“Aprenda Pronomes Interrogativos com Inclusão e Diversão!”
A presente proposta de plano de aula visa abordar o tema dos pronomes interrogativos, utilizando uma abordagem lúdica e inclusiva com jogos que incorporam a Libras (Língua Brasileira de Sinais). O foco é proporcionar uma experiência de aprendizagem rica e que atenda a diversidade de alunos na sala de aula do 3º ano do Ensino Fundamental. Assim, o plano não apenas respeita as diferenças, mas também estimula a comunicação inclusiva, fomentando a curiosidade e o amor pela língua portuguesa por meio de atividades dinâmicas e interativas.
Ao longo da aula, espera-se que os alunos não apenas aprendam sobre os pronomes interrogativos (como “quem”, “o que”, “qual”, “onde”, “quando”, “como”), mas também que compreendam a função desses pronomes na construção de perguntas em diferentes contextos. A combinação da Língua de Sinais com o conteúdo abordado enriquecerá a dinâmica da aula, promovendo o envolvimento de todos os alunos e a construção de um ambiente de aprendizado acolhedor.
Tema: Pronomes Interrogativos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e uso dos pronomes interrogativos através de atividades lúdicas e interativas, integrando a Língua Brasileira de Sinais (Libras) para enriquecer o aprendizado.
Objetivos Específicos:
– Identificar os pronomes interrogativos e suas funções na formação de perguntas.
– Produzir perguntas utilizando os pronomes interrogativos em situações diversas.
– Utilizar a Libras para sinalizar pronomes interrogativos, tornando a comunicação mais inclusiva.
– Fomentar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
– (EF03LP14) Identificar, em textos, pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
– (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
Materiais Necessários:
– Cartazes com os pronomes interrogativos escritos e informativos sobre Libras.
– Materiais para jogos, como cartões de perguntas e respostas.
– Canetas coloridas e papel sulfite.
– Recursos visuais que ilustrem os pronomes interrogativos em Libras.
Situações Problema:
Os alunos devem resolver quesitos como “O que você faz quando quer saber algo?” e “Como você se comunica com pessoas que usam Libras?”. Essas perguntas servirão de ponto de partida para a discussão sobre a importância dos pronomes interrogativos e sua aplicação na comunicação.
Contextualização:
Inicie a aula explicando a importância dos pronomes interrogativos na formulação de perguntas na língua portuguesa. Apresente exemplos práticos e contextualize, mencionando situações em que esses pronomes são necessários para a comunicação cotidiana. Inclua uma breve introdução à Libras, destacando a importância da inclusão de pessoas surdas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Pronomes Interrogativos – Faça uma tabela no quadro com os pronomes interrogativos (quem, o que, qual, onde, quando, como) e inicie uma conversa sobre cada um deles. Pergunte aos alunos quando e como eles usam esses pronomes.
2. Jogo em Grupo – Divida os alunos em grupos. Cada grupo recebe cartões com informações sobre pronomes interrogativos e deverá criar perguntas que envolvam esses pronomes, utilizando tanto a forma escrita quanto a LIBRAS. Eles deverão apresentar suas perguntas para os colegas, que tentarão responder.
3. Atividade de Sinalização – Ensine os sinais em Libras para os pronomes interrogativos. Após a explicação, realize uma dinâmica onde os alunos terão que realizar os sinais de forma corretas e sincronizada, em uma sequência de perguntas em um mini debate.
Atividades sugeridas:
Atividade 1:
– Objetivo: Compreender o uso dos pronomes interrogativos em situações práticas.
– Descrição: Os alunos formarão duplas e um deles fará perguntas utilizando pronomes interrogativos enquanto o outro responde.
– Materiais: Cartões com pronomes interrogativos.
– Instruções Práticas: Forneça um tempo de 5 minutos para que cada aluno formule ao menos cinco perguntas em dupla, depois inverta os papéis.
Atividade 2:
– Objetivo: Explorar a Libras e sua interação com o português.
– Descrição: Atividade de sinais em que alunos devem escolher um pronome interrogativo e representá-lo em Libras.
– Materiais: Cartazes com as representações visuais dos sinais em Libras.
– Instruções Práticas: Os alunos, em grupos, devem ensinar seus colegas a sinalizar os pronomes, promovendo um espaço de troca.
Atividade 3:
– Objetivo: Criar um texto coletivo utilizando pronomes interrogativos.
– Descrição: Escrever um texto onde todos os alunos contribuem com uma questão que comece com um pronome interrogativo.
– Materiais: Papel sulfite e canetas.
– Instruções Práticas: Inicie o texto e inicie uma roda de perguntas, cada aluno deverá adicionar uma na sequência e a professora anota.
Atividade 4:
– Objetivo: Aplicação prática em situações lúdicas.
– Descrição: Organizar um “Caça-palavras” de pronomes interrogativos entre as atividades.
– Materiais: Lista de palavras a serem encontradas.
– Instruções Práticas: O aluno deve circular os pronomes que encontrar e, posteriormente, fazer uma pergunta com cada um deles.
Atividade 5:
– Objetivo: Reafirmar o conhecimento práticas do vocabulário.
– Descrição: Brincadeira de “Adivinha quem sou”, onde alunos usam perguntas interrogativas para adivinhar um objeto.
– Materiais: Objetos variados da sala.
– Instruções Práticas: Um aluno descreve com perguntas e os colegas tentam adivinhar.
Discussão em Grupo:
Promova uma conversa em grupo onde os alunos podem compartilhar suas experiências sobre como se sentiram ao usar Libras e pronomes interrogativos. Incentive a troca de ideias sobre como a comunicação pode ser feita de diferentes formas e a importância de entender o próximo.
Perguntas:
– Quais são os pronomes interrogativos que você aprendeu?
– Como você se sentir ao usar a Libras para se comunicar?
– O que torna uma pergunta mais clara e fácil de entender?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, suas habilidades em formular perguntas relevantes e a forma como interagem utilizando as Libras. A produção escrita e a colaboração em grupo também serão consideradas.
Encerramento:
Conclua a aula revisitando os pronomes interrogativos e discutindo a importância da comunicação inclusiva, e como a Libras é fundamental na construção de um ambiente onde todos possam se expressar e entender uns aos outros.
Dicas:
– Utilize recursos visuais que facilitem a compreensão dos pronomes.
– Sempre busque envolver alunos que tenham alguma deficiência auditiva, criando um ambiente inclusivo.
– Promova um feedback positivo após as apresentações e interações para incentivar a participação.
Texto sobre o tema:
Os pronomes interrogativos desempenham um papel essencial na língua portuguesa, oferecendo um meio simples e eficaz de a comunicação funcionar. Estes pronomes, como “quem”, “o que”, “onde”, “quando” e “como”, são fundamentais para formular perguntas que buscam informações específicas. Ao usá-los, conseguimos construir diálogos significativos e promover a troca de conhecimento e experiências. A habilidade de questionar é um dos pilares do aprendizado.
A interação por meio das perguntas não apenas enriquece o vocabulário, mas também demonstra à criança a importância de se expressar, de buscar respostas e de entender o mundo ao seu redor. Integrar a Libras nessa interação também é fundamental, pois permite que o aprendizado se torne mais inclusivo e acessível a todos. O uso de sinais para representar esses pronomes promove uma comunicação mais efetiva e mostra o respeito pela diversidade.
A integração dos pronomes interrogativos com a Libras abre espaço para diálogos que vão além das palavras faladas e escritas. Essa combinação reforça a ideia de que a linguagem é um recurso poderoso e que pode assumir diferentes formas, sendo todas igualmente válidas e necessárias. A reciprocidade na comunicação e a busca por respostas são fundamentais na formação de cidadãos crítica e reflexivamente engajados na sociedade.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento de habilidades linguísticas através do uso de pronomes interrogativos pode se estender para várias outras áreas do conhecimento. Isso se revela fundamental para a construção de uma base sólida na expressão oral e escrita. Neste plano, o aluno interage de forma prática, garantindo não apenas o entendimento da teoria, mas a aplicação prática e contextual do que aprendeu. Essa metodologia de aprendizado se complementa com a aplicação dos sinais em Libras, destacando a importância da inclusão e do respeito às diferentes formas de comunicação.
É importante que o educador crie oportunidades que permitam aos alunos experimentar as novas palavras e estruturas que estão aprendendo na prática, com segurança e autonomia. Essa técnica cria um ambiente educativo que apóia a interação e valoriza as diferentes culturas e linguagens, reforçando o respeito e a inclusão. Trabalhar com os pronomes interrogativos em contexto de jogos e atividades em grupo também fortalece as relações interpessoais, ensinando aos alunos a importância da colaboração e do apoio mútuo.
Além disso, o uso de discussões em grupo sobre cada pronome e suas aplicações práticas permite que os alunos se sintam confortáveis em explorar seu próprio entendimento e fazer perguntas de maneira confiante. Essa integração fortalece a habilidade de comunicar e compreendê-los não apenas como alunos, mas como cidadãos que interagem em uma sociedade diversa e plural, criando um aprendizado significativo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano de aula, é essencial que o educador realize uma reflexão sobre o desenvolvimento das habilidades dos alunos no uso dos pronomes interrogativos e na interação com a Libras. Cada atividade e discussão deve ser utilizada como um informe sobre o que foi aprendido e como o testemunho pode ser usado na prática do cotidiano. Encoraje os alunos para que continuem sua exploração do tema fora da sala de aula, promovendo uma cultura de comunicação aberta e de respeito ao próximo.
Além disso, o conhecimento em Libras traz um convívio mais inclusivo, demonstrando a importância de aprender a se comunicar em diferentes idiomas e como a diversidade pode ser uma força. X superar a barreira da comunicação é um passo essencial para garantir que todos se sintam confortáveis e respeitados.
Por fim, ao planejar a próxima aula ou atividades, considere expandir o uso dos pronomes para outras áreas e oferecer aos alunos a oportunidade de exercer o que aprenderam de maneiras ainda mais criativas e significativas. A prática lúdica é um caminho excelente para manter o aprendizado ativo e engajante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-palavras de Pronomes: Crie um caça-palavras com todos os pronomes interrogativos, a ser buscado e circulado. Ao final, peça aos alunos que criem perguntas utilizando os pronomes circulados.
2. Teatro de Sinais: Organize pequenas encenações onde os alunos devem atuar e fazer perguntas utilizando Libras. Desta forma, os alunos não só praticam a linguagem, mas também encenam histórias, aplicando os pronomes interrogativos.
3. Jogo do Adivinha: Utilizando pronomes interrogativos, os alunos devem fazer perguntas para adivinhar quem/que/onde/são dos objetos ou pessoas escolhidas por um colega. Isso vai reforçar o uso correto e criativo da linguagem.
4. Círculo de Perguntas: Em um círculo, cada aluno deve fazer uma pergunta a outro utilizando um pronome interrogativo, obrigando a continuidade do diálogo.
5. Quiz Interativo: Realize um quiz onde os alunos devam responder a perguntas associadas aos pronomes interrogativos, com o uso de sinais em Libras para as respostas, estimulando ainda mais a participação coletiva.
Essas sugestões visam garantir que a aprendizagem seja prática, divertida e coesa com o conteúdo, possibilitando a interação e a colaboração em equipe entre os alunos.
