintar dois objetos que escolheram se comparar.
– Instruções: Propor que comparem o tamanho, a cor e os formatos que cada um possui. Ao final, expor as produções.
– Materiais: Papéis, tintas e pincéis.
4. Histórias de Objetos
– Objetivo: Estimular a oralidade e a criatividade.
– Descrição: As crianças devem criar uma história envolvendo os objetos que escolheram, relatando suas características e sobre o que fazem.
– Instruções: Organizar um momento onde cada grupo apresenta sua história para os colegas.
– Materiais: Objetos escolhidos e espaço para apresentação.
5. Brincadeiras de Comparação
– Objetivo: Desenvolver movimentos e a percepção.
– Descrição: Realizar competições suaves de “maior” e “menor”: pular, correr e assim por diante, em que cada criança deve se alinhar a um dos grupos.
– Instruções: Aplicar os conceitos de comparação enquanto brincam e movimentam-se.
– Materiais: Um espaço amplo e, se possível, obstáculos de diferentes tamanhos.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, as crianças devem compartilhar suas impressões sobre o que aprenderam. O professor pode facilitar uma conversa sobre as diferentes características dos objetos analisados e as emoções que essas comparações podem gerar. O objetivo é consolidar o aprendizado ao fomentar a reflexão e o compartilhamento das experiências vividas.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de comparar?
2. Qual objeto você achou mais interessante e por quê?
3. Como você se sentiu ao dançar com os objetos?
4. Você percebeu alguma diferença que não tinha notado antes?
5. O que as comparações podem nos ensinar sobre o mundo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e parte do processo de observação do professor sobre como as crianças interagem, participam e comunicam suas ideias ao longo das atividades. Estar atento à participação dos alunos, suas interações e a forma como expressam suas descobertas em grupo será fundamental para entender se os objetivos foram atingidos.
Encerramento:
Para encerrar, será feita uma roda de conversa, onde cada grupo poderá compartilhar suas experiências e aprendizados com os demais. Os alunos serão incentivados a apresentar o que descobriram sobre as comparações e as propriedades observadas. Além disso, reforçar a importância da cooperação e da empatia durante o trabalho em grupo também é um ponto chave no fechamento desta aula.
Dicas:
– Varie os materiais utilizados para exploração. Objetos do cotidiano podem ser ótimas alternativas.
– Estimule a participação ativa das crianças, permitindo que cada uma expresse suas opiniões e sentimentos em relação aos objetos.
– Adapte as atividades a diferentes níveis sociais e emocionais, assegurando que todas as crianças se sintam incluídas e parte ativa do aprendizado.
Texto sobre o tema:
A capacidade de comparar objetos não apenas enriquece o vocabulário, mas também desempenha um papel importante na formação do pensamento crítico das crianças. À medida que as crianças exploram o mundo ao seu redor, elas começam a notar as diferenças e semelhanças entre as coisas, desenvolvendo uma percepção aguçada do ambiente. Esse processo é essencial para a compreensão de conceitos matemáticos básicos, como tamanho, formato e quantidades, além de transmitir uma sensação de pertencimento e conexão com o mundo que as cerca.
Através da comparação, as crianças aprendem sobre as características dos objetos, e esse conhecimento se torna uma base para a compreensão mais ampla do mundo. Além disso, as atividades lúdicas que envolvem movimento e expressão corporal ajudam na desenvolvimento motor e emocional, permitindo que as crianças expressem suas ideias e sentimentos de forma criativa.
É vital que os educadores utilizem estratégias que permitam que as crianças se sintam naturais e confortáveis ao comparar objetos, dando-lhes a oportunidade de falar sobre suas descobertas e sensações. A colaboração entre colegas durante esse processo proporciona um ambiente de suporte emocional, onde cada emoção é valorizada, levando a um aprendizado significativo.
Desdobramentos do plano:
Depois da comparação de objetos, o próximo passo para os alunos pode ser um aprofundamento em formas e cores, indo além das propriedades observadas. Poderiam ser planejadas atividades que levem os alunos a identificar e classificar os objetos em diferentes categorias, ampliando assim seu conhecimento e compreensão do que é semelhante e o que é diferente. Esta abordagem oferece às crianças novas perspectivas sobre o que elas já conhecem, enriquecendo sua experiência e conhecimento.
Além disso, o plano de aula pode ser desdobrado em outras disciplinas, como Artes e Educação Física, fazendo com que a comparação e a observação de propriedades possam influenciar as atividades artísticas, nas quais as crianças podem trabalhar com cores e formas. Isto cria um espaço multidisciplinar para o aprendizado, onde as crianças podem perceber que diferentes áreas do conhecimento estão interligadas. Esse tipo de abordagem ajuda a criar uma experiência unificada e holística na formação educacional da criança.
Por fim, seguir este plano de aula e seus desdobramentos pode ir muito além da comparação simples de objetos. Levar as crianças a refletirem sobre suas experiências, explorarem diferentes contextos e culturas e entenderem a importância da diversidade em objetos e experiências de vida. Esse exercício oferece uma rica oportunidade para desenvolver a empatia e a valorização das diferenças, preparando-as para uma vida em sociedade mais inclusiva e consciente.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que as atividades sejam flexíveis e adaptáveis, permitindo que cada criança aprenda em seu próprio ritmo. O papel do educador é fundamental para guiar as crianças e garantir que todas tenham a oportunidade de se expressar e compartilhar. A utilização de músicas e histórias que envolvam comparações pode ajudar a manter o engajamento e a atenção dos alunos.
Um ambiente acolhedor e seguro é imprescindível para o sucesso deste plano de aula. As crianças devem se sentir livres para experimentar e errar, pois isso faz parte do processo de aprendizado. Propor atividades em grupo é uma excelente maneira de fomentar a cooperação e o respeito às opiniões dos outros.
Por fim, a reflexão sobre os conteúdos abordados e a forma como as crianças se sentiram ao longo das atividades são essenciais. Isso garante que o aprendizado não seja apenas instrumental, mas também emocional, permitindo que as crianças se sintam valorizadas e compreendidas em suas individualidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Comparação com Matérias Naturais:
– Objetivo: Criar uma conexão com a natureza e comparar elementos naturais (folhas, pedras).
– Descrição: Levar as crianças a coletar elementos da natureza durante um passeio e depois compará-los pela cor, tamanho e forma.
– Materiais: Elementos da natureza coletados e papel para anotações.
– Adaptação: Para grupos menores, cada criança pode coletar elementos específicos a serem trazidos para comparar ao final do passeio.
2. Estátua Comparativa:
– Objetivo: Aprimorar a coordenação e o controle corporal.
– Descrição: As crianças se movimentam livremente e, ao parar, devem imitar a forma de um objeto de comparação.
– Materiais: Música para dançar e objetos de comparação.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, podem ser usados objetos maiores para facilitar a imitação.
3. Feira das Semelhanças e Diferenças:
– Objetivo: Promover a socialização e a observação.
– Descrição: Cada criança traz um objeto de casa para a “feira” e deve apresentar para os colegas, destacando suas características.
– Materiais: Objeto trazido pelas crianças.
– Adaptação: Para incluir crianças com dificuldades, permitir que outros ajudem a apresentar as características.
4. Caminhada Sensorial:
– Objetivo: Integrar todos os sentidos na comparação de objetos.
– Descrição: Criar uma trilha sensorial onde as crianças devem comparar os materiais encontrados ao longo do caminho utilizando os cinco sentidos.
– Materiais: Objetos naturais e texturas diversas.
– Adaptação: Utilizar objetos em cada estação como apoio para crianças que têm dificuldades em explorar.
5. Teatro de Comparação:
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral e o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças formam grupos e criam uma peça onde dois ou mais objetos são os personagens com características distintas que se encontram.
– Materiais: Objetos variados para serem usados como “personagens”.
– Adaptação: Se algumas crianças não se sentirem confortáveis em atuar, poderão auxiliar nas produções de cenários ou figurinos.
Com essas sugestões, o professor pode criar um ambiente dinâmico e engajante, promovendo o aprendizado de maneira lúdica, respeitando a singularidade de cada criança e suas maneiras de aprender.
