“Aprenda Substantivos em Espanhol: Leitura e Pronúncia Prática”
1. Apresentação da Sequência
O tema central desta sequência didática é a relação entre texto, leitura e pronúncia de substantivos em espanhol, visando a compreensão das diferenças entre o português e o espanhol. A justificativa pedagógica se baseia na importância de desenvolver a habilidade de leitura e pronúncia em um novo idioma, além de reconhecer as particularidades dos substantivos nas duas línguas. Os objetivos gerais incluem promover a prática da leitura em voz alta e a identificação de substantivos em textos, fortalecendo a comunicação oral dos alunos.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos gerais: Desenvolver a compreensão e a pronúncia dos substantivos em espanhol, além de promover a leitura crítica de textos.
Objetivos específicos:
- Identificar substantivos em textos em espanhol.
- Comparar a pronúncia de substantivos em espanhol e português.
- Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta, focando na entonação e dicção.
- Aplicar conhecimentos de substantivos em atividades práticas e interativas.
3. Habilidades da BNCC
- EF15LP01 – Identificar e utilizar diferentes gêneros textuais.
- EF15LP02 – Analisar a função dos substantivos em frases e textos.
- EF15LP03 – Realizar leituras orais com fluência e entonação adequadas.
- EF15LP06 – Comparar aspectos da língua espanhola com a língua portuguesa.
4. Recursos e Materiais
- Textos curtos em espanhol (fábulas ou contos).
- Cartões com substantivos em espanhol e português.
- Gravador de áudio ou aplicativo de gravação.
- Projetor ou quadro digital.
- Materiais para anotações (cadernos ou folhas).
- Atividades impressas para gamificação (quizzes, bingo de substantivos).
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Introdução aos Substantivos em Espanhol
Objetivos específicos da aula: Compreender o conceito de substantivos em espanhol e identificar exemplos em textos.
Duração: 2 aulas de 45 min cada.
Introdução/Acolhimento (10 min):
Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos já sabem sobre substantivos em português e como isso pode ser semelhante ou diferente no espanhol. Apresentar um slide com exemplos de substantivos em português e espanhol.
Desenvolvimento (30 min):
- Apresentar um texto curto em espanhol (fábula). Solicitar que os alunos leiam em voz alta em duplas, focando na pronúncia e entonação.
- Após a leitura, os alunos deverão trabalhar em grupos para identificar e destacar os substantivos no texto.
- Fazer uma comparação entre os substantivos destacados em espanhol e suas traduções em português.
Atividades práticas progressivas:
- Realizar uma atividade de bingo onde os alunos devem encontrar substantivos em espanhol a partir de cartões fornecidos.
Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida, onde os alunos se preparam para ler e discutir o texto antes da aula.
Fechamento/Síntese (5 min):
Reunir os alunos para discutir o que aprenderam sobre substantivos e a importância de uma boa pronúncia.
Tarefa para casa:
Os alunos devem escolher 5 substantivos em espanhol e escrever frases utilizando-os.
Aula 2: Prática e Aplicação dos Substantivos
Objetivos específicos da aula: Aprofundar a pronúncia e a aplicação dos substantivos em diferentes contextos.
Duração: 2 aulas de 45 min cada.
Introdução/Acolhimento (10 min):
Revisar rapidamente a tarefa de casa e discutir as frases criadas pelos alunos, focando em pontos de pronúncia e uso correto dos substantivos.
Desenvolvimento (30 min):
- Dividir a turma em grupos e propor uma atividade de produção de um pequeno diálogo ou cena que inclua pelo menos 5 substantivos em espanhol. Os grupos devem apresentar após a preparação.
- Utilizar recursos de gravação para que os alunos gravem suas apresentações. Isso permitirá que eles pratiquem a pronúncia e possam ouvir a si mesmos.
Atividades práticas progressivas:
- Realizar um quiz interativo sobre substantivos, onde os alunos devem escolher a resposta correta entre várias opções.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos criam e apresentam suas produções.
Fechamento/Síntese (5 min):
Refletir sobre o que aprenderam nas duas aulas e a importância da pronúncia para a comunicação eficaz.
Tarefa para casa:
Os alunos devem gravar um áudio falando sobre um substantivo em espanhol que mais gostaram e enviar para o professor.
6. Avaliação
Critérios de avaliação:
- Participação nas atividades em grupo.
- Clareza e correção na pronúncia dos substantivos.
- Qualidade das produções escritas e orais.
Instrumentos avaliativos: Observação direta, gravações de áudio, e rubricas para apresentações.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades práticas.
Avaliação final/somativa: Analisar as gravações dos alunos e as produções orais para verificar a compreensão e a pronúncia dos substantivos.
7. Adaptações e Diferenciação
Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer materiais de leitura adaptados e suporte individual durante as atividades em grupo.
Adaptações para inclusão: Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de aprendizagem e promover a participação através de jogos interativos.
8. Extensões e Aprofundamento
Sugestões para expandir o tema: Propor um projeto em que os alunos criem um dicionário ilustrado de substantivos em espanhol.
Projetos complementares: Realizar uma apresentação cultural sobre países hispanofalantes, destacando os substantivos relacionados à cultura local.
