“Aprenda Preposições de Tempo com Personalidades Históricas”
Este plano de aula para o 7º ano do Ensino Fundamental propõe uma abordagem interativa e contextualizada sobre as preposições de tempo e suas conexões com o passado do verbo to be. Explorando a presença de personalidades históricas, pretende-se desenvolver habilidades linguísticas enquanto se utiliza um tema que gera interesse e engajamento nos estudantes. O enfoque nos aspectos gramaticais e na construção de significado contextual prepara os alunos para a prática da língua em situações reais de comunicação.
Neste plano, são propostas atividades que ajudam a entender como o uso de palavras como “in”, “on” e “at” pode estruturar frases no passado, promovendo um aprendizado significativo. Ao trabalhar com figuras históricas, os alunos não apenas aprendem a gramática, mas também exploram a história e suas implicações culturais, promovendo um ensino interdisciplinar que respeita e valoriza a diversidade de saberes.
Tema: Prepositions of Time / They Were Great
Duração: 2h 15min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e o uso das preposições de tempo em inglês, associando-as ao passado do verbo to be e relacionando com personalidades significativas da história.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e utilizar as preposições de tempo “in”, “on” e “at” em contextos orais e escritos.
2. Compreender e aplicar o passado do verbo “to be” em frases descritivas sobre personalidades históricas.
3. Relacionar características das personalidades históricas com seus feitos em determinadas épocas e contextos.
4. Fomentar a oralidade e a escrita por meio da construção de frases e pequenos textos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LI05) Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre fatos, acontecimentos e personalidades marcantes do passado.
– (EF07LI12) Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte).
– (EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia
– Folhas de atividades
– Cartões com figuras de personalidades históricas
– Computadores/tablets (se disponível)
– Recursos audiovisuais (vídeos ou apresentações sobre personalidades do passado)
Situações Problema:
1. O que torna uma personalidade digna de ser lembrada?
2. Como podemos descrever o passado utilizando preposições de tempo?
3. Quais os impactos das ações dessas personalidades na sociedade atual?
Contextualização:
As preposições de tempo são fundamentais na construção de frases em inglês, especialmente ao falarmos sobre eventos passados. Neste contexto, utilizaremos personalidades históricas para criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e representativo. Mediante o uso de figuras como Albert Einstein, Rosa Parks e outros, podemos discutir o impacto do passado nos dias atuais, enriquecendo a aprendizagem dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (15 min): Iniciar com uma breve discussão sobre a importância das preposições de tempo na língua inglesa, utilizando exemplos simples do cotidiano dos alunos. Perguntar aos alunos se conseguem nomear personalidades históricas relevantes.
2. Apresentação de Conteúdo (30 min): Utilizando um projetor, mostrar frases que utilizam as preposições de tempo com figuras de personalidades destacadas. Exemplificar como usar “in the 20th century”, “on December 10th”, “at noon” no passado do verbo “to be”. Em seguida, introduzir o passado do verbo “to be”, usando contextos relacionados às figuras apresentadas.
3. Atividade de Fixação (30 min): Dividir a turma em grupos e fornecer cartões com imagens de personalidades históricas. Cada grupo deve criar uma apresentação breve que inclua frases corretas utilizando preposições de tempo e o passado do verbo “to be”. Ao final, cada grupo apresentará suas composições para a turma.
4. Discussão e Reflexão (20 min): Promover uma discussão sobre as apresentações, incentivando os alunos a refletirem sobre o impacto das ações dessas personalidades. Criar um quadro coletivo no qual os alunos possam escrever breves biografias utilizando as preposições de tempo e o passado do verbo “to be”.
5. Atividades Interativas (30 min): Usar recursos audiovisuais, como vídeos curtos sobre as personalidades estudadas. Após a exibição, os alunos devem escrever um pequeno parágrafo que resuma o vídeo, garantindo a utilização das preposições de tempo e formas do verbo “to be” no passado.
Atividades sugeridas:
1. Diário de Aprendizagem: Peça aos alunos que mantenham um diário onde escrevam uma frase por dia utilizando as preposições de tempo e o passado do verbo “to be”.
2. Linha do Tempo Virtual: Em grupos, os alunos podem criar uma linha do tempo digital onde colocam diferentes personalidades e os importantes eventos nos quais estiveram envolvidos, utilizando preposições de tempo.
3. Jogo de Quiz: Organize um jogo de perguntas e respostas sobre as preposições de tempo e o passado do verbo “to be”, utilizando personalidades do passado como tema.
4. Cartazes: Peça aos alunos para fazerem cartazes que mostram como usar as preposições de tempo em frases descritivas sobre suas personalidades favoritas.
5. Entrevistas: Os alunos podem entrevistar uns aos outros sobre suas personalidades históricas preferidas, incentivando o uso das preposições de tempo e do passado do verbo “to be” nas respostas.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo sobre como as preposições de tempo podem mudar o significado de uma frase. Pergunte como eles se sentem ao se conectar com figuras históricas e como o aprendizado da gramática ajuda a expressar seus pensamentos.
Perguntas:
1. Qual a importância de utilizar preposições de tempo corretamente?
2. Por que as personalidades históricas são lembradas até hoje?
3. Como as ações dessas personalidades influenciam nosso presente?
Avaliação:
Avaliar a participação nas atividades em grupo, o uso correto das preposições de tempo em frases escritas e orais, e a apresentação das biografias. O diário também deve ser avaliado ao longo da semana.
Encerramento:
Reiterar a importância das preposições de tempo e do passado do verbo “to be” para a construção de sentido em inglês. Encorajar os alunos a continuarem explorando o passado e suas figuras, utilizando as estruturas gramaticais aprendidas em sua comunicação diária.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
– Use imagens e filmes para manter os alunos engajados e interessados.
– Ofereça apoio individualizado para os alunos que possam ter dificuldades com a gramática.
Texto sobre o tema:
As preposições de tempo são componentes essenciais na formação de frases em inglês, permitindo que os falantes delineiem claramente ao falar sobre eventos passados. Palavras como “in”, “on” e “at” ajudam a situar ações em contextos temporais. Ao estudar como se aplica o passado do verbo to be, os alunos podem, por exemplo, dizer que Albert Einstein “was a famous physicist” e que Rosa Parks “was born on February 4, 1913”. Desenvolver aulas que combinam gramática com história pode não apenas facilitar a aprendizagem, mas também estimular um debate sobre o impacto das personalidades históricas em nosso presente. Por isso, associar essas figuras importantes à estrutura gramatical que os alunos aprendem é uma estratégia que promove a relevância e a utilidade da língua no dia a dia.
No processo de aprendizagem, o foco deve estar não só na correção gramatical, mas também na capacidade de expressar ideias claras e significativas. A linguagem não é só um conjunto de regras; é um meio de comunicação que permite interação e troca cultural. Assim, ao conversar sobre personalidades históricas e usar suas histórias de vida como pano de fundo, oferecem-se aos alunos não somente a oportunidade de aprimorar suas habilidades linguísticas, mas também de se conectarem culturalmente com o que foi vivido e o que continuam a impactar.
Preposições de tempo são o elo que conecta ações e eventos. Elas ajudam a estabelecer não apenas o quando, mas também o contexto em que essas ações se desenrolaram. Portanto, ensinar essas estruturas através de narrativas pessoais e histórias de vida é uma maneira eficaz e poderosa de enriquecer o vocabulário e a compreensão dos alunos, preparando-os para se expressarem com mais clareza e confiança.
Desdobramentos do plano:
Após a aula inicial sobre preposições de tempo e o passado do verbo to be, é possível expandir as discussões e atividades em diferentes direções. Os alunos podem explorar como diferentes culturas utilizam suas próprias preposições de tempo em relação a aspectos históricos de suas sociedades. Isso pode levar a um projeto envolvendo pesquisas sobre figuras históricas da própria cultura deles, permitindo uma conexão mais profunda e pessoal com a matéria.
Outra possibilidade é incentivar os alunos a escreverem um pequeno ensaio sobre como uma característica particular de uma personalidade histórica pode ter influenciado o mundo contemporâneo. Isso pode incluir debates sobre a justiça social promovida por figuras como Nelson Mandela ou Martin Luther King Jr. Além disso, os alunos podem ser convidados a criar peças de teatro curtas representando diálogos entre personalidades históricas, explorando suas visões de mundo e ideias de maneira colaborativa e criativa.
A tecnologia pode ser utilizada como aliada neste processo de aprendizagem, com o uso de blogues ou sites onde os alunos poderão publicar suas produções e reflexões sobre as atividades realizadas, promovendo um ambiente de aprendizagem que celebre suas vozes.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor crie um ambiente aberto e inclusivo para todos os alunos. As atividades devem ser ajustadas conforme necessário, para garantir que cada estudante possa participar de maneira significativa. Lembre-se de que a diversidade dos alunos é uma força e que cada um traz uma perspectiva única para a sala de aula.
Se a aula for adaptada para incluir a tecnologia, considere utilizar ferramentas de colaboração online onde alunos possam trabalhar em projetos juntos, mesmo fora da sala de aula. Isso pode estimular o engajamento e oferecer uma experiência de aprendizagem híbrida e rica. Enquanto o foco continuar na linguagem e na expressão pessoal, o aprendizado se tornará mais profundo e reflexivo.
Por fim, a avaliação não deve ser apenas uma medida de desempenho, mas também uma oportunidade de feedback enriquecedor. Permita que os alunos expressem o que aprenderam e o que ainda gostariam de saber, transformando a avaliação em um diálogo contínuo e colaborativo que se estenda além da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Preposições: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar frases em sua casa ou escola que contenham preposições de tempo, apresentando-as em sala e explicando o seu uso.
2. Criação de Histórias em Quadrinhos: Os alunos podem criar histórias em quadrinhos usando as personalidades históricas estudadas, utilizando as preposições de tempo em suas falas.
3. Teatro de Sombras: Incentivar os alunos a criar apresentações em que eles representem figuras históricas, promovendo diálogos que incluam as preposições de tempo e o passado do verbo to be.
4. Jogo da Memória com cartões: Criar um jogo da memória onde, em um lado, há imagens de personalidades e, no outro, frases que utilizam as preposições e o passado do verbo to be.
5. Música e Letra: Incentive os alunos a compor uma música ou paródia que utilize preposições de tempo em suas letras, permitindo que se apresentem para a turma.
Assim, a aula não apenas promove o aprendizado técnico da língua, mas também a alegria e a expressão criativa dos alunos, tornando o aprendizado mais prazeroso e significativo.
