“Aprenda Palavras Interrogativas e Superlativos em Inglês!”
A proposta deste plano de aula é revisar e aprofundar o uso gramatical das palavras interrogativas (wh-questions) e dos adjetivos superlativos. Esta abordagem é fundamental para garantir que os alunos não apenas compreendam como essas estruturas funcionam na língua inglesa, mas também como utilizá-las efetivamente na comunicação cotidiana. O foco na prática é essencial para assegurar que os alunos adquiram confiança em suas habilidades linguísticas, aumentando sua fluência ao falarem ou escreverem em inglês.
Tema: Wh-questions e Superlative Adjectives
Duração: 2 h 15 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos
Objetivo Geral:
Através deste plano, busca-se que os alunos revisem e compreendam o uso de palavras interrogativas e adjetivos superlativos na língua inglesa, aplicando esses conhecimentos em práticas comunicativas mais naturais e contextuais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as diferentes palavras interrogativas e sua função nas frases.
2. Compreender a formação de adjetivos superlativos e seu uso correto nas comparações.
3. Construir frases utilizando estruturas interrogativas e superlativas em contextos práticos e significativos.
4. Realizar atividades de interação oral e escrita que envolvem o uso dessas estruturas.
Habilidades BNCC:
– (EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.
– (EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos compostos por subordinação.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (se disponível).
– Fichas com frases para exercício.
– Materiais de escrita (papel, canetas, lápis).
– Material impresso que contém informações sobre palavras interrogativas e adjetivos superlativos.
– Vídeos curtos em inglês que exemplifiquem o uso de estruturas interrogativas e superlativas.
Situações Problema:
1. Como construir uma pergunta adequando a palavra interrogativa ao que se deseja saber?
2. Como transformar um adjetivo básico em seu superlativo e utilizá-lo corretamente em comparações?
Contextualização:
Para que os alunos consigam se aproximar das estruturas gramaticais, é fundamental contextualizar a aprendizagem. Os superlativos frequentemente são utilizados em descrições e comparações, enquanto as palavras interrogativas são essenciais para iniciar diálogos e buscar informações. A prática de ambas as estruturas irá contribuir para a habilidade de comunicação dos alunos, tanto na escrita quanto na fala.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (20 minutos):
– Apresentação dos objetivos da aula.
– Discussão sobre palavras interrogativas (What, Where, When, Why, Who, How) e suas funções.
– Explicação sobre adjetivos superlativos, com exemplos e regras gerais.
2. Atividade de identificação (30 minutos):
– Os alunos recebem uma lista de frases que precisam identificar as palavras interrogativas e destacar os adjetivos superlativos.
– Discussão em dupla sobre a função de cada palavra ou adjetivo encontrado.
3. Exercício em grupo (30 minutos):
– Dividir a turma em grupos menores, onde cada grupo irá construir perguntas utilizando palavras interrogativas e responder com adjetivos superlativos.
– Por exemplo, “Who is the tallest person in your class?”, “What is the best movie you’ve ever seen?”.
4. Apresentação (15 minutos):
– Cada grupo apresenta suas perguntas e respostas para a turma.
– O professor faz correções e orientações pertinentes.
5. Atividade prática (20 minutos):
– Assistir a um vídeo curto em inglês que contenha exemplos de palavras interrogativas e superlativos.
– Após o vídeo, os alunos devem listar as palavras e frases que perceberam.
6. Reflexão Final (20 minutos):
– Os alunos realizam uma redação breve sobre um tema de escolha, utilizando um número determinado de palavras interrogativas e adjetivos superlativos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Identificação de Estruturas:
– Objetivo: Praticar a identificação de wh-questions e superlativos.
– Descrição: Os alunos irão ler um texto curto e identificar as wh-questions e os superlativos presentes.
– Materiais: Texto impresso.
– Instruções Práticas: Distribuir cópias do texto e pedir que, em duplas, encontrem e marquem os elementos.
2. Atividade 2 – Criação de Perguntas:
– Objetivo: Criar perguntas utilizando diferentes palavras interrogativas.
– Descrição: Cada aluno cria cinco perguntas sobre um tema livre, usando diferentes palavras interrogativas.
– Materiais: Papel e caneta.
– Instruções Práticas: Os alunos devem escrever suas perguntas e, em seguida, compartilhar com um amigo.
3. Atividade 3 – Superlativos em Ação:
– Objetivo: Compreender a formação de superlativos.
– Descrição: Apresentação das regras de formação de superlativos e prática em grupo.
– Materiais: Quadro branco, canetas.
– Instruções Práticas: Mostrar exemplos e solicitar aos alunos que formem frases usando superlativos.
4. Atividade 4 – Jogo de Perguntas:
– Objetivo: Aplicar o conhecimento de wh-questions.
– Descrição: Jogo em que os alunos se fazem perguntas um ao outro usando as wh-questions.
– Materiais: Fichas com perguntas (preparadas pelo professor).
– Instruções Práticas: Organizar os alunos em grupos e dar as fichas para serem utilizadas.
5. Atividade 5 – Debates:
– Objetivo: Usar superlativos em contextos argumentativos.
– Descrição: Os alunos debatem sobre um tema atual, utilizando superlativos para embasar suas opiniões.
– Materiais: Pensamento crítico sobre temas atuais.
– Instruções Práticas: Dividir a turma em grupos e atribuir temas para debates que permitam o uso de superlativos.
Discussão em Grupo:
– Discutir a importância de usar corretamente as palavras interrogativas em conversas e escritas e como isso facilita a interação.
– Conversar sobre o impacto dos superlativos em avaliações e opiniões, como eles podem influenciar a percepção do ouvinte ou leitor.
Perguntas:
1. Qual é a sua palavra interrogativa favorita e por quê?
2. Quando você acha que é mais importante usar um superlativo?
3. Pode me dar um exemplo de uma wh-question que você usaria para aprender mais sobre alguém?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas atividades práticas, na habilidade de formular perguntas e superlativos, e na redação final apresentada. O professor também pode utilizar um quiz com questões sobre o tema para avaliar a compreensão.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo um resumo do que foi aprendido sobre palavras interrogativas e superlativos. Incentivar os alunos a continuarem pensando sobre como eles usam essas estruturas em suas vidas diárias.
Dicas:
1. Utilizar materiais diversificados (impressos, audiovisuais) para atender diferentes estilos de aprendizagem.
2. Criar um ambiente de aprendizado interativo que estimule a participação ativa dos alunos.
3. Fazer revisões regulares para fixar o conteúdo, tornando os alunos mais confiantes em sua utilização.
Texto sobre o tema:
O uso de palavras interrogativas e superlativos é uma ferramenta crucial no aprendizado de uma nova língua. As palavras interrogativas, como “Who”, “What”, “Where”, “When”, “Why” e “How”, desempenham um papel fundamental na comunicação. Elas permitem que busquemos informações específicas, promovendo diálogos mais ricos e informativos. Ao fazer uma pergunta, não só estamos abrindo espaço para o conhecimento, mas também estabelecendo conexões com nossos interlocutores.
Por outro lado, os adjetivos superlativos, como “the fastest”, “the best”, “the tallest”, trazem uma dimensão de comparação que é essencial nas descrições. Eles não apenas ajudam a descrever uma qualidade em seu grau mais elevado, mas também enriquece o discurso, permitindo que uma posição ou um valor seja comparado e destacado. A prática constante dessas estruturas ajuda a aprimorar a fluência e a precisão na comunicação, o que é vital em contextos sociais e acadêmicos.
Finalmente, ao integrar as palavras interrogativas e superlativos nas interações diárias, os alunos não apenas praticam a língua inglesa, mas também melhoram suas habilidades de crítica e argumentação, fundamentais em um mundo globalizado. A combinação de teoria e prática proporcionada por esta aula é uma poderosa combinação para a aprendizagem eficiente de uma nova língua.
Desdobramentos do plano:
Durante a aplicação do plano, é possível observar que os alunos desenvolvem não apenas a habilidade linguística, mas também a confiança em sua expressão oral e escrita. Esse processo é essencial, visto que a aprendizagem de uma nova língua vai além da simples memorização de vocabulário e regras gramaticais. O envolvimento em atividades práticas, debates e jogos é fundamental para que o aluno se sinta parte de uma comunidade de aprendizado em que a troca de experiências e conhecimentos se torna vital.
Ademais, o uso de superlativos pode levar os alunos a refletirem sobre suas opiniões e avaliações sobre diferentes temas, levando a um pensamento crítico mais apurado. Por outro lado, a utilização de palavras interrogativas pode estimular a curiosidade dos alunos, pois quanto mais perguntas fizerem, mais conhecimento poderão adquirir. Isso trata-se de um ciclo que reforça a importância do aprendizado contínuo e ativo, aspectos necessários para a formação de cidadãos críticos e bem informados.
Assim, ao final do ciclo de aulas, onde a ênfase foi dar suporte à prática, percebe-se que os alunos não só dominam os aspectos gramaticais abordados, mas também se tornam mais habilidosos na comunicação, aumentando sua criatividade e capacidade de argumentação em inglês. A utilização de superlativos e palavras interrogativas torna-se um marco em suas conversas cotidianos, refletindo a real importância dessas estruturas na formação de seu conhecimento linguístico.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi estruturado para ser uma experiência de aprendizado completa, incorporando múltiplas formas de ensino que atendem a diferentes estilos de aprendizado. O fundamental é que, ao final do plano, os alunos tenham uma habilidade prática significativa em relação a palavras interrogativas e superlativos, permitindo que se expressem de forma mais eficaz em inglês. As atividades propostas são diversas e interativas, incentivando a participação e o engajamento, fatores que são essenciais para a retenção do conhecimento.
É importante que o professor permaneça flexível e atenda às necessidades dos alunos durante o processo. Isso pode significar adaptar as atividades com base na dinâmicas da turma ou nas dificuldades que surgirem. Ao ser receptivo às perguntas e comentar os erros como oportunidades de aprendizagem, o professor promove um espaço seguro e produtivo que favorece a progressão do aprendizado.
Finalmente, é desejável que o aprendizado não se restrinja apenas à sala de aula. Os alunos são encorajados a utilizar as palavras interrogativas e os superlativos fora do ambiente escolar. Uma prática recomendada é a de manter um diário de uso, onde eles podem registrar situações em que aplicaram o que aprenderam, servindo como um reflexo de seu progresso e constante desenvolvimento nas habilidades comunicativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Linguística: Os alunos recebem pistas em forma de perguntas utilizando wh-questions para encontrar itens escondidos na sala. Cada item deve ter uma descrição que permita o uso de superlativos. Objetivo: Fomentar o uso oral e auditivo das estruturas em um ambiente divertido.
2. Jogo de Tabuleiro da Comparação: Criar um tabuleiro onde, ao avançar, os alunos devem formular perguntas usando wh-questions e também usar superlativos relacionados aos temas das casas. Objetivo: Promover a compreensão através de um ambiente de jogo ao mesmo tempo, competitivo e didático.
3. Entrevista com a Minhas Favorecidas: Cada aluno escolhe uma pessoa famosa ou um personagem e deverá realizar uma entrevista fictícia, formulando perguntas com wh-questions e pedindo superlativos de características. Objetivo: Misturar criatividade e prática, ao mesmo tempo que aprendem sobre a construção de perguntas.
4. Quiz em Grupo: Os alunos participam de um quiz sobre temas da cultura pop, formulando perguntas em grupos com wh-questions e respondendo com superlativos. O professor pode usar aplicativos que permitam interação em tempo real. Objetivo: Usar o entretenimento para fazer com que aprendam de forma dinâmica.
5. Criação de um Jingle: Em pequenos grupos, os alunos podem criar um jingle ou música utilizando wh-questions e superlativos como parte da letra. Eles devem apresentar suas criações para a turma. Objetivo: Incentivar a criatividade e o uso prático das estruturas de uma maneira musical, fazendo do inglês uma ferramenta divertida.
