“Aprenda os Pronomes Pessoais: Aula Dinâmica para o 8º Ano”
A proposta deste plano de aula foca no ensino dos pronomes pessoais do português, em especial “eu”, “mim”, “tu” e “ti”. O objetivo é auxiliar os alunos do 8º ano a compreenderem o uso correto desses pronomes em diferentes contextos. A abordagem busca promover a gramática de forma dinâmica, explorando atividades em grupo para o fortalecimento do conhecimento, além de proporcionar um ambiente colaborativo e reflexivo.
Com a evolução das tecnologias de comunicação e a utilização frequente de linguagem informal, é imprescindível que os alunos desenvolvam suas habilidades de forma crítica, associando a importância da gramática ao seu cotidiano. Este plano se alinha com as diretrizes da BNCC, especialmente na formação da identidade lingüística dos alunos, estimulando o uso adequado da língua em diferentes situações.
Tema: Emprego dos pronomes – eu, mim, tu e ti
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão e o uso adequado dos pronomes pessoais “eu”, “mim”, “tu” e “ti”, aplicando esse conhecimento em diferentes contextos de comunicação.
Objetivos Específicos:
– Identificar a função e o uso de cada pronome em frases e textos.
– Comparar os pronomes e suas respectivas utilizações em contextos formais e informais.
– Produzir frases utilizando os pronomes corretamente, demonstrando o conhecimento adquirido.
– Estimular o trabalho em grupo para discutir as regras gramaticais e seu uso.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
– (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal).
– (EF08LP15) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de substituições lexicais.
Materiais Necessários:
– Quadro branco ou flip chart
– Marcadores coloridos
– Impressões de textos com uso de pronomes (frases curtas e parágrafos)
– Fichas ou cartões de pronomes
– Papel e canetas para os alunos
– Projetor (se disponível) para exibir exemplos
Situações Problema:
– Como a escolha do pronome altera o sentido da frase?
– Quais são as falhas comuns na utilização de pronomes na fala e na escrita?
– Em que situações se utiliza “eu” e “mim”? E “tu” e “ti”?
Contextualização:
No cotidiano escolar, muitos alunos confundem o uso dos pronomes pessoais, o que pode prejudicar a clareza na comunicação. A distinção entre “eu” e “mim”; “tu” e “ti” é fundamental para uma fala e uma escrita corretas. Portanto, este plano de aula busca esclarecer esses conceitos de forma prática e aplicável à realidade dos estudantes, integrando a teoria e a prática no aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos)
– Iniciar a aula apresentando os pronomes pessoais “eu”, “mim”, “tu” e “ti”.
– Explicar brevemente as diferenças entre cada um, utilizando exemplos orais.
2. Atividade de Identificação (15 minutos)
– Distribuir textos curtos que contenham pronomes.
– Pedir aos alunos que identifiquem e sublinhem os pronomes no texto.
– Discutir em duplas como cada pronome foi utilizado no texto.
3. Exploração da Regra (10 minutos)
– Apresentar as regras gramaticais referentes ao uso correto dos pronomes, incluindo exemplos do dia a dia.
– Promover uma troca em que os alunos apresentem frases utilizando os pronomes discutidos.
4. Atividade Prática (15 minutos)
– Realizar um jogo colaborativo onde os alunos criam frases com os pronomes em grupos, multimídia ou analogicamente no quadro.
– Cada grupo apresenta suas frases e a turma discute as escolhas feitas.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução aos Pronomes
– Objetivo: Conhecer os pronomes pessoais.
– Descrição: Apresentar os pronomes e suas funções.
– Instruções: Uso de exemplos no quadro e formação de grupos para discussão.
2. Dia 2 – Jogo dos Pronomes
– Objetivo: Adquirir prática no uso dos pronomes em frases.
– Descrição: Realizar um jogo onde os alunos criam frases em grupos.
– Instruções: Cada grupo deve escolher um pronome e criar uma história coletiva.
3. Dia 3 – Análise de Textos
– Objetivo: Identificar pronomes em contextos variados.
– Descrição: Ler textos e identificar o uso de pronomes.
– Instruções: Debates sobre os erros comuns nas construções das frases.
4. Dia 4 – Redação Criativa
– Objetivo: Produzir textos que utilizem corretamente os pronomes.
– Descrição: Criar um texto curto incorporando os pronomes discutidos.
– Instruções: O professor revisa os textos para feedback.
5. Dia 5 – Apresentação e Reflexão
– Objetivo: Compartilhar e discutir produções.
– Descrição: Cada aluno apresenta sua redação e comenta as escolhas dos pronomes.
– Instruções: Conduzir um debate sobre as diferentes formas de uso dos pronomes.
Discussão em Grupo:
– Por que é importante entender a diferença entre os pronomes pessoais?
– Como o uso incorreto dos pronomes pode gerar confusão?
– Quais são as situações do dia a dia em que esses pronomes aparecem frequentemente?
Perguntas:
1. Quando você usaria “eu” no lugar de “mim”?
2. Qual a diferença entre “tu” e “ti”?
3. Dê um exemplo de uma frase onde o pronome muda o sentido da comunicação.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, considerará a participação dos alunos nas atividades, a correção e o uso adequado dos pronomes em suas produções escritas, bem como sua capacidade de identificação em textos lidos. Um feedback será oferecido ao longo do processo, bem como um formulário de autoavaliação ao final da semana.
Encerramento:
Concluir a aula revisitando os pronomes abordados, destacando as principais aprendizagens. Os alunos serão encorajados a compartilhar o que mais aprenderam sobre o uso dos pronomes e a importância deles na língua portuguesa.
Dicas:
– Utilize recursos visuais, como cartazes com os pronomes e suas funções.
– Estimule a leitura de textos variados para observar a aplicação dos pronomes.
– Crie um ambiente de classroom friendly onde todos se sintam à vontade para participar.
Texto sobre o tema:
O uso correto de pronomes pessoais é fundamental para uma comunicação clara e efetiva. “Eu”, “mim”, “tu” e “ti” têm funções distintas na língua portuguesa, e a compreensão de suas diferenças é primordial para evitar confusões em textos e falas. Em geral, “eu” é usado como sujeito, enquanto “mim” é utilizado na função de objeto direto ou indireto. Por outro lado, “tu” normalmente designa o tratamento informal entre pessoas, enquanto “ti” é a forma usada como objeto.
A prática do uso dos pronomes não se limita à sala de aula, pois se estende para a comunicação diária em diversos contextos, como conversas informais, redações ou produzir textos. Portanto, reconhecer a importância dos pronomes é essencial para a formação de alunos mais críticos e conscientes em seu cotidiano. O desenvolvimento destas competências, além de auxiliar em sua formação lingüística, impacta diretamente sua capacidade de expressar ideias de forma clara e coerente.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em temas como a história dos pronomes na língua portuguesa, explorando como seus usos mudaram ao longo do tempo. Também é possível aprofundar a discussão sobre o tratamento formal e informal nas comunicações contemporâneas. Isso ajudaria os alunos a contextualizarem o que aprenderam na prática e a refletirem sobre a evolução da língua, como parte da cultura da comunicação.
Outro desdobramento viável é a prática da produção escrita em contextos diferentes, tais como blogs ou redes sociais, onde a linguagem informal predomina. Essa dinâmica pode ajudar a descobrir como o uso dos pronomes é percebido em plataformas virtuais, levando em conta a cultura digital na qual os alunos estão inseridos. Por fim, jogos e competições de gramática, além de rodas de conversas sobre o uso da oralidade e escrita, são atividades adicionais que podem ser desenvolvidas nas próximas semanas.
Orientações finais sobre o plano:
O registro do aprendizado deve ser feito não apenas através da produção escrita, mas também por meio da ajuda visual e auditiva, capacitando os estudantes a se expressarem de forma mais completa. Os pronomes não são um mero detalhe gramatical, mas pilares da comunicação efetiva, e sua compreensão deve ser serenada e aplicada ao longo de toda a formação do aluno. Os professores são encorajados a revisar e adaptar o plano conforme as necessidades da turma, buscando sempre a melhor forma de atingir os alunos de maneira individualizada.
Os educadores devem lembrar que a linguagem é viva e mutável, e sua abordagem deve ser ancorada nas vivências culturais e sociais dos alunos. Inspirar atividades que estimulam a prática e o envolvimento são essenciais, tornando a aprendizagem mais rica e significativa. A troca de experiências entre os alunos também pode enriquecer o aprendizado, fazendo com que eles vejam o valor da prática gramatical em situações cotidianas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Pronomes: Crie um jogo de tabuleiro onde os alunos devem responder perguntas sobre o uso correto dos pronomes para avançar. Isso ajuda na identificação e memorização dos pronomes em um formato divertido.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar pequenas apresentações em forma de teatro de fantoches, utilizando os pronomes em diálogos. Isso estimula tanto a oralidade quanto a criatividade dos alunos.
3. Caça Palavras: Produza um caça palavras em grupos que contenha pronomes e algumas frases onde os pronomes estão omitidos. Essa atividade tem um caráter divertido e exigirá que eles lembrem o que aprenderam sobre pronomes.
4. Desafios no Mural: O mural poderá ser utilizado para desafios semanais, onde os alunos devem postar exemplos de uso correto dos pronomes em frases recortadas de jornais ou revistas. Isso faz com que a prática seja evidente na cultura do cotidiano.
5. Jogo da Memória: Utilize cartões com frações e pronomes. Eles devem formar pares e também explicar os sentidos diferentes, enfatizando a prática da língua portuguesa em duplas.
O plano realmente busca proporcionar um aprendizado dinâmico e significativo sobre o uso dos pronomes, para que os alunos possam expressar-se com mais clareza e propriedade em suas comunicações diárias.
