“Aprenda Oxítonas, Paroxítonas e Proparoxítonas de Forma Divertida”
A proposta deste plano de aula está focada no ensino das oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, abordando de forma clara e dinâmica como reconhecer e aplicar esses conceitos na leitura e escrita. A fundamentação deste plano é essencial para que os alunos desenvolvam suas habilidades linguísticas, permitindo uma melhor compreensão e produção textualr na língua portuguesa. Nesta aula, buscaremos incentivar os alunos a identificarem as regras de acentuação dessas palavras, por meio de atividades práticas e lúdicas que vão além da teoria, criando um ambiente de aprendizagem bastante enriquecedor.
Tema: OXÍTONAS, PAROXÍTONAS E PROPAROXITONAS
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de identificar e classificar palavras em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, levando os alunos a compreendê-las na leitura e aplicação correta na escrita, conforme as regras de acentuação.
Objetivos Específicos:
– Promover a identificação das sílabas tônicas nas palavras.
– Ensinar as regras de acentuação das oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
– Incentivar a produção textual utilizando as palavras estudadas.
– Desenvolver atividades que fomentem a leitura e a escrita, estimulando a criatividade dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
– (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz.
– Cartões com palavras (divididos em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas).
– Lápis e cadernos para anotações.
– Lista de leitura de textos que contenham as palavras trabalhadas.
– Coleções de palavras em revistas para recorte e colagem.
Situações Problema:
– Como sabemos que uma palavra é oxítona ou paroxítona?
– Quais são os sinais gráficos que utilizamos para acentuar as palavras?
Contextualização:
Neste plano, vamos reconhecer o papel da sílaba tônica em diversas palavras da língua portuguesa. Compreender as diferenças entre oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas é fundamental para a escrita e leitura correta. Além disso, ao aplicarmos essa identificação em contextos práticos, favorecemos uma aprendizagem significativa e contextualizada.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos):
– Iniciar a aula perguntando aos alunos se alguém consegue explicar o que acredita que seja uma sílaba tônica. Listar no quadro algumas respostas.
– Apresentar brevemente o que são oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, dando exemplos de cada.
2. Exploração das Palavras (15 minutos):
– Distribuir os cartões com palavras entre os alunos e pedir que leiam em voz alta, identificando a sílaba tônica.
– Pedir que classifiquem as palavras nos três grupos: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
3. Atividade de Redação (15 minutos):
– Solicitar aos alunos que escrevam uma pequena frase utilizando pelo menos uma palavra de cada grupo. Após a escrita, cada um pode compartilhar sua frase com um colega.
4. Encerramento com Jogo (10 minutos):
– Criar um jogo rápido de perguntas e respostas em grupos sobre oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, onde os alunos serão desafiados a identificar palavras a partir das definições apresentadas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade do Cartão de Palavras
– Objetivo: Reconhecer e classificar palavras.
– Descrição: Cada aluno recebe um cartão com a palavra e deve sortear, ler e classificar.
– Materiais: Cartões com palavras diferentes.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, fornecer uma lista reduzida de palavras para classificação.
2. Leitura de Texto
– Objetivo: Identificar o uso das palavras em um contexto.
– Descrição: Ler um texto que possua exemplos de palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
– Materiais: Texto impresso.
– Adaptação: Para alunos que necessitam de apoio, ler em voz alta e discutir em grupo.
3. Frases Criativas
– Objetivo: Produzir frases usando as palavras estudadas.
– Descrição: Criar frases coletivas, cada aluno contribui com uma palavra.
– Materiais: Lápis e caderno.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades em escrita, auxiliar na formação de frases.
4. Colagem de Palavras
– Objetivo: Visão gráfica das palavras.
– Descrição: Colecionar palavras de revistas e classificar.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola.
– Adaptação: Para alunos que não conseguem recortar, proporcionar palavras impressas para colagem.
5. Teste de Classificação Rápido
– Objetivo: Avaliar o aprendizado.
– Descrição: Propor um teste com palavras para os alunos classificarem.
– Materiais: Folhas com palavras.
– Adaptação: Utilizar palavras do cotidiano dos alunos para facilitar a identificação.
Discussão em Grupo:
– Quais dificuldades você encontrou ao identificar as sílabas tônicas?
– Como você se sentiu ao usar as palavras na construção de suas frases?
Perguntas:
– O que caracteriza uma palavra oxítona?
– Qual é a importância do acento gráfico nas palavras?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, bem como na correção das frases e na classificação das palavras. O professor deve verificar se os alunos estão compreendendo as regras de acentuação e a classificação correta das palavras.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da acentuação e da identificação das sílabas tônicas, parabenizando os alunos pela participação e pelo empenho nas atividades. A partir de hoje, a leitura e a escrita serão ainda mais precisas com o conhecimento adquirido nas palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Dicas:
– Sempre que possível, use músicas e rimas para introduzir a identificação das sílabas tônicas.
– Crie um ambiente divertido que incentive os alunos a participar.
– Utilize histórias que contenham essas palavras para facilitar a compreensão.
Texto sobre o tema:
As palavras em português são classificadas de acordo com a posição de suas sílabas tônicas, sendo a oxítona aquela cujo acento tônico está na última sílaba, a paroxítona com a tônica na penúltima sílaba, e a proparoxítona quando a tônica está na antepenúltima. A regra de acentuação é que as oxítonas são acentuadas quando terminam em a, e, o, seguidas ou não de s; as paroxítonas, por sua vez, são acentuadas quando não terminam com as letras a, e, o, em suas formas brutas.
Conhecer a classificação dessas palavras é fundamental tanto na leitura quanto na escrita. Isso se deve ao fato de que a forma como pronunciamos as palavras afetará diretamente na compreensão do que está sendo escrito ou lido. Por exemplo, não saber se uma palavra é uma oxítona ou uma paroxítona pode levar a erros de interpretação, além de dificultar a escrita correta. Por conseguinte, a prática em sala de aula é de extrema importância para a formação dos alunos como leitores e escritores competentes.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, a ideia é promover um aprofundamento do conhecimento em relação à acentuação. Os alunos poderão explorar ainda mais a dinâmica da leitura e escrita ao aplicar as palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas em diferentes contextos como histórias, poemas, e até em músicas. Isso incentivará não apenas o reconhecimento mas também a fluência na leitura e escrita, resultando em um desenvolvimento mais robusto em suas habilidades linguísticas.
Além disso, futuras aulas podem ser adaptadas para incrementar a diversão e a interação dos alunos com as regras de acentuação, através de jogos e desafios que fomentem tanto o aprendizado sobre a acentuação quanto a revisão de outros conteúdos linguísticos. O que se busca é uma aprendizagem contínua, em que os alunos se sintam motivados a explorar suas habilidades em sala de aula, assim como em seus convívios sociais.
Por fim, um elemento que pode ser integrado ao plano é a leitura multidisciplinar que engloba temas como a literatura e ciências. Isso traz um contexto mais amplo para a aprendizagem, permitindo que os alunos reconheçam a importância da acentuação em uma variedade de contextos além da puramente linguística, solidificando seu entendimento sobre a funcionalidade da língua portuguesa.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial manter a interação constante com os alunos durante todo o desenvolvimento da aula. A forma como se dialoga com a turma pode fazer toda a diferença no entendimento dos conceitos e incentivar mais as participações. Criar um ambiente em que os alunos se sintam à vontade para discutir, perguntar e expressar suas dúvidas será fundamental para sua formação.
Recomenda-se também registrar a participação dos alunos em um diário de classe, onde o professor possa informar sobre as dificuldades encontradas e os progressos apresentados. Isso não apenas ajuda a monitorar o aprendizado, mas também a moldar futuras aulas de acordo com as necessidades do grupo.
Por fim, reforçar sempre a relevância dos conteúdos abordados na prática diária, tanto na leitura de livros quanto na realização de tarefas, contribui para um maior engajamento. A ideia é que o aluno levante uma autocrítica sobre seu aprendizado e possa desenvolver habilidades de autocontrole e responsabilidade sobre seu próprio processo educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória com cartões que tenham palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Cada par deve ser formado por uma palavra escrita e sua devida classificação. Os alunos devem encontrar os pares corretos.
2. Teatro de Palavras: Estimular os alunos a trabalhar em pequenos grupos e criar pequenas peças teatrais onde as palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas devem ser utilizadas. Isso estimula não só o aprendizado, mas a criatividade.
3. Caça-palavras: Criar um caça-palavras onde as palavras trabalhadas devem ser encontradas. Essa atividade pode ser feita em grupo, estimulando a cooperação.
4. Música das Palavras: Criar uma canção ou rima utilizando as palavras estudadas. Envolver os alunos na criação da melodia pode trazer um elemento diferente e dinâmico ao aprendizado.
5. Mostra de Arte com Palavras: Criar uma exposição onde os alunos devem apresentar a classificação de palavras usando desenho e arte. Cada aluno pode fazer uma apresentação sobre suas palavras e como as utilizaram.
Estas atividades contribuem de maneira significativa para que os alunos se familiarizem com as regras de acentuação de forma lúdica e prazerosa, tornando o aprendizado mais agradável e eficaz.
