“Aprenda Simple Past e Verb to Be: Aula Interativa para o 1º Ano”
Este plano de aula tem como finalidade proporcionar uma compreensão aprofundada do Simple Past e do Verb to Be na língua inglesa, permitindo que os alunos do 1º ano do Ensino Médio desenvolvam suas habilidades comunicativas em contextos variados. A metodologia proposta busca instigar o interesse dos estudantes, aliados à prática ativa da língua, consolidando a aquisição dos conteúdos prévios e desenvolvendo novas competências linguísticas.
O tema central da aula é a utilização do Simple Past com o Verb to Be, permitindo a abordagem de eventos passados e verificações sobre identidades ou estados no passado. O plano visa ao desenvolvimento de atividades que favoreçam tanto a prática da escrita quanto da oralidade, além de uma análise crítica dos conteúdos, alinhando-se às necessidades contemporâneas dos alunos.
Tema: Simple Past e Verb to Be
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 15 a 16 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral da aula é compreender a formação e o uso do Simple Past e o Verb to Be, proporcionando aos alunos ferramentas para utilizá-los em contextos de comunicação orais e escritas, facilitando a expressão de eventos passados e reflexões acerca de ações e estados.
Objetivos Específicos:
– Identificar e aplicar a conjugação dos verbos regulares e irregulares no Simple Past.
– Distinguir o uso do Verb to Be no passado e sua estrutura.
– Criar frases utilizando o Simple Past e o Verb to Be em contextos comunicativos reais.
– Desenvolver habilidades de escuta e produção oral através de diálogos.
– Refletir sobre a importância da narrativa no relato de eventos passados.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– EM13LGG401: Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
– EM13LGG403: Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Apresentação em slides com exemplos e exercícios.
– Folhas de atividades impressas.
– Recursos audiovisuais (vídeos ou áudio) que ilustrem o uso do Simple Past e do Verb to Be.
– Dicionários (ou dicionários online).
Situações Problema:
Utilizar narrativas pessoais como contextos para o uso do Simple Past e Verb to Be. Um exemplo seria: “O que você fez no último final de semana?” ou “Como você se sentiu no último dia de aula?” Isso permitirá que os alunos conectem a gramática a situações de vida real.
Contextualização:
Os alunos serão expostos a um breve vídeo que narra uma história no passado, utilizando extensivamente o Simple Past e o Verb to Be. Após assistir, será promovida uma discussão guiada sobre o que foi compreendido, destacando a importância de narrar eventos passados e como a língua ajuda na construção de memórias e relatos.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (10 min): Iniciar a aula com um quiz rápido no qual os alunos devem conjugar alguns verbos em Simple Past. Um aluno será convidado a escrever as respostas no quadro.
2. Introdução ao conteúdo (15 min): Abordar a estrutura do Simple Past, diferenciando verbos regulares e irregulares, juntamente com a explicação do uso do Verb to Be no passado. Utilizar exemplos do cotidiano que os alunos possam conectar.
3. Atividade de Prática Guiada (15 min): Os alunos trabalham em pares para criar uma pequena história usando os tempos verbais discutidos. Cada par compartilhará sua história com a classe.
4. Atividade de Produção Individual (10 min): Os alunos redigem um pequeno texto descrevendo uma experiência pessoal passada utilizando tanto o Simple Past quanto o Verb to Be.
Atividades sugeridas:
1. Quiz de Verbos (10 min):
– Objetivo: Reforçar a conjugação dos verbos no passado.
– Descrição: Crie um quiz com 10 verbos regulares e irregulares. Os alunos devem escolher a forma correta no passado.
– Instruções: Divida a turma em equipes e apresente os verbos no quadro, solicitando que cada equipe escreva a resposta em um tempo determinado.
– Materiais: Folhas de respostas para cada equipe.
2. Contação de Histórias (20 min):
– Objetivo: Praticar a oralidade utilizando Simple Past e Verb to Be.
– Descrição: Cada aluno compartilhará uma experiência passiva, utilizando as estruturas gramaticais revisadas.
– Instruções: Após a contação, os colegas deverão formular perguntas para o relator, estimulando a interatividade.
– Materiais: Nenhum material extra é necessário.
3. Atividade de Reescrita (15 min):
– Objetivo: Fortalecer a escrita e a compreensão da estrutura.
– Descrição: Os alunos devem reescrever uma breve narrativa de uma história famosa (ex: Chapeuzinho Vermelho) no passado.
– Instruções: A história deve ser transformada, contextualizando-a a partir do ponto de vista de um novo personagem.
– Materiais: Folhas de papel, canetas.
4. Jogo da Memória (15 min):
– Objetivo: Praticar o vocabulário com verbos no passado.
– Descrição: Criar cartões com verbos no presente e suas formas no Simple Past correspondentes.
– Instruções: Os alunos devem formar pares, combinando os verbos com as suas formas corretas.
– Materiais: Cartões de papel.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo a respeito das histórias contadas e dos sentimentos associados às experiências relatadas. Pergunte como esses relatos poderiam ter sido diferentes se fossem narrados no presente e que impacto isso teria na narrativa.
Perguntas:
1. Quais verbos você acha mais desafiadores para serem usados no Simple Past? Por quê?
2. Como o Verb to Be muda o significado de uma frase quando utilizado no passado?
3. Por que é importante contar histórias do passado?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades em grupo e individuais. Observar a habilidade em utilizar corretamente o Simple Past e o Verb to Be em suas narrativas. A redação final servirá como um indicativo de compreensão e aplicação dos conceitos.
Encerramento:
Reafirmar os conceitos abordados, destacando as aprendizagens referentes ao uso do Simple Past e do Verb to Be. Promover um feedback positivo sobre as histórias compartilhadas e a aplicação prática do conteúdo em situações do dia a dia.
Dicas:
– Utilize recursos visuais (slides e vídeos) para facilitar a compreensão dos alunos, principalmente para os que têm dificuldade em ler textos longos.
– Propor desafios extra, como contar uma história em grupo utilizando um verbete específico no Simple Past, pode aumentar o engajamento.
– Incentivar a interação e a colaboração entre os alunos é fundamental, promovendo um ambiente de aprendizado positivo.
Texto sobre o tema:
O Simple Past é fundamental na comunicação em inglês, uma vez que permite que os falantes narrem experiências acontecidas em um tempo específico do passado. Esse tempo verbal é fácil de formar, especialmente para verbos regulares, que apenas requerem a adição da terminação “-ed”. Por outro lado, os verbos irregulares apresentam desafios, pois não seguem uma regra específica, exigindo que os aprendizes os memorizem.
O Verb to Be também é crucial para se expressar no passado, sendo uma construção fundamental para a formação de frases que descrevem estados ou ações que ocorreram anteriormente. Por exemplo, na frase “I was happy yesterday”, o uso de “was” é crucial para transmitir a ideia de um estado emocional que existiu em um momento definido no passado. Além disso, entender como aplicar essas estruturas permite que os alunos desenvolvam uma maior fluência no idioma, facilitando a comunicação e a interação em situações cotidianas.
A prática constante dessas estruturas em contextos significativos ajudará os alunos a se sentirem mais confiantes e habilidosos na construção de relatos e na expressão de suas experiências. As narrativas pessoais não só servem como um campo prático de uso do Simple Past e do Verb to Be, mas também ajudam a criar conexões emocionais com a língua, tornando o processo de aprendizagem mais prazeroso e significativo.
Desdobramentos do plano:
A aplicação deste plano de aula poderá ser expandida através de projetos que envolvam a criação de histórias em grupo, nas quais cada aluno adiciona uma frase, utilizando o Simple Past e o Verb to Be. Isso não apenas reforça a atividade de escrita, mas também estimula a criatividade e o trabalho em equipe dos estudantes.
Outra possibilidade de desdobramento é a inclusão de uma unidade sobre verbos irregulares, considerando que muitas vezes são os que mais causam dificuldades. A introdução de jogos ou quizzes numa plataforma digital pode tornar essa revisão mais interativa e envolvente, fazendo com que os alunos tenham um aprendizado mais dinâmico e auto-dirigido.
Por fim, a prática do Simple Past pode ser conectada a conteúdos de história ou literatura, onde os alunos podem explorar eventos históricos ou enredos de obras literárias, construindo descrições dos mesmos utilizando os tempos verbais apropriados. Isso proporcionaria contextos mais ricos e diversificados para a prática da gramática, vinculando-a a aprendizagem inter e multidisciplinar, muito propícia ao desenvolvimento de competências críticas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante ter em mente a heterogeneidade das turmas e adaptar o conteúdo às peculiaridades dos alunos, respeitando suas ritmos e estilos de aprendizagem. Um ambiente de sala de aula colaborativo e empático é fundamental para assegurar que todos os alunos sintam-se confortáveis em compartilhar suas experiências e interagir uns com os outros.
Considere a atualização e a inclusão de recursos multimídia para engajar os alunos mais jovens, que muitas vezes se conectam melhor com a linguagem audiovisual. Importante também é avaliar continuamente as atividades e buscar feedback dos alunos, garantindo que o conteúdo permaneça relevante e impactante.
Por último, mantenha um foco no aprendizado significativo, incentivando os alunos a compartilhar suas histórias não apenas como uma atividade de linguagem, mas como uma forma de explorar suas próprias identidades culturais e experiências pessoais. Isso promoverá não apenas a prática da língua, mas também a formação de uma comunidade mais coesa e respeitosa dentro da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro e Encenação:
– Objetivo: Contextualizar o uso do Simple Past e Verb to Be através da dramatização.
– Descrição: Os alunos podem criar pequenas peças teatrais em que descrevem eventos do passado, utilizando os tempos verbais estudados.
– Materiais Necessários: Figurinos simples (ex: chapéus, mantos) e um espaço aberto na sala.
– Como Conduzir: Divida a turma em grupos e dê um tempo limite para encenar. Ao final, cada grupo apresenta sua peça com feedback da turma.
2. Jogo de Memória Cultural:
– Objetivo: Familiarizar-se com verbos do passado e terminais em um jogo dinâmico.
– Descrição: Criar pares de cartões com verbos no presente e suas formas no passado, integrando culturas e histórias.
– Materiais Necessários: Cartões reciclados com desenhos e textos.
– Como Conduzir: Permita que cada aluno escolha um par, incentivando a fala.
3. Criação de um Mural:
– Objetivo: Visualizar as histórias passadas e a prática com a linguagem.
– Descrição: Os alunos elaboram um mural coletivo com eventos passados significativos utilizando o Simple Past e Verb to Be.
– Materiais Necessários: Papel, canetas coloridas.
– Como Conduzir: Cada aluno desenha um evento e adiciona uma breve descrição.
4. Cápsula do Tempo:
– Objetivo: Refletir sobre o passado através de eventos pessoais.
– Descrição: Os alunos escrevem cartas para si mesmos descrevendo onde estavam e o que estavam sentindo no passado.
– Materiais Necessários: Papel, envelopes.
– Como Conduzir: Coletar as cartas e guardá-las para serem lidas no final do ano letivo, promovendo uma revisão do aprendido.
5. Caça ao Tesouro Gramatical:
– Objetivo: Reforçar o uso dos tempos verbais de forma interativa.
– Descrição: Criar uma lista de frases no passado que os alunos devem completar.
– Materiais Necessários: Folhas com as frases a serem completadas.
– Como Conduzir: Em grupos, devem encontrar as respostas ou adicionar frases em Simple Past antes do tempo estipulado.
Com estas atividades, os alunos poderão explorar e se envolver de uma forma mais rica e dinâmica com a temática do Simple Past e do Verb to Be, integrando aprendizado e diversão na sala de aula.
