“Aprenda Pronomes: Aumente a Coesão Textual no 5º Ano!”
Este plano de aula é construído com o objetivo de promover a identificação e o uso de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos na produção textual dos alunos do 5º ano. Através de atividades dinâmicas e contextualizadas, os alunos poderão perceber a importância da coesão anafórica em textos, resultando em produções textuais mais claras e coerentes. Este tema é crucial no desenvolvimento das habilidades linguísticas, uma vez que a utilização adequada dos pronomes é fundamental para a fluidez e compreensão do texto.
Tema: Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Promover a identificação e a utilização consciente dos pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recursos coesivos anafóricos, em textos escritos pelos alunos do 5º ano.
Objetivos Específicos:
– Identificar os pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos em diferentes textos.
– Compreender a função dos pronomes como elementos que conferem coesão ao texto.
– Produzir textos que utilizem adequadamente os pronomes, enriquecendo a construção textual.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita na perspectiva da coesão textual.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.
– (EF05LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
– (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais que contribuem para a continuidade do texto.
Materiais Necessários:
– Textos curtos (contos, poemas ou crônicas).
– Quadro e marcadores.
– Cópias de exercícios sobre pronomes.
– Fichas para atividades em grupo.
– Laptop ou tablet (opcional, para a produção de textos).
Situações Problema:
1. Por que é importante a utilização de pronomes em um texto?
2. Como a ausência de pronomes pode afetar a clareza e a coesão de um texto?
3. Em que situações você já percebeu o uso de pronomes que ajudaram a entender melhor o que estava sendo dito?
Contextualização:
A utilização de pronomes é essencial não só para o entendimento de textos na literatura, mas também em comunicações cotidianas. Ao utilizar pronomes anafóricos, o escritor consegue evitar repetições desnecessárias de palavras e mantém o foco na mensagem que está sendo transmitida. Assim, ao longo da atividade, os alunos serão desafiados a identificar e usar esses pronomes de forma eficaz.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Começar a aula fazendo uma breve explicação sobre o que são pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, e sua importância na construção de frases coesas. Utilizar exemplos simples no quadro, destacando o efeito de sentido que a utilização de pronomes acarreta.
2. Leitura de Texto (15 minutos): Distribuir um texto curto, onde sejam facilmente identificáveis pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos. Pedir que os alunos leiam individualmente e circulem os pronomes encontrados. Em seguida, discutir em grupo os pronomes que foram destacados e sua função no texto.
3. Exercício Prático (15 minutos): Entregar uma cópia de uma atividade onde os alunos devem preencher lacunas em frases com os pronomes mais adequados. As frases devem ser elaboradas de maneira que incentivem a reflexão sobre o contexto, reforçando a coesão.
4. Produção Textual (10 minutos): Pedir que cada aluno escreva um pequeno parágrafo sobre um tema à sua escolha, fazendo uso de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos que foi estudado. Os alunos podem compartilhar seus textos em duplas e discutir o uso dos pronomes.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira:
– Objetivo: Introduzir o tema dos pronomes.
– Descrição: Realizar um debate sobre a importância da coesão textual.
– Instruções: Formar grupos de discussão para explorar a função de pronomes e apresentar exemplos.
– Materiais: Quadro para anotações.
Terça-feira:
– Objetivo: Praticar a identificação de pronomes em textos.
– Descrição: Leitura de um conto e identificação dos pronomes.
– Instruções: Pedir que marquem os pronomes no texto e expliquem sua função.
– Materiais: Contos impressos.
Quarta-feira:
– Objetivo: Exercitar o uso pronomes.
– Descrição: Exercício de preencher lacunas com pronomes.
– Instruções: Entregar uma folha com frases incompletas onde os alunos devem escolher o pronome adequado.
– Materiais: Folhas de exercícios.
Quinta-feira:
– Objetivo: Criar um texto coeso.
– Descrição: Produção de um texto escrito sobre um tema sugerido, incorporando pronomes.
– Instruções: Orientar os alunos a revisarem seus textos em dupla, focando na correção e uso de pronomes.
– Materiais: Lápis e papel.
Sexta-feira:
– Objetivo: Revisão do conteúdo da semana.
– Descrição: Apresentação em grupo dos textos produzidos pelos alunos e debate sobre o uso dos pronomes.
– Instruções: Cada grupo apresenta seu texto e discute a escolha dos pronomes.
– Materiais: Textos produzidos.
Discussão em Grupo:
– Como os pronomes influenciam a leitura e produção de textos?
– Quais dificuldades vocês encontraram ao usar pronomes?
– Em que situações poderia ser difícil entender um texto sem pronomes?
Perguntas:
– O que são pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos?
– Por que a coesão é importante em um texto?
– Como o uso de pronomes pode ajudar a evitar a repetição no texto?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a execução das atividades escritas e a sua capacidade de identificar e utilizar pronomes corretamente em suas produções textuais. Um feedback específico será dado após a entrega dos textos.
Encerramento:
Ao final da aula, os alunos deverão refletir sobre o que aprenderam a respeito dos pronomes e como eles podem aplicar esse aprendizado na escrita de textos futuros. Uma breve revisão dos conceitos abordados e a importância dos pronomes na construção textual será feita para consolidar o conhecimento adquirido.
Dicas:
– Sempre que possível, utilize exemplos do cotidiano dos alunos para ilustrar o uso de pronomes em situações reais.
– Atenção ao feedback dos alunos durante a produção textual, para entender suas dificuldades e oferecer orientações mais direcionadas.
– Incentive a troca de ideias e a crítica construtiva entre os alunos, feito com respeito à diversidade de opiniões.
Texto sobre o tema:
Os pronomes são palavras fundamentais que substituem substantivos em uma oração, e são essenciais para garantir fluidez e coesão em qualquer tipo de texto. Pronomes pessoais, por exemplo, referem-se a pessoas do discurso, tais como “eu”, “tu”, “ele”, “nós”, “vós” e “eles”. Por outro lado, os pronomes possessivos (como “meu”, “teu”, “seu”) indicam posse, enquanto os pronomes demonstrativos (como “este”, “esse”, “aquele”) situam algo em relação ao espaço e ao tempo. Essa substituição permite que o texto não fique repetitivo, ao proporcionar um modo de referência que recuerda informações previamente mencionadas.
A anáfora, que ocorre quando os pronomes fazem referência a um termo já explicitado, é um recurso linguístico poderoso que ajuda o leitor a seguir a narrativa sem confusões. Ao usá-los, o autor pode criar um efeito de continuidade e conexão entre as partes do texto, tornando a leitura mais agradável e compreensível. O uso inadequado ou excessivo de pronome pode gerar ambiguidades, dificultando a compreensão do texto. Por essa razão, é crucial que os alunos pratiquem a identificação e utilização correta destes elementos ao longo do processo de aprendizagem.
Além disso, os pronomes podem ser categorizados e analisados por sua função e localização no texto, o que permite a abordagem de questões mais avançadas, como a concordância verbal e nominal. Essa abordagem não apenas enriquece o vocabulário dos alunos, mas também promove um maior entendimento da estrutura da língua portuguesa, desenvolvendo assim a habilidade de escrever de forma clara e eficaz. Portanto, trabalhar a identificação e uso dos pronomes é um passo importante para formar bons leitores e escritores.
Desdobramentos do plano:
Uma das principais considerações para este plano de aula é a integração dos conhecimentos linguísticos com a prática da leitura e da escrita. Após a identificação dos pronomes, os alunos poderão aplicar esses recursos em outros gêneros textuais, como contos, crônicas ou mesmo em formatos digitais, como blogs e redes sociais. Essa transposição de conhecimento permitirá que os alunos identifiquem a importância da coesão também em plataformas contemporâneas, promovendo uma maior familiarização com a língua no contexto atual.
Além disso, ao longo do desenvolvimento do plano, ações que promovam a interação entre os alunos, nas quais eles possam discutir e partilhar ideias sobre os pronomes e suas aplicações, resultarão em um ambiente mais colaborativo. O planejamento de atividades que envolvam a produção coletiva de textos pode gerar uma maior motivação e compromisso com a aprendizagem.
Por fim, esse plano pode se desdobrar em atividades de extensão que envolvem a criação de um projeto, onde os alunos podem explorar pronomes em diferentes contextos, como em campanhas de conscientização sobre a utilização de linguagem adequada ou a criação de vídeos educativos. Essas iniciativas possuem o potencial de fortalecer o aprendizado e ainda desenvolver habilidades de apresentação e oratória, que são essenciais para a formação cidadã dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja sempre atento às necessidades e dificuldades dos alunos durante o desenvolvimento das atividades propostas. A personalização do ensino, em que o educador consegue identificar diferentes perfis de alunos e ajustar o conteúdo de acordo, é fundamental para o sucesso do aprendizado. Além disso, a avaliação deve levar em conta não apenas a produção textual final, mas todo o processo de aprendizagem que acontece em aula.
Além disso, o professor deve estar preparado para incentivar a prática constante da leitura, visto que o contato com diversos gêneros textuais e estilos de escrita pode enriquecer a formação dos alunos. Essa exposição é vital para a construção de um repertório linguístico que permitirá que utilizem os pronomes de forma mais eficiente em sua escrita.
Por último, promover momentos de retorno sobre o que foi aprendido, seja através de discussões em grupo ou de feedbacks individuais, ajudará a consolidar o conhecimento sobre os pronomes e sua importância na estruturação textual. Uma reflexão sobre o aprendizado coletivo ajustará as próximas etapas do ensino, garantindo que o objetivo de desenvolver a fluência e coesão na escrita seja alcançado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Pronomes: Organizar um jogo de cartas onde os alunos recebem cartas com frases e devem identificar o pronome correto a ser utilizado. Vence quem completar mais frases corretamente.
2. Teatro dos Pronomes: Criar uma encenação onde os alunos representam um diálogo utilizando pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos. Cada grupo apresenta sua peça e os colegas devem identificar os pronomes usados.
3. Caça ao Tesouro dos Pronomes: Elaborar uma caça ao tesouro na escola onde as pistas contenham frases em que os alunos devem identificar quais pronomes faltam ou estão ali.
4. Mural dos Pronomes: Criar um mural na sala de aula onde os alunos podem contribuir escrevendo frases criativas que utilizem diferentes pronomes, aumentando assim o vocabulário e sua percepção sobre eles.
5. Jornada de Escrita Criativa: Propor um desafio em que os alunos escrevam uma história curta usando um número específico de pronomes. Isso pode ser ampliado em um projeto de livro coletivo da turma.
Essas sugestões lúdicas têm como objetivo motivar os alunos, promovendo aprendizado dinâmico, colaborativo e divertido ao mesmo tempo. Aproveitando o interesse infantil por atividades práticas e lúdicas, será possível estimular uma melhor compreensão e uso dos pronomes na produção textual.
